论文部分内容阅读
摘 要：职专学生要加强口语训练，这是学生人生就业发展的需要。学校要明确口语训练的重要意义和目标，采取得力措施，做好几个结合，这样就会取得良好效果。
关键词：中职学生 口语训练 加强
一、问题的提出
我们经常在报刊杂志上看到或从同事朋友口中听到这样的事情：有些毕业生在求职过程中因说话腼腆，或口齿不清，或表述欠佳，或词不达意，而丧失了良好的就业机会。这种现象在职业中专的教学中也经常发生：新生入学进行自我介绍，有的站在讲台上半天，憋得脸通红，一个字也说不出；到老师办公室，交流了半天，也不知学生说的是啥。这种现象凸显出了我们教育教学中的一个很重要的欠缺，必须及时纠正和弥补。口语表达能力是每个人最基本的交际能力，是一个人最基本修养的表现，这一能力的欠缺对个人的学习、工作、生活等发展是不利的。职业中专对学生的就业从业能力要求要比普通中学高，而口语表达是基本能力之一，因此，在职业中专加强口语训练显得非常重要。
二、具体措施
1、转变观念，提高对职专口语训练重要性的认识。为了保证口语训练的顺利进行和逐步提高，首先是口语教学老师提高对这一问题重要性的认识，认真备课，认真上课，同时老师应针对社会不同行业对人才的需求，搜集许多材料，通过语文课、班会向同学们灌输，务必使学生充分认识这一活动的紧迫性和必要性，引起同学们对口语训练的重要性认识，增强他们学习的积极性，激发同学们口语训练的积极性。
2、教师下水示范，给学生一个直观的认识。 针对学生普遍存在的畏难情绪，教师可首先设计几个情景，精选几个小故事，给他们作口语表达现场示范，作给同学们听看，打消学生们的顾虑，让同学们进行口语训练有迹可寻。
3、常规化练习，及时检查纠正。训练口语活动要经常化，持之以恒，时间一般安排在早读、晚自习、语文课前的五分钟内，在这些时间内，由学习委员把发言人的名字公布在黑板右上角，原则上按座次轮流讲。准备材料的工作一律在课外进行，学生可以到阅览室自由阅读，也可以到图书馆查找资料，而后动笔写成文章。我们规定，说话者必须站到讲台上去说，起初可以看文稿，或象背诵式的说话；进而要求不看文稿，不看提纲说，提倡大声说话、说普通话，时间以二至三分钟为宜。早晚自习由学习委员组织进行，语文课上由教师进行简单讲评，主要对学生的普通话、口头语、语言的流利程度进行评价，对优点进行表扬，指出存在的问题、今后如何改进。
4、开设专业的口语训练课。学校要根据社会的发展和需要，及时开设口语训练课，配备专门的口语教学老师，每周设立一个课时，给学生系统地讲授口语知识，对学生进行专业性的口语训练，并在学期结束时进行必要的考核。
三、注意几个结合
1、口语训练与各门功课紧密结合。语文课是训练口语的最好课堂，除了课前五分钟外，语文教师在教学设计上要增加学生口语训练的内容，对学生进行朗读课文、问题回答、口语小结的训练，每次训练都要有针对性。同时，其它的专业课也是训练学生口语表达的好平台，可以模拟一些专业性的现场情景，让学生进行练习。
2、口语训练与班会、德育活动课相结合。班会、德育活动课是学生充分发挥主观能动性的时间，老师要事先充分设计好训练方案，让学生学习主持节目，自由进行讨论，多方面进行口语交际训练。
3、口语训练与班级、学校活动相结合。班级、学校及学生会每周都会有一些活动安排，这就需要进行大量的交际、组织、协调活动，要教育学生充分利用这些机会和平台，积极参与进行训练。
4、口语训练要和社会实践相结合。职专生经常进行一些社会实践活动，要鼓励指导学生充分利用这些机会，与社会进行交际沟通，与他人进行交流。
四、效果
1、锻炼了同学们的胆量，提高了口头表达能力。以前，大多数同学上课回答问题总是“金口难开”，有的甚至额上直冒冷汗；能说几句的，也多是“犹抱琵琶半遮面”。经过一段时间的练习，情形便发生了很大变化，同学们的胆量普遍增大了，课堂发言活跃了，表情自然了，声音宏亮了，语言也能尽量做到层次分明。
2、促进了普通话的学习，能有效地逐步克服方言。我们班同学大都来自农村，方言较重。口语训练要求每个同学必须讲普通话，这就迫使那些方言重的同学留心查字典正音，养成了说普通话的习惯。
3、扩大了课外阅读面，出现了一股前所未有的“书报热”。口语训练要求内容上注重“三性”，这就需要广泛涉猎书报期刊。于是，学生们钻到阅览室、图书馆里，挤到书报亭、新华书店去，连原来最喜欢睡觉的几位也不自觉地融化到这里面来了，读、抄、记、写，忙得不亦乐乎。
4、不同程度地提高了写作能力。学生经过摘抄、编写、创作三个阶段，我们惊喜地发现，他们的写作能力都有了不同程度的提高，这无疑与课外大量读书、积极练口练笔分不开。
