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【摘要】阅读是个人获取知识的重要方式，对于大学生的全面成长尤为重要。高职院校学生的阅读内容、阅读方式、阅读态度一定程度上反映了他们的人生观、价值观，分析高职学生学生的阅读状况，可以采取相应的措施对其进行阅读教育，正确引导和满足他们的阅读需求，使其形成接受知识与提高能力相统一的阅读理念，从而更快、更好地成才。
【关键词】阅读现状；原因分析；对策建议
阅读是获取知识、发展心智的重要途径，大学生的阅读状况关乎他们的综合素养及能力。课外阅读对于大学生来讲是一种最有效的自主学习的方式之一。“腹有诗书气自华”，一本好书经过时间与空间的过滤沉淀，把真正精华的东西化成文字，经过不断的理解、思考、判断，最终升华成自身气质的一部分，流入我们内心深处，使我们受益终生。但是第十次全国国民阅读调查结果表明，2012年18至70岁国民人均纸质图书阅读量4.39本，远低于欧美、日本和韩国。在高职院校中，尽管学生们进入了相比于过去相对轻松的状态，学生们却仍然要面对整个社会的竞争压力与生存危机。因此，在大学时期，许多学生仍处于为考试而学习、读书的模式当中，所以如何树立正确的读书观，掌握正确的读书方法尤为重要。大学生的阅读态度、阅读内容、阅读方式一定程度上反映了大学生的人生观、价值观，了解大学生的阅读状况，可以采取措施对大学生进行阅读教育，以期正确引导和满足他们的阅读需求，使其形成接受知识与提高能力相统一的阅读理念，从而更快、更好地成才。
一、研究大学生阅读现状的背景与原因
阅读是一项长期的积累过程，也是一种潜移默化的精神活动。通过阅读来反省自我、完善自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，对大学生的成长至关重要。近年来，高新技术尤其是互联网的发展，影响并逐渐改变着人们以图书、报刊为主的阅读习惯。开展大学生阅读研究，对正确看待阅读对大学生的影响，采取有效措施应对这种影响有重要意义。
二 高职院校学生阅读现状的分析
·新媒介在大学生阅读中角色凸显
网络阅读早已形成了固定且愈发壮大的文化，互联网的繁荣使人们的文化生活出现了质的变化，而作为易于接受新鲜事物的大学生们，网络已经成为他们了解世界、获取信息的重要窗口。网络集普遍性、便捷性、多媒体化等特点于一身，就像是巨大的数据库，最大限度的综合各种信息和文化产品，即时信息、文学评论、答疑解惑、杂志期刊、视频音响等等，网络充分发挥了人们在精神生活中的自由性和主动性，但是另一方面，网络并不是一方净土，对于在校的大学生，心智还未完全成熟，很容易受不良信息的污染。有调查显示，大学生的阅读心理具有盲目性和猎奇性，大学生中有一半以上缺乏选择最佳读物的能力，其不分良莠，不加选择，毫无方向目标的乱读书。大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。
·痴迷于网络文学
在信息爆炸的这个时代，各种类型和档次的书籍铺天盖地，网络传媒使各类信息的传递更为迅捷。研究表明，大众文化、网络文化对大学生的阅读习惯、阅读方式、阅读态度、价值观念、道德人格修养方面产生了很大影响。面对庞杂的文化市场，相当一部分学生在阅读书籍方面无所适从，出现令人堪忧的状况：满足于看热闹的 “快餐文化”；不看经典、不阅读原著，只看根据原著拍摄的影视剧；或只看概要、简介，不查找原文；只通过网络搜索获取简单的信息资料；不看专业的、高雅的书籍，只看通俗类、低档次书籍等等。网络确实给人带来便捷，但同时也耗损了我们培养专业功底的能力。
3、普遍存在着阅读娱乐化、消遣化、功利化
当代大学生的阅读活动中普遍存在着娱乐化和消遣化、世俗化和功利化、退化和泛化的阅读特征，并可以表现为盲从心理、浮躁心理、慵懒心理等不良阅读心理。当今时代是一个人心浮躁、利益至上的时代，技术化、实用化、功利化的倾向弥漫于社会。尤其是在高职院校，受社会风气的影响和高职教育市场化导向的目标，高职院校学生盲目地追求工具理性，把一技之长和社会实用性的知识看作是学习的全部，一切以对就业有利为出发点。
4、高职院校学生中浅阅读居多
通过笔者对本学院学生的阅读现状调查发现，大学生平均一个月（4周）的纸质阅读量大约为1.47本，电子阅读量大约为1.92本，二者相加一个月也仅仅读书3.39本。根据有关调查，2011年我国人均读书仅4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本。
