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摘 要：本文首先对战斗精神的具体涵义进行理论研究，指出其对军队院校的重要意义，而后采用文献查阅、问卷调查等方法对军校学员战斗精神弱化的问题进行现状分析，根据分析的结果探寻出增强军校学员战斗精神的基本手段和途径，可以对军校学员战斗精神的培育工作具有一定的指导借鉴意义。
关键词：新时代;军校学员;战斗精神;强军背景
军队院校作为部队未来战场指挥员培养的主要摇篮，学员战斗精神的培育关系着国防和军队建设的总体大局。长期的和平环境以及战斗形态的改变，使得部分青年官兵产生了麻痹松懈的思想，战争意识淡薄、战斗精神弱化，这在部分军校学员的身上表现得尤为明显。新时代强军背景下，如何加快军校学员战斗精神的生成、培育、强化与转化的进程，既是部队后生力量充足有力的重要保证，更是需要迫切解决的问题。
一、军校学员战斗精神培育所面临的现状
本文围绕战斗精神培育涉及的核心内容和关键环节，以武警警官学院部分学员为对象设计了问卷。本次问卷总计发放问卷80份，回收问卷80份，经过有效性检查和筛除，得到有效问卷76份，问卷有效率为95%，并且抽样程序符合社会调查的抽样规范。通过分析，笔者了解到当前军校学员对于战斗精神概念的认识理解程度、当前军校学员战斗精神培育工作的现状以及面临的现实问题主要存在于“政治立场坚定，但少数成员对精神内涵的理解浮于表面”“必胜信念牢固，但少数成员对自身能力的胜任存有疑虑”“责任担当自觉，但少数成员还存在战与不战的矛盾心态”“血性硬气充足，但少数成员仍受客观的负能量因素影响” 等方面。
二、军校学员战斗精神培育困境的原因分析
（一）培育主体工作缺少系统性和实效性
目前军事院校的课程设置以及教学体系，并没有充分较好地发挥出军队院校在战斗精神培育方面应该拥有的基础性和先导性作用，大多数军校在组织教学训练的过程中，关于战斗精神培育方面的课程设置系统性不强，也没有形成一套较为完整和规范的教学培育体系，形成的整体合力不够，难以确保战斗精神培育工作的有效落实。
（二）培育客体认知存在片面性和功利性
当前的军校学员，绝大多数是90后00后，这一代青年人是在我国社会长期安宁稳定的发展环境中成长起来的，对于战争硝烟的艰险与残酷、贫苦生活的辛酸与苦辣往往不能够有清楚的认知和感受，更多的是受和平安定的生存环境的影响，思想和精神有所懈怠，认为战争这种事情离自己很遥远，这些观点都严重影响到了我军使命感责任感的提升和战斗精神的生成。
（三）培育环境外部存在松散性和多元性
现阶段虽然军队战斗精神培育工作已经引起了各级的高度重视，军队也下大气力在提高官兵们战斗精神的方面找寻途径和方法，但和平积弊的现象已渗透到我军的方方面面，“当和平兵、做和平官”的思想在我军部分官兵的思想深处已经形成了一种难以短时间内消弭的普遍观念。几十年来相对安逸轻松的环境使得官兵们滋长出和平陋习，思想越来越懈怠、行为越来越松散，严重地削弱了我军历史传承上的战斗精神，影响了我军战斗力的生成和提高。
（四）培育机制运行缺乏保障性和激励性
通过调查，军校学员战斗精神的激发与体现很大程度上受着家庭因素的影响，大多数学员担心如果在遂行任务时牺牲后，因为没有一套完善的权益保障机制，父母会没有可靠的保障来源。同时，随着社会多元性的发展和个性自由化的需求，传统形式上佩戴小红花、颁发小奖状、张贴荣誉榜等做法早已不能够适应新形势下的表彰和宣传的特点，也不能够满足这些受众学员的需要。
三、军校学员战斗精神培育的途径
（一）推进教学相关工作加强培育体系建设
一方面，要加强战斗精神教育的专题授课，开设关于战斗精神培育的基础必修课程。另一方面，要把战斗精神教育尽可能融入课程教学的全过程，加强理论与实践的有机结合。
（二）营造特色化的优秀校园文化环境加强文化熏染
