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摘 要：随着社会时代的变革，教育在人们的生活中备受重视，特别是在小学阶段，作为人生打基础的重要阶段，对教学提出了更高的要求，这对于教师的教学来说是一种大挑战。数学作为小学教学的重要组成部分，对学生的思维起着重要的启发作用，但是传统的教学模式使得课堂的教学效果并不理想。反而出现诸如走神的现象，导致课堂学习效率低下，学生的成绩没有明显的提升，这对于教师的教学是致命的。合作式教学的出现使得这一现象得到很好的改善，大大提高学生在课堂上的知识转化率。
关键词：小学数学;合作式教学;活跃课堂氛围;学习效率;师生互动
合作式教学是教师在教学期间发现的一种新式的教学方法，使学生在遇到困难时可以先试着解决问题，帮助学生更好地进行学习。传统教学主要是教师在上课期间进行讲解，学生在课下做笔记学习，但是这样的学习效率太低下，学生对知识的掌握程度也不是很高。采用合作式教学可以活跃课堂氛围，使学生更加热爱学习，提高学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行学习。不仅如此，合作式教学还可以增加师生之间的互动，增强师生之间的沟通，提升学生对学习的热爱之情。
一、活跃课堂氛围
学生在小学阶段心智尚未发展成熟，对事物的接受能力还是需要教师来进行引导，數学是一门逻辑性很强的学科，传统的教学方法使得在教学期间课堂变得很枯燥乏味，大大影响了学生的学习，采用合作式教学可以很好的地弥补这一缺陷，让学生对知识点展开讨论，教师在旁边进行指点，这样一来学生的学习效率得以提高，教师的教学质量也获得了提升，学生在这样的教学环境中，自己的学习效果自然而然地就获得了提高，因此，教师在教学时要注重对课堂氛围的构建，实时把握学生的学习状态。
例如，在讲授“万以内的加法和减法”这节课时，这是之前学生10 以内加减法的延伸，对于学生的学习来说还是较为简单的。教师在上课期间让学生在课堂上先对之前的知识进行简单的回忆，接着教师再在课堂上展开教学。先让学生对之前的知识展开回忆，再让学生对现在所学的知识展开预习，讨论两者的相似之处。这样学生在进行讨论时可以将其中不理解的知识相互交流，并将其融会贯通。小学生知识的学习还是较为简单的，教师在上课期间让学生进行相应的讨论，逐一解决大部分问题，这样教师在上课阶段也可以减轻些许自己的教学任务，有助于学生的学习和生活。
二、提高学生的学习转化效率
学生对数学知识的学习不止于学习课程时间的多少，而在于上课时学生的学习效率如何，学生在小学阶段的学习较为基础，只是涉及相应的法则和基础知识，但是教师在教学期间若是采用不合适的教学方法，会使学生的学习效率大打折扣。教师在上课期间要采用合适的教学方法。合作式教学使得学生在遇到难题时可以将自己的学习思路相互交流，这样的交流会使得学生对知识的理解更加方便，也更加深入。学生之间的交流是没有代沟的，可以发挥学生的独立自主学习能力，提高学生课堂的学习效率。
例如，在讲授“多位数乘一位数”这节课时，这节课和学生之前学习的个位数乘个位数规则一致，教师在上课时，教师直接让学生对课本展开预习，让学生对之前的旧知识展开相应的回忆，进而来理解现在要学的新知识。接着教师就让学生对这节课的内容展开讨论，试着让学生将这节课的知识理解透彻。教师在学生进行讨论时要对学生进行相应的教学指导，将学生讨论不出结果的地方一一记录。然后在上课期间将这方面的知识讲解给学生，这样可以大大提高学生在课堂上的学习效率，帮助学生在课堂上更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。教师在上课教学期间要设计好相应的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习。
三、增加师生之间的互动
传统的教学方式只是教师在讲台上进行讲解，学生在课堂上进行学习，上课结束后，教师与学生也没有太多交集，学生在学习这门课程时也自然提不起兴趣来，因此教师要注重师生关系的构建。建立良好的师生关系，可以激发学生在上这节课时的学习兴趣，学生对数学产生兴趣，那学生在进行知识的学习时也会变得更加高效。合作式教学增加生生之间的互动，帮助学生对数学课堂产生浓厚的兴趣，提高学生的学习效率。合作式教学可以增加师生之间的互动，帮助学生更好地进行学习。
例如，在讲授“长方形和正方形”这节课时，这节课主要是帮助学生进行图形的认识，学习内容较为简单。长方形和正方形有很多相似的地方，教师在讲授这节课的知识点时，教师可以先让学生对课本知识进行一个简单的预习过程，接着让学生对课本知识展开讨论，总结相应的规律，解决其中大部分的知识点。但是这是学生初次接触到这样的知识，在探究时还缺乏足够的经验，学生在进行讨论时，教师参与其中，与学生进行互动的同时帮助学生解决相应的问题，增加师生之间的互动，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。
综上所述，学生在小学阶段的学习还是比较重要的，教师在进行教学时要发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地健康成长，使学生的学习成绩进一步获得提高。采用合作式教学可以提高课堂氛围，使学生在进行学习时不再那么枯燥。让课堂环境变得更加生动起来，提高学生的学习效率。除此之外。还可以增加师生之间的互动，帮助学生更好地进行学习。教师在教学期间要积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行学习，使学生的学习成绩得以提高。
参考文献：
[1]肖福地.小学数学合作式教学探析[J].西部素质教育，2016，2（24）：170.