5、在学生就业时起到了帮助作用。部分同学应聘到电信、邮政、通信、文秘等岗位工作，一口流利的普通话，落落大方的仪态，赢得了用人单位的好评。
关键词：中职学生 口语训练 加强
一、问题的提出
我们经常在报刊杂志上看到或从同事朋友口中听到这样的事情：有些毕业生在求职过程中因说话腼腆，或口齿不清，或表述欠佳，或词不达意，而丧失了良好的就业机会。这种现象在职业中专的教学中也经常发生：新生入学进行自我介绍，有的站在讲台上半天，憋得脸通红，一个字也说不出；到老师办公室，交流了半天，也不知学生说的是啥。这种现象凸显出了我们教育教学中的一个很重要的欠缺，必须及时纠正和弥补。口语表达能力是每个人最基本的交际能力，是一个人最基本修养的表现，这一能力的欠缺对个人的学习、工作、生活等发展是不利的。职业中专对学生的就业从业能力要求要比普通中学高，而口语表达是基本能力之一，因此，在职业中专加强口语训练显得非常重要。
二、具体措施
1、转变观念，提高对职专口语训练重要性的认识。为了保证口语训练的顺利进行和逐步提高，首先是口语教学老师提高对这一问题重要性的认识，认真备课，认真上课，同时老师应针对社会不同行业对人才的需求，搜集许多材料，通过语文课、班会向同学们灌输，务必使学生充分认识这一活动的紧迫性和必要性，引起同学们对口语训练的重要性认识，增强他们学习的积极性，激发同学们口语训练的积极性。
2、教师下水示范，给学生一个直观的认识。 针对学生普遍存在的畏难情绪，教师可首先设计几个情景，精选几个小故事，给他们作口语表达现场示范，作给同学们听看，打消学生们的顾虑，让同学们进行口语训练有迹可寻。
3、常规化练习，及时检查纠正。训练口语活动要经常化，持之以恒，时间一般安排在早读、晚自习、语文课前的五分钟内，在这些时间内，由学习委员把发言人的名字公布在黑板右上角，原则上按座次轮流讲。准备材料的工作一律在课外进行，学生可以到阅览室自由阅读，也可以到图书馆查找资料，而后动笔写成文章。我们规定，说话者必须站到讲台上去说，起初可以看文稿，或象背诵式的说话；进而要求不看文稿，不看提纲说，提倡大声说话、说普通话，时间以二至三分钟为宜。早晚自习由学习委员组织进行，语文课上由教师进行简单讲评，主要对学生的普通话、口头语、语言的流利程度进行评价，对优点进行表扬，指出存在的问题、今后如何改进。
4、开设专业的口语训练课。学校要根据社会的发展和需要，及时开设口语训练课，配备专门的口语教学老师，每周设立一个课时，给学生系统地讲授口语知识，对学生进行专业性的口语训练，并在学期结束时进行必要的考核。
三、注意几个结合
1、口语训练与各门功课紧密结合。语文课是训练口语的最好课堂，除了课前五分钟外，语文教师在教学设计上要增加学生口语训练的内容，对学生进行朗读课文、问题回答、口语小结的训练，每次训练都要有针对性。同时，其它的专业课也是训练学生口语表达的好平台，可以模拟一些专业性的现场情景，让学生进行练习。
2、口语训练与班会、德育活动课相结合。班会、德育活动课是学生充分发挥主观能动性的时间，老师要事先充分设计好训练方案，让学生学习主持节目，自由进行讨论，多方面进行口语交际训练。
3、口语训练与班级、学校活动相结合。班级、学校及学生会每周都会有一些活动安排，这就需要进行大量的交际、组织、协调活动，要教育学生充分利用这些机会和平台，积极参与进行训练。
4、口语训练要和社会实践相结合。职专生经常进行一些社会实践活动，要鼓励指导学生充分利用这些机会，与社会进行交际沟通，与他人进行交流。
四、效果
1、锻炼了同学们的胆量，提高了口头表达能力。以前，大多数同学上课回答问题总是“金口难开”，有的甚至额上直冒冷汗；能说几句的，也多是“犹抱琵琶半遮面”。经过一段时间的练习，情形便发生了很大变化，同学们的胆量普遍增大了，课堂发言活跃了，表情自然了，声音宏亮了，语言也能尽量做到层次分明。
2、促进了普通话的学习，能有效地逐步克服方言。我们班同学大都来自农村，方言较重。口语训练要求每个同学必须讲普通话，这就迫使那些方言重的同学留心查字典正音，养成了说普通话的习惯。
3、扩大了课外阅读面，出现了一股前所未有的“书报热”。口语训练要求内容上注重“三性”，这就需要广泛涉猎书报期刊。于是，学生们钻到阅览室、图书馆里，挤到书报亭、新华书店去，连原来最喜欢睡觉的几位也不自觉地融化到这里面来了，读、抄、记、写，忙得不亦乐乎。
4、不同程度地提高了写作能力。学生经过摘抄、编写、创作三个阶段，我们惊喜地发现，他们的写作能力都有了不同程度的提高，这无疑与课外大量读书、积极练口练笔分不开。
5、在学生就业时起到了帮助作用。部分同学应聘到电信、邮政、通信、文秘等岗位工作，一口流利的普通话，落落大方的仪态，赢得了用人单位的好评。