一是要加强学校的文化载体和设施建设，着眼实现军事院校军事功能和文化功能的协调发展。二是要要组织好各种仪式的庆典活动，使之潜移默化地影响学员对战斗精神的重视程度。三是要积极开展丰富多彩的群众性文娱活动，在浓厚的军事文化活動氛围中培养敢打必胜、勇往直前的意志品格和团队协作、英勇顽强的战斗精神。
（三）开展各类主题教育，抬高学员思想站位
在培育和弘扬学员战斗精神方面，院校应根据当代学员的自身特点，定期全方位开展以学院首长和队干部为主要授课人的政治工作教育，通过多样化灵活性教育方式手段深刻解读战斗精神内涵，阐释战斗精神要义，明确军校学员学习思想工作的前进方向，增强当代军校学员的决心和毅力，引导学员树立正确的政治方向和爱国主义情感。
（四）发挥典型示范效应，提供有力舆论支撑
运用部队和校园荣誉典范，建立军校学员荣誉体系，增强价值引导作用，有利于引导军校学员自觉践行当代军人的使命责任感;有利于学员将我军新时代的使命任务作为自身前进的出发点和落脚点，养成正确的政绩观，自觉继承和发扬我军优良的历史传统，始终保持旺盛的革命热情和坚定的理想信念;有利于激发学员奋力拼搏、奋勇前进的精神信念，始终将崇尚荣誉、尊重荣誉、追求荣誉作为自己毕生奋斗的目标。
（五）健全保障激励机制，树立军人价值认同
相关部门应当完善保障军人合法权益的相关法规和军人优抚制度，着力解决官兵实际的生活问题，通过物质条件的有形保障来构建思想信念的无形堡垒。可以通过立法确立非战争时期军人应有的社会地位，通过国家层面上的对军人军属合法权益的维护和保障会极大地调动官兵投入工作的积极性和自觉性，没有了后顾之忧，军人会更加专注也会更加愿意地将自己的一腔热血和绝代青春投入军营、建功立业，献身国防。
总之，建立长期有效的激励机制和完善的奖惩制度可以有效激励学员正确价值取向，激发出学员最大潜力，寻求自身价值，达到军校进行战斗精神培育的最终目的。
参考文献：
[1]刘永民.加强军校青年学员战斗精神培育的对策思考[J].基层政治工作研究，2014（6）：1-1.
[2]邹卫邦.聚焦强军目标发挥思想政治教育中心环节作用[J].西安政治学院学报，2014（04）：15-18.
[3]邓海潮，张康.努力建设巩固国防和强大军队为实现中国梦提供坚强力量保证——学习习主席国防和军队建设重要地位和作用重要论述的体会[J].西安政治学院学报，2014（05）：7-11.
关键词：新时代;军校学员;战斗精神;强军背景
军队院校作为部队未来战场指挥员培养的主要摇篮，学员战斗精神的培育关系着国防和军队建设的总体大局。长期的和平环境以及战斗形态的改变，使得部分青年官兵产生了麻痹松懈的思想，战争意识淡薄、战斗精神弱化，这在部分军校学员的身上表现得尤为明显。新时代强军背景下，如何加快军校学员战斗精神的生成、培育、强化与转化的进程，既是部队后生力量充足有力的重要保证，更是需要迫切解决的问题。
一、军校学员战斗精神培育所面临的现状
本文围绕战斗精神培育涉及的核心内容和关键环节，以武警警官学院部分学员为对象设计了问卷。本次问卷总计发放问卷80份，回收问卷80份，经过有效性检查和筛除，得到有效问卷76份，问卷有效率为95%，并且抽样程序符合社会调查的抽样规范。通过分析，笔者了解到当前军校学员对于战斗精神概念的认识理解程度、当前军校学员战斗精神培育工作的现状以及面临的现实问题主要存在于“政治立场坚定，但少数成员对精神内涵的理解浮于表面”“必胜信念牢固，但少数成员对自身能力的胜任存有疑虑”“责任担当自觉，但少数成员还存在战与不战的矛盾心态”“血性硬气充足，但少数成员仍受客观的负能量因素影响” 等方面。
二、军校学员战斗精神培育困境的原因分析
（一）培育主体工作缺少系统性和实效性
目前军事院校的课程设置以及教学体系，并没有充分较好地发挥出军队院校在战斗精神培育方面应该拥有的基础性和先导性作用，大多数军校在组织教学训练的过程中，关于战斗精神培育方面的课程设置系统性不强，也没有形成一套较为完整和规范的教学培育体系，形成的整体合力不够，难以确保战斗精神培育工作的有效落实。
（二）培育客体认知存在片面性和功利性
