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◆摘 要：初中阶段是学生学习英语的非常关键的时期，在这个时期培养学生自主学习的意识对学生英语的提高和发展有很大的帮助。因此，教师应该在课堂教学中通过教学方法的改革营造出轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习英语的热情，促进他们英语自主学习能力的不断提升。
◆关键词：初中英语;课堂教学;自主学习;培养策略
英语是初中教学的重点科目，而且英语作为一门语言类的课程与其他课程具有明显的差别。英语教师需要在新课改的要求下不断对英语教学方法做出必要的调整，以培养学生的自主学习能力为主要目标，帮助学生在学习中构建语言能力，促进学生英语学习能力的不断提升。
1初中英语教学中存在的问题
在新的课改理念的影响下，初中英语课堂教学方式发生了很大的变化，最明显的就是学生从之前的被动学习变为了主动学习。但是在一些因素的影响下，课堂教学的效果并不是很好。新的教学理念下要求教师在课堂教学活动中能充分调动学生学习的积极性，让学生能够主动进行学习。但是很多教师在教学中教学方法单一，缺乏新意，是学生对课堂教学的兴趣很难提高，在很大程度上影响了学生的积极性。还有，在当前实际的初中英语教学中，教师都是根据教学大纲的要求进行课堂教学活动的设计。在这个过程中忽视了学生英语学习的实际情况，课堂上讲授的知识的难点和学生的能力并不匹配，这就造成了学生在英语学习中比较吃力，逐渐就丧失了对于英语学习的兴趣。
2在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的方法
2.1丰富课堂内容，激发学生对英语学习的兴趣
教师在教学中应该注重打造英语学习氛围的营造，在课堂上通过丰富多彩的课堂内容的设置将学生完全带入到英语学习的氛围中。将每节课教学的重难点融入到课堂的英语环境中，通过情景设置和多样化的活动方式让学生逐渐掌握课程内容的同时使学生的英语自主学习能力得到进一步的提升。例如教师在开展“How can we become a good learner？”的教学中，首先在课堂上要自然而然引出话题“Talk about how to study”，然后再给出相关的句型让学生分组讨论，在讨论中引导学生根据自己的实际情况进行相关内容的表达。小组讨论结束后教师可以对讨论的结果进行适当的总结，让学生用英语补充相关的内容，这样的设置不仅锻炼了学生的英语运用能力，而且最大限度地扩展了相关内容的表达。
2.2充分利用多种教学方式，使课堂气氛更加活跃
教师在教学中要根据初中学生的心理特点制定多元化的教学方式使课堂教学气氛更加活跃，吸引学生积极参与到课堂活动中。例如，教师在开展“The developing world”这部分内容的教学时，教师在课堂中首先可以根据学生的实际学习情况对学生进行分组，进行单词记忆比赛，教师随机提问，学生以组为单位进行抢答拼读单词，并且对答对的小组计分，最终进行评比。在单词识记的基础上让学生围绕课堂主题开展自由讨论，教师在讨论前可以进行必要的引导，例如相关词汇和句型的梳理“Where have you been？I have been to……”。通过这样的方式使学生充分融入到课堂的氛围中，让学生在参与课堂活动中自主学习能力得到不断提升。
2.3利用现代教育技术开展教学
现代教育技术为初中英语高效课堂的构建提供了技术支持，利用信息技术能够使课堂教学的内容变得更加丰富和形式上也会更加生动，调动学生学习英语的积极性。教师在教学中可以利用微课或者多媒体教学的方式，将教学的重难点让学生通过微课可以反复学习和训练，多媒体教学方式可以让课堂内容变得更加生动有趣。另外，还可以在课堂上导入实际生活场景中的英语对话视频，或者在课堂活动的设置中利用现代教育技术开展教学，利用人机互动的方式提升学生参与课堂活动的积极性。
