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摘要：当今时代，单纯的为了培养学生应对考试的能力已经不能满足当今的教育目的，现阶段最主要的任务是要培养学生们的核心素养，引导学生积极的参与到课堂教学活动中。因此，为了更好的开展生物教学内容，采用参与式教学模式成为当前教师最重要的任务。本文主要围绕当前初中生物教学存在的问题以及采用参与式教学模式的措施展开分析。
关键词：初中生物;参与式教学;运用
引言
在初中，生物是一门重要的学科，复杂且难以深入的学习，它涵盖了大量的理论知识，因此给教师们的教学带来了很大的困难。新时期的教育，提高学生们的生物学习的效率是十分重要的。在提高学生们生物学习效率的时候，教师应当制定合理的计划，不仅仅只是为了学生应试而展开教育，更重要的是需要让学生们能够熟练地掌握学习的方法，帮助学生们解决问题。对于当今的初中生，备考时间紧张，需要掌握的知识点众多，教师们一个接一个的将知识点传给学生，学生并不能真正的理解到位。因此，在新时期的教育下，教师们更加应该采用新型的教学方法促进学生们的学习。
1.初中生物教学存在的问题
1.1不够重视培养学生的核心素养
在大部分学校的生物教学中，教师们过于注重将知识传授给学生，并没有真正理解知识的实质性的内容，忽视了学生们核心素养的培养。对于现阶段教师们所采用的教学方法，只是一味地将知识的传授作为教学的重点内容，因此这种教学方式让学生们不愿意继续学习，对学习的知识产生厌烦感，对学生们生物的学习也造成了一定的困难。
1.2当今教学内容过于形式化
随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行改革。在初中，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的，虽然丰富了课堂内容，但却没有达到教学目标。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实。
1.3学生缺乏科学探究能力
与传统的教学模式相比较，学生更喜欢通过实验教学的方式进行学习，而不是仅仅记住理论知识。在做实验的过程中，学生可以自己发现存在的问题并找到解决措施，以此来更好的增加学生对此知识的印象。虽然现在大多数老师采取这种方式，但是存在问题是教师自己就把实验完成了，学生们并没有参与进去，以至于学生对自己进行实验、分析实验结果等学习能力都有所欠缺。
2.参与式教学法在初中生物教学中的应用措施
2.1创设问题情境，激发学生的学习兴趣
生物学本身就具有一定的抽象性，学生们学习起来不容易，使得一些学生在某些知识点上无法深入的理解。因此，在生物课堂中，教师创设问题情景进行教学，这在一定程度上帮助同学们更好的理解，可以让某些问题看起来更加的直观，可以极大的促进学学生参与到课堂教学活动中。尤其是利用多媒体进行教学，可以将许多的图片，视频展示给同学们。例如，教师在教学过程中，可以采取问答的形式展开教学。教师提出几个问题，难易程度区分开来，成绩优异的同学回答较难的问题，成绩相对较差的同学回答相对较简单的问题，并对回答时存在的问题进行纠正，这样可以帮助学生更深刻的理解问题，极大的提高学生学习的积极性，促进参与式教学法的实施。
2.2理论与实际生活相结合
新时期的教育改革要求每位教师在教学过程中应当将理论与实际生活相结合，强调理论与实践结合的重要性。在初中生物课堂中，许多知识在实际生活中都有一定的体现，并且有很多的生物学知识就是来自于我们的日常生活中。例如，在讲结合水与自由水的区别时，可以用玉米种子为例，讲玉米放入一个试管，加热后内壁产生的水珠变为玉米种子的结合水;太阳下将玉米种子晒干，蒸发出的水分便是种子的自由水。这种教学方式，可以极大的帮助同学们理解知识点，也可以提高解决生活中实际问题的能力。
2.3运用探究式教学
在生物学中，有许多的实验性探究问题，同学们如果想要学好这一方面的内容，有比较高的探究能力是十分重要的。因此，教师在教学的时候应当十分重视实验教学。在现阶段初中生物教学过程中，学生们的自主能力与创新能力起着巨大的作用。探究性教学可以很好的帮助同学们提高自主能力。独立自主的教学是提高现阶段初中生物教学效率的重要方法。例如，在讲解植物生长素这部分内容时，学生们对生长素的概念一無所知，生长素究竟是什么，存在哪里还需要同学们自己进行深入的研究。这种教学方式能够很好的提高学生们的创新能力，使得同学们敢于尝试，敢于创新，促使学生积极的参与到课堂活动中。
结束语
随着我国教育的不断变革，相关教育部门对学生们的学习的要求也更加严格。因此，在初中生物教学中，教师们应创新教学方式，采用参与式教学法，明确教育的最终目的，在不断提升自身素养的同时，引导学生们进行学习，帮助同学们有效的熟练掌握知识。将核心素养的培养融入生物教学课堂中，为国家培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]积极参与溶于其中——参与式教学法在初中生物教学中的实施策略探究[J].黄淑芬.考试周刊，2019.
[2]杨佳.参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].都市家教月刊，2017（11）：21.
