【摘 要】
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本文根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学“生活化”,学生生活“语文化”的意义。并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:有生
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本文根据新课标提出的,重视语文的实践性,阐述了语文教学“生活化”,学生生活“语文化”的意义。并结合语文教学实际从两大方面,对语文教学生活化、学生生活社会化进行了探索:有生活,才有语文学习的源泉,才有语文能力提高的保障,才有语文学习体验的过程;日常生活“语文化”,班级生活“语文化”,社会生活“语文化”。让生活成为语文学习的动力和参照,同时让学生通过对语文的学习去关注生活,获得人生经验,品味精彩人生,在新课程指导下,让语文教学融入生活。
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【摘要】学生学习兴趣是教学过程的重要环节,培养学生的学习积极性是教师在教学活动中的重点。教师要留给学生充分的时间去读书,引导学生读出自己的感受,根据文本的内容与学生的特点展开多种形式的朗读,使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。让学生在轻松愉快的精神状态下,有兴趣地学习,充分调动学习的积极性,取得最佳的学习效果。 【关键词】创设情境 培养 语文学习 兴趣 【中图分类号】G623.2 【文献标识
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【摘要】幼儿园是学生学习和生活中最基础的一个阶段,这个阶段的幼儿园教育将会给学生未来的学习和生活深远的影响,因此我们需要不断加强对幼儿园教育的探究,保障幼儿园教育的质量和水准,提升幼儿园的教育水平。在幼儿园教育中健康教育是非常重要,随着时代的不断进步,社会不断发展,幼儿园健康教育不在单纯的是学生的身体健康,而是要促进学生身体和心理健康发展,这才是新时期的幼儿园健康教育,这种健康教育才能符合新时期的