当前的军校学员，绝大多数是90后00后，这一代青年人是在我国社会长期安宁稳定的发展环境中成长起来的，对于战争硝烟的艰险与残酷、贫苦生活的辛酸与苦辣往往不能够有清楚的认知和感受，更多的是受和平安定的生存环境的影响，思想和精神有所懈怠，认为战争这种事情离自己很遥远，这些观点都严重影响到了我军使命感责任感的提升和战斗精神的生成。
（三）培育环境外部存在松散性和多元性
现阶段虽然军队战斗精神培育工作已经引起了各级的高度重视，军队也下大气力在提高官兵们战斗精神的方面找寻途径和方法，但和平积弊的现象已渗透到我军的方方面面，“当和平兵、做和平官”的思想在我军部分官兵的思想深处已经形成了一种难以短时间内消弭的普遍观念。几十年来相对安逸轻松的环境使得官兵们滋长出和平陋习，思想越来越懈怠、行为越来越松散，严重地削弱了我军历史传承上的战斗精神，影响了我军战斗力的生成和提高。
（四）培育机制运行缺乏保障性和激励性
通过调查，军校学员战斗精神的激发与体现很大程度上受着家庭因素的影响，大多数学员担心如果在遂行任务时牺牲后，因为没有一套完善的权益保障机制，父母会没有可靠的保障来源。同时，随着社会多元性的发展和个性自由化的需求，传统形式上佩戴小红花、颁发小奖状、张贴荣誉榜等做法早已不能够适应新形势下的表彰和宣传的特点，也不能够满足这些受众学员的需要。
三、军校学员战斗精神培育的途径
（一）推进教学相关工作加强培育体系建设
一方面，要加强战斗精神教育的专题授课，开设关于战斗精神培育的基础必修课程。另一方面，要把战斗精神教育尽可能融入课程教学的全过程，加强理论与实践的有机结合。
（二）营造特色化的优秀校园文化环境加强文化熏染
一是要加强学校的文化载体和设施建设，着眼实现军事院校军事功能和文化功能的协调发展。二是要要组织好各种仪式的庆典活动，使之潜移默化地影响学员对战斗精神的重视程度。三是要积极开展丰富多彩的群众性文娱活动，在浓厚的军事文化活動氛围中培养敢打必胜、勇往直前的意志品格和团队协作、英勇顽强的战斗精神。
（三）开展各类主题教育，抬高学员思想站位
在培育和弘扬学员战斗精神方面，院校应根据当代学员的自身特点，定期全方位开展以学院首长和队干部为主要授课人的政治工作教育，通过多样化灵活性教育方式手段深刻解读战斗精神内涵，阐释战斗精神要义，明确军校学员学习思想工作的前进方向，增强当代军校学员的决心和毅力，引导学员树立正确的政治方向和爱国主义情感。
（四）发挥典型示范效应，提供有力舆论支撑
运用部队和校园荣誉典范，建立军校学员荣誉体系，增强价值引导作用，有利于引导军校学员自觉践行当代军人的使命责任感;有利于学员将我军新时代的使命任务作为自身前进的出发点和落脚点，养成正确的政绩观，自觉继承和发扬我军优良的历史传统，始终保持旺盛的革命热情和坚定的理想信念;有利于激发学员奋力拼搏、奋勇前进的精神信念，始终将崇尚荣誉、尊重荣誉、追求荣誉作为自己毕生奋斗的目标。
（五）健全保障激励机制，树立军人价值认同
相关部门应当完善保障军人合法权益的相关法规和军人优抚制度，着力解决官兵实际的生活问题，通过物质条件的有形保障来构建思想信念的无形堡垒。可以通过立法确立非战争时期军人应有的社会地位，通过国家层面上的对军人军属合法权益的维护和保障会极大地调动官兵投入工作的积极性和自觉性，没有了后顾之忧，军人会更加专注也会更加愿意地将自己的一腔热血和绝代青春投入军营、建功立业，献身国防。
总之，建立长期有效的激励机制和完善的奖惩制度可以有效激励学员正确价值取向，激发出学员最大潜力，寻求自身价值，达到军校进行战斗精神培育的最终目的。
参考文献：
[1]刘永民.加强军校青年学员战斗精神培育的对策思考[J].基层政治工作研究，2014（6）：1-1.
[2]邹卫邦.聚焦强军目标发挥思想政治教育中心环节作用[J].西安政治学院学报，2014（04）：15-18.
[3]邓海潮，张康.努力建设巩固国防和强大军队为实现中国梦提供坚强力量保证——学习习主席国防和军队建设重要地位和作用重要论述的体会[J].西安政治学院学报，2014（05）：7-11.