[2]田晶.小学数学课堂运用小组合作式教学模式探究[J].吉林教育，2014（31）：49-50.
（陕西省咸阳市旬邑县逸夫小学）
关键词：小学数学;合作式教学;活跃课堂氛围;学习效率;师生互动
合作式教学是教师在教学期间发现的一种新式的教学方法，使学生在遇到困难时可以先试着解决问题，帮助学生更好地进行学习。传统教学主要是教师在上课期间进行讲解，学生在课下做笔记学习，但是这样的学习效率太低下，学生对知识的掌握程度也不是很高。采用合作式教学可以活跃课堂氛围，使学生更加热爱学习，提高学生在课堂上的学习效率，帮助学生更好地进行学习。不仅如此，合作式教学还可以增加师生之间的互动，增强师生之间的沟通，提升学生对学习的热爱之情。
一、活跃课堂氛围
学生在小学阶段心智尚未发展成熟，对事物的接受能力还是需要教师来进行引导，數学是一门逻辑性很强的学科，传统的教学方法使得在教学期间课堂变得很枯燥乏味，大大影响了学生的学习，采用合作式教学可以很好的地弥补这一缺陷，让学生对知识点展开讨论，教师在旁边进行指点，这样一来学生的学习效率得以提高，教师的教学质量也获得了提升，学生在这样的教学环境中，自己的学习效果自然而然地就获得了提高，因此，教师在教学时要注重对课堂氛围的构建，实时把握学生的学习状态。
例如，在讲授“万以内的加法和减法”这节课时，这是之前学生10 以内加减法的延伸，对于学生的学习来说还是较为简单的。教师在上课期间让学生在课堂上先对之前的知识进行简单的回忆，接着教师再在课堂上展开教学。先让学生对之前的知识展开回忆，再让学生对现在所学的知识展开预习，讨论两者的相似之处。这样学生在进行讨论时可以将其中不理解的知识相互交流，并将其融会贯通。小学生知识的学习还是较为简单的，教师在上课期间让学生进行相应的讨论，逐一解决大部分问题，这样教师在上课阶段也可以减轻些许自己的教学任务，有助于学生的学习和生活。
二、提高学生的学习转化效率
学生对数学知识的学习不止于学习课程时间的多少，而在于上课时学生的学习效率如何，学生在小学阶段的学习较为基础，只是涉及相应的法则和基础知识，但是教师在教学期间若是采用不合适的教学方法，会使学生的学习效率大打折扣。教师在上课期间要采用合适的教学方法。合作式教学使得学生在遇到难题时可以将自己的学习思路相互交流，这样的交流会使得学生对知识的理解更加方便，也更加深入。学生之间的交流是没有代沟的，可以发挥学生的独立自主学习能力，提高学生课堂的学习效率。
例如，在讲授“多位数乘一位数”这节课时，这节课和学生之前学习的个位数乘个位数规则一致，教师在上课时，教师直接让学生对课本展开预习，让学生对之前的旧知识展开相应的回忆，进而来理解现在要学的新知识。接着教师就让学生对这节课的内容展开讨论，试着让学生将这节课的知识理解透彻。教师在学生进行讨论时要对学生进行相应的教学指导，将学生讨论不出结果的地方一一记录。然后在上课期间将这方面的知识讲解给学生，这样可以大大提高学生在课堂上的学习效率，帮助学生在课堂上更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。教师在上课教学期间要设计好相应的教学环节，帮助学生更好地进行知识的学习。
三、增加师生之间的互动
传统的教学方式只是教师在讲台上进行讲解，学生在课堂上进行学习，上课结束后，教师与学生也没有太多交集，学生在学习这门课程时也自然提不起兴趣来，因此教师要注重师生关系的构建。建立良好的师生关系，可以激发学生在上这节课时的学习兴趣，学生对数学产生兴趣，那学生在进行知识的学习时也会变得更加高效。合作式教学增加生生之间的互动，帮助学生对数学课堂产生浓厚的兴趣，提高学生的学习效率。合作式教学可以增加师生之间的互动，帮助学生更好地进行学习。
例如，在讲授“长方形和正方形”这节课时，这节课主要是帮助学生进行图形的认识，学习内容较为简单。长方形和正方形有很多相似的地方，教师在讲授这节课的知识点时，教师可以先让学生对课本知识进行一个简单的预习过程，接着让学生对课本知识展开讨论，总结相应的规律，解决其中大部分的知识点。但是这是学生初次接触到这样的知识，在探究时还缺乏足够的经验，学生在进行讨论时，教师参与其中，与学生进行互动的同时帮助学生解决相应的问题，增加师生之间的互动，帮助学生更好地进行知识的学习，提高学生的学习成绩。
综上所述，学生在小学阶段的学习还是比较重要的，教师在进行教学时要发挥自己在教学中的引导作用，帮助学生更好地健康成长，使学生的学习成绩进一步获得提高。采用合作式教学可以提高课堂氛围，使学生在进行学习时不再那么枯燥。让课堂环境变得更加生动起来，提高学生的学习效率。除此之外。还可以增加师生之间的互动，帮助学生更好地进行学习。教师在教学期间要积极探索新的教学方法，帮助学生更好地进行学习，使学生的学习成绩得以提高。
参考文献：
[1]肖福地.小学数学合作式教学探析[J].西部素质教育，2016，2（24）：170.
[2]田晶.小学数学课堂运用小组合作式教学模式探究[J].吉林教育，2014（31）：49-50.
（陕西省咸阳市旬邑县逸夫小学）