从总体来看，文学类、流行畅销书以及报刊杂志在大学生阅读书籍类型中所占比例较大。同时，一般女生的阅读量较男生较多。在做读物选择的调查时，发现同学们对于自己专业上的书籍并不太感兴趣，阅读时间相对较少。阅读往往带有偏向性，阅读者往往会关注于自己的兴趣所在，因而会较为关注书本内和自己兴趣重合的内容。
还有研究者通过调查指出，当代大学生的阅读存在以下问题：①缺乏精选读物的能力；②阅读缺乏计划性、次序性；③读书不得其法；④缺乏良好的阅读习惯；⑤缺乏追踪新的知识信息和敏锐性；⑥阅读速度普遍偏低。
5、功利性阅读倾向较强
某调查显示，大学生课外阅读花时间最多的是英语读物，其次是计算机考级等书籍。由于就业压力的增大，大学生为了增加自己就业的筹码，努力考取计算机和英语等级证书或其他各类职业证书。
三、解决问题的几点建议
1、开展以培养大学生阅读兴趣的校园文化艺术活动
学校可以放映与经典原著有关的影片，并事先提出问题，让学生对影视剧与文字性原著进行比较，从中发现两者的差别，感受文字带来的不一样的审美情趣；此外，学校可以邀请有关专家、学者对经典名著进行宣讲，带动学生的阅读兴趣，鼓励学生进行课下阅读。
2、积极发挥学校社团的凝聚力和带动作用
阅读和写作应该不分家，一定量的阅读必然会提高写作能力。社团活动的参与主体都是写作能力较好的同学，因此各个社团应将阅读和写作有机结合，并广泛发展社团成员，不仅要写得多、写得好，更要读得多、读得好，在广大同学当中掀起阅读的高潮！再次，学校可以定期评出阅读之星，及时对阅读方面取得成绩的大学生进行表扬、奖励，充分发挥榜样的力量。
·为不同专业不同年级的学生提供一份“推荐阅读书目”
大部分大学生对于阅读内容的选择过于随意，更多的处于自发阶段，同时阅读方式、方法多为“不求甚解”型。为此学校应动员各方力量对学生的阅读进行全面指导以提高学生阅读能力。学校可以每学期为不同专业不同年级的学生提供一份“推荐阅读书目”，书目由专门专家学者讨论选定，为学生提供高质量、高品位的精神食粮。
参考文献：
[1]钟一鸣，文学经典的阅读与人文素质的提高[J].语文教学与研究，2006.2
[2]李红梅，周颖.当前社会环境下的大学生阅读倾向与引导[J].图书馆学刊，2006.5.
[3]班媚，大众文化背景下大学生课外阅读取向研究[D].重庆：西南大学，2010.
[4]郭琪，当代大学生阅读能力的调查分析[J].图书馆工作与研究.2009，（5）：159-5.
【关键词】阅读现状；原因分析；对策建议
阅读是获取知识、发展心智的重要途径，大学生的阅读状况关乎他们的综合素养及能力。课外阅读对于大学生来讲是一种最有效的自主学习的方式之一。“腹有诗书气自华”，一本好书经过时间与空间的过滤沉淀，把真正精华的东西化成文字，经过不断的理解、思考、判断，最终升华成自身气质的一部分，流入我们内心深处，使我们受益终生。但是第十次全国国民阅读调查结果表明，2012年18至70岁国民人均纸质图书阅读量4.39本，远低于欧美、日本和韩国。在高职院校中，尽管学生们进入了相比于过去相对轻松的状态，学生们却仍然要面对整个社会的竞争压力与生存危机。因此，在大学时期，许多学生仍处于为考试而学习、读书的模式当中，所以如何树立正确的读书观，掌握正确的读书方法尤为重要。大学生的阅读态度、阅读内容、阅读方式一定程度上反映了大学生的人生观、价值观，了解大学生的阅读状况，可以采取措施对大学生进行阅读教育，以期正确引导和满足他们的阅读需求，使其形成接受知识与提高能力相统一的阅读理念，从而更快、更好地成才。
一、研究大学生阅读现状的背景与原因
阅读是一项长期的积累过程，也是一种潜移默化的精神活动。通过阅读来反省自我、完善自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，对大学生的成长至关重要。近年来，高新技术尤其是互联网的发展，影响并逐渐改变着人们以图书、报刊为主的阅读习惯。开展大学生阅读研究，对正确看待阅读对大学生的影响，采取有效措施应对这种影响有重要意义。
二 高职院校学生阅读现状的分析
·新媒介在大学生阅读中角色凸显