例如在进行七年级下册What time do you go to school？内容的教学中，可以借用现代教育技术将教学中的各种场景通过图片甚至视频的方式展示出来：get up，go to school，get dressed，brush teeth，eat breakfast等不同的场景通过图片和内容结合的方式展现出来，一方面有利于学生对英语表达的理解，而且能够有效帮助学生进行识记。这样的教学方式极大的提升了课堂教学的效果，借助于信息技术的优势学生的自主学习能力大大提升。
2.4加强评价体系的创新，促进学生英语的全面发展
传统的英语教育模式之所以有很大的弊端，主要在于传统的教育方式更加注重考试成绩，课堂教学过程都是以成绩为导向进行授课的。因此在教学中教师更加注重英语单词和语法的教学，而淡化了英语的实际应用能力。英语作为一门语言，最重要的是应用，但是考试仅仅考察的是单词和重要的语法知识，学生在学习中也会更加注重对这些内容的掌握。这种情况就导致培养出的学生在英语方面出现高分低能、哑巴英语的局面。
為了有效改善这种情况，首先要对英语教学的评价体系进行创新，既要关注考试成绩，还有注重学生课堂表现以及英语的实际运用能力，使评价体系更加完整。对于评价体系的建设可以针对课堂的表现情况进行评分，例如学生课堂活动参与的积极性、课堂上对所学内容的掌握情况、英语阅读完成情况等，对这些内容进行评分，再结合学生的考试成绩得到综合评价得分。通过这样的方式促使学生更加重视课堂活动的参与，并且提高自己的英语语言运用能力。
3结束语
新课改工作的开展使得教学模式和教学理念都在逐步发生着变化。对于英语教学来说传统的教学方式已经完全无法适应现在教育的要求，而且也不利于学生自主学习能力的提升。因此教师在教学中一定要通过教学方法的改革促进学生自主学习能力的提升，在提高课堂教学质量的同时也促进了学生的发展。
参考文献
[1]赵艳芳.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养策略[J].试题与研究：高考版，2019（33）：73-73.
[2]颜萍.就培养初中生英语自主学习能力的教学模式探究[J].读与写旬刊，2016，13（11）：179.
◆关键词：初中英语;课堂教学;自主学习;培养策略
英语是初中教学的重点科目，而且英语作为一门语言类的课程与其他课程具有明显的差别。英语教师需要在新课改的要求下不断对英语教学方法做出必要的调整，以培养学生的自主学习能力为主要目标，帮助学生在学习中构建语言能力，促进学生英语学习能力的不断提升。
1初中英语教学中存在的问题
在新的课改理念的影响下，初中英语课堂教学方式发生了很大的变化，最明显的就是学生从之前的被动学习变为了主动学习。但是在一些因素的影响下，课堂教学的效果并不是很好。新的教学理念下要求教师在课堂教学活动中能充分调动学生学习的积极性，让学生能够主动进行学习。但是很多教师在教学中教学方法单一，缺乏新意，是学生对课堂教学的兴趣很难提高，在很大程度上影响了学生的积极性。还有，在当前实际的初中英语教学中，教师都是根据教学大纲的要求进行课堂教学活动的设计。在这个过程中忽视了学生英语学习的实际情况，课堂上讲授的知识的难点和学生的能力并不匹配，这就造成了学生在英语学习中比较吃力，逐渐就丧失了对于英语学习的兴趣。
2在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力的方法
2.1丰富课堂内容，激发学生对英语学习的兴趣
