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史料是解释历史现象的重要依据,也是学生分析问题、探究史实的"拐杖",所以在初中历史学习时要正确、合理地运用史料。教师应将多种不同的史料作为历史教材的重要补充,教授依据史料时间等多种方法甄别史料的真伪,还原"真实"情境让学生从感性中生发理性思考,通过纵横联系构建完整的知识框架,最终依据史料从多元视角审视历史现象。