网络阅读早已形成了固定且愈发壮大的文化，互联网的繁荣使人们的文化生活出现了质的变化，而作为易于接受新鲜事物的大学生们，网络已经成为他们了解世界、获取信息的重要窗口。网络集普遍性、便捷性、多媒体化等特点于一身，就像是巨大的数据库，最大限度的综合各种信息和文化产品，即时信息、文学评论、答疑解惑、杂志期刊、视频音响等等，网络充分发挥了人们在精神生活中的自由性和主动性，但是另一方面，网络并不是一方净土，对于在校的大学生，心智还未完全成熟，很容易受不良信息的污染。有调查显示，大学生的阅读心理具有盲目性和猎奇性，大学生中有一半以上缺乏选择最佳读物的能力，其不分良莠，不加选择，毫无方向目标的乱读书。大学生平均每天上网时间是3.27小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。
·痴迷于网络文学
在信息爆炸的这个时代，各种类型和档次的书籍铺天盖地，网络传媒使各类信息的传递更为迅捷。研究表明，大众文化、网络文化对大学生的阅读习惯、阅读方式、阅读态度、价值观念、道德人格修养方面产生了很大影响。面对庞杂的文化市场，相当一部分学生在阅读书籍方面无所适从，出现令人堪忧的状况：满足于看热闹的 “快餐文化”；不看经典、不阅读原著，只看根据原著拍摄的影视剧；或只看概要、简介，不查找原文；只通过网络搜索获取简单的信息资料；不看专业的、高雅的书籍，只看通俗类、低档次书籍等等。网络确实给人带来便捷，但同时也耗损了我们培养专业功底的能力。
3、普遍存在着阅读娱乐化、消遣化、功利化
当代大学生的阅读活动中普遍存在着娱乐化和消遣化、世俗化和功利化、退化和泛化的阅读特征，并可以表现为盲从心理、浮躁心理、慵懒心理等不良阅读心理。当今时代是一个人心浮躁、利益至上的时代，技术化、实用化、功利化的倾向弥漫于社会。尤其是在高职院校，受社会风气的影响和高职教育市场化导向的目标，高职院校学生盲目地追求工具理性，把一技之长和社会实用性的知识看作是学习的全部，一切以对就业有利为出发点。
4、高职院校学生中浅阅读居多
通过笔者对本学院学生的阅读现状调查发现，大学生平均一个月（4周）的纸质阅读量大约为1.47本，电子阅读量大约为1.92本，二者相加一个月也仅仅读书3.39本。根据有关调查，2011年我国人均读书仅4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，以色列的64本。
从总体来看，文学类、流行畅销书以及报刊杂志在大学生阅读书籍类型中所占比例较大。同时，一般女生的阅读量较男生较多。在做读物选择的调查时，发现同学们对于自己专业上的书籍并不太感兴趣，阅读时间相对较少。阅读往往带有偏向性，阅读者往往会关注于自己的兴趣所在，因而会较为关注书本内和自己兴趣重合的内容。
还有研究者通过调查指出，当代大学生的阅读存在以下问题：①缺乏精选读物的能力；②阅读缺乏计划性、次序性；③读书不得其法；④缺乏良好的阅读习惯；⑤缺乏追踪新的知识信息和敏锐性；⑥阅读速度普遍偏低。
5、功利性阅读倾向较强
某调查显示，大学生课外阅读花时间最多的是英语读物，其次是计算机考级等书籍。由于就业压力的增大，大学生为了增加自己就业的筹码，努力考取计算机和英语等级证书或其他各类职业证书。
三、解决问题的几点建议
1、开展以培养大学生阅读兴趣的校园文化艺术活动
学校可以放映与经典原著有关的影片，并事先提出问题，让学生对影视剧与文字性原著进行比较，从中发现两者的差别，感受文字带来的不一样的审美情趣；此外，学校可以邀请有关专家、学者对经典名著进行宣讲，带动学生的阅读兴趣，鼓励学生进行课下阅读。
2、积极发挥学校社团的凝聚力和带动作用
阅读和写作应该不分家，一定量的阅读必然会提高写作能力。社团活动的参与主体都是写作能力较好的同学，因此各个社团应将阅读和写作有机结合，并广泛发展社团成员，不仅要写得多、写得好，更要读得多、读得好，在广大同学当中掀起阅读的高潮！再次，学校可以定期评出阅读之星，及时对阅读方面取得成绩的大学生进行表扬、奖励，充分发挥榜样的力量。
·为不同专业不同年级的学生提供一份“推荐阅读书目”
大部分大学生对于阅读内容的选择过于随意，更多的处于自发阶段，同时阅读方式、方法多为“不求甚解”型。为此学校应动员各方力量对学生的阅读进行全面指导以提高学生阅读能力。学校可以每学期为不同专业不同年级的学生提供一份“推荐阅读书目”，书目由专门专家学者讨论选定，为学生提供高质量、高品位的精神食粮。
参考文献：
[1]钟一鸣，文学经典的阅读与人文素质的提高[J].语文教学与研究，2006.2
[2]李红梅，周颖.当前社会环境下的大学生阅读倾向与引导[J].图书馆学刊，2006.5.
[3]班媚，大众文化背景下大学生课外阅读取向研究[D].重庆：西南大学，2010.
[4]郭琪，当代大学生阅读能力的调查分析[J].图书馆工作与研究.2009，（5）：159-5.