贵州省毕节市黔西县思源实验学校 551500
关键词：初中生物;参与式教学;运用
引言
在初中，生物是一门重要的学科，复杂且难以深入的学习，它涵盖了大量的理论知识，因此给教师们的教学带来了很大的困难。新时期的教育，提高学生们的生物学习的效率是十分重要的。在提高学生们生物学习效率的时候，教师应当制定合理的计划，不仅仅只是为了学生应试而展开教育，更重要的是需要让学生们能够熟练地掌握学习的方法，帮助学生们解决问题。对于当今的初中生，备考时间紧张，需要掌握的知识点众多，教师们一个接一个的将知识点传给学生，学生并不能真正的理解到位。因此，在新时期的教育下，教师们更加应该采用新型的教学方法促进学生们的学习。
1.初中生物教学存在的问题
1.1不够重视培养学生的核心素养
在大部分学校的生物教学中，教师们过于注重将知识传授给学生，并没有真正理解知识的实质性的内容，忽视了学生们核心素养的培养。对于现阶段教师们所采用的教学方法，只是一味地将知识的传授作为教学的重点内容，因此这种教学方式让学生们不愿意继续学习，对学习的知识产生厌烦感，对学生们生物的学习也造成了一定的困难。
1.2当今教学内容过于形式化
随着时代的发展，教学的方式也在逐步进行改革。在初中，大多数老师为了适应这种改革，丰富课堂内容，提升学生学习的积极性，不断尝试多种教学方式进行教学。但是，某些老师过度的对教学方式进行创新，忽略了教育的最根本的目的，虽然丰富了课堂内容，但却没有达到教学目标。对于这种情况，教师们不仅需要进行教学方法的创新，也要注重教学目标的落实。
1.3学生缺乏科学探究能力
与传统的教学模式相比较，学生更喜欢通过实验教学的方式进行学习，而不是仅仅记住理论知识。在做实验的过程中，学生可以自己发现存在的问题并找到解决措施，以此来更好的增加学生对此知识的印象。虽然现在大多数老师采取这种方式，但是存在问题是教师自己就把实验完成了，学生们并没有参与进去，以至于学生对自己进行实验、分析实验结果等学习能力都有所欠缺。
2.参与式教学法在初中生物教学中的应用措施
2.1创设问题情境，激发学生的学习兴趣
生物学本身就具有一定的抽象性，学生们学习起来不容易，使得一些学生在某些知识点上无法深入的理解。因此，在生物课堂中，教师创设问题情景进行教学，这在一定程度上帮助同学们更好的理解，可以让某些问题看起来更加的直观，可以极大的促进学学生参与到课堂教学活动中。尤其是利用多媒体进行教学，可以将许多的图片，视频展示给同学们。例如，教师在教学过程中，可以采取问答的形式展开教学。教师提出几个问题，难易程度区分开来，成绩优异的同学回答较难的问题，成绩相对较差的同学回答相对较简单的问题，并对回答时存在的问题进行纠正，这样可以帮助学生更深刻的理解问题，极大的提高学生学习的积极性，促进参与式教学法的实施。
2.2理论与实际生活相结合
新时期的教育改革要求每位教师在教学过程中应当将理论与实际生活相结合，强调理论与实践结合的重要性。在初中生物课堂中，许多知识在实际生活中都有一定的体现，并且有很多的生物学知识就是来自于我们的日常生活中。例如，在讲结合水与自由水的区别时，可以用玉米种子为例，讲玉米放入一个试管，加热后内壁产生的水珠变为玉米种子的结合水;太阳下将玉米种子晒干，蒸发出的水分便是种子的自由水。这种教学方式，可以极大的帮助同学们理解知识点，也可以提高解决生活中实际问题的能力。
2.3运用探究式教学
在生物学中，有许多的实验性探究问题，同学们如果想要学好这一方面的内容，有比较高的探究能力是十分重要的。因此，教师在教学的时候应当十分重视实验教学。在现阶段初中生物教学过程中，学生们的自主能力与创新能力起着巨大的作用。探究性教学可以很好的帮助同学们提高自主能力。独立自主的教学是提高现阶段初中生物教学效率的重要方法。例如，在讲解植物生长素这部分内容时，学生们对生长素的概念一無所知，生长素究竟是什么，存在哪里还需要同学们自己进行深入的研究。这种教学方式能够很好的提高学生们的创新能力，使得同学们敢于尝试，敢于创新，促使学生积极的参与到课堂活动中。
结束语
随着我国教育的不断变革，相关教育部门对学生们的学习的要求也更加严格。因此，在初中生物教学中，教师们应创新教学方式，采用参与式教学法，明确教育的最终目的，在不断提升自身素养的同时，引导学生们进行学习，帮助同学们有效的熟练掌握知识。将核心素养的培养融入生物教学课堂中，为国家培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]积极参与溶于其中——参与式教学法在初中生物教学中的实施策略探究[J].黄淑芬.考试周刊，2019.
[2]杨佳.参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].都市家教月刊，2017（11）：21.
贵州省毕节市黔西县思源实验学校 551500