教师在教学中应该注重打造英语学习氛围的营造，在课堂上通过丰富多彩的课堂内容的设置将学生完全带入到英语学习的氛围中。将每节课教学的重难点融入到课堂的英语环境中，通过情景设置和多样化的活动方式让学生逐渐掌握课程内容的同时使学生的英语自主学习能力得到进一步的提升。例如教师在开展“How can we become a good learner？”的教学中，首先在课堂上要自然而然引出话题“Talk about how to study”，然后再给出相关的句型让学生分组讨论，在讨论中引导学生根据自己的实际情况进行相关内容的表达。小组讨论结束后教师可以对讨论的结果进行适当的总结，让学生用英语补充相关的内容，这样的设置不仅锻炼了学生的英语运用能力，而且最大限度地扩展了相关内容的表达。
2.2充分利用多种教学方式，使课堂气氛更加活跃
教师在教学中要根据初中学生的心理特点制定多元化的教学方式使课堂教学气氛更加活跃，吸引学生积极参与到课堂活动中。例如，教师在开展“The developing world”这部分内容的教学时，教师在课堂中首先可以根据学生的实际学习情况对学生进行分组，进行单词记忆比赛，教师随机提问，学生以组为单位进行抢答拼读单词，并且对答对的小组计分，最终进行评比。在单词识记的基础上让学生围绕课堂主题开展自由讨论，教师在讨论前可以进行必要的引导，例如相关词汇和句型的梳理“Where have you been？I have been to……”。通过这样的方式使学生充分融入到课堂的氛围中，让学生在参与课堂活动中自主学习能力得到不断提升。
2.3利用现代教育技术开展教学
现代教育技术为初中英语高效课堂的构建提供了技术支持，利用信息技术能够使课堂教学的内容变得更加丰富和形式上也会更加生动，调动学生学习英语的积极性。教师在教学中可以利用微课或者多媒体教学的方式，将教学的重难点让学生通过微课可以反复学习和训练，多媒体教学方式可以让课堂内容变得更加生动有趣。另外，还可以在课堂上导入实际生活场景中的英语对话视频，或者在课堂活动的设置中利用现代教育技术开展教学，利用人机互动的方式提升学生参与课堂活动的积极性。
例如在进行七年级下册What time do you go to school？内容的教学中，可以借用现代教育技术将教学中的各种场景通过图片甚至视频的方式展示出来：get up，go to school，get dressed，brush teeth，eat breakfast等不同的场景通过图片和内容结合的方式展现出来，一方面有利于学生对英语表达的理解，而且能够有效帮助学生进行识记。这样的教学方式极大的提升了课堂教学的效果，借助于信息技术的优势学生的自主学习能力大大提升。
2.4加强评价体系的创新，促进学生英语的全面发展
传统的英语教育模式之所以有很大的弊端，主要在于传统的教育方式更加注重考试成绩，课堂教学过程都是以成绩为导向进行授课的。因此在教学中教师更加注重英语单词和语法的教学，而淡化了英语的实际应用能力。英语作为一门语言，最重要的是应用，但是考试仅仅考察的是单词和重要的语法知识，学生在学习中也会更加注重对这些内容的掌握。这种情况就导致培养出的学生在英语方面出现高分低能、哑巴英语的局面。
為了有效改善这种情况，首先要对英语教学的评价体系进行创新，既要关注考试成绩，还有注重学生课堂表现以及英语的实际运用能力，使评价体系更加完整。对于评价体系的建设可以针对课堂的表现情况进行评分，例如学生课堂活动参与的积极性、课堂上对所学内容的掌握情况、英语阅读完成情况等，对这些内容进行评分，再结合学生的考试成绩得到综合评价得分。通过这样的方式促使学生更加重视课堂活动的参与，并且提高自己的英语语言运用能力。
3结束语
新课改工作的开展使得教学模式和教学理念都在逐步发生着变化。对于英语教学来说传统的教学方式已经完全无法适应现在教育的要求，而且也不利于学生自主学习能力的提升。因此教师在教学中一定要通过教学方法的改革促进学生自主学习能力的提升，在提高课堂教学质量的同时也促进了学生的发展。
参考文献
[1]赵艳芳.初中英语课堂教学中学生自主学习能力培养策略[J].试题与研究：高考版，2019（33）：73-73.
[2]颜萍.就培养初中生英语自主学习能力的教学模式探究[J].读与写旬刊，2016，13（11）：179.