【摘 要】
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1.网络接入和连接性障碍。根據联合国宽带委员会公布的数据，非洲撒哈拉以南地区很多国家的互联网普及率低于2%。2. 师资培训和发展方面存在问题。目前，非洲国家的许多教师，特别是中年教师对技术知之甚少，很难利用现代技术来开展在线学习。因此，各类学校必须让教师认识到在线学习技术的意义，同时对教师开展在线学习方面的培训。3. 移动学习面临挑战。非洲撒哈拉以南地区的移动设备（包括智能手机等）的普及率仍然相对
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1.网络接入和连接性障碍。根據联合国宽带委员会公布的数据，非洲撒哈拉以南地区很多国家的互联网普及率低于2%。2. 师资培训和发展方面存在问题。目前，非洲国家的许多教师，特别是中年教师对技术知之甚少，很难利用现代技术来开展在线学习。因此，各类学校必须让教师认识到在线学习技术的意义，同时对教师开展在线学习方面的培训。3. 移动学习面临挑战。非洲撒哈拉以南地区的移动设备（包括智能手机等）的普及率仍然相对较低。此外，许多在线课程也并未针对移动设备进行优化设计。4. 语言障碍。目前，在线培训课程的内容绝大多数是发达国家采用英语进行编写的。缺乏采用本地语言编制的内容，成为阻碍非洲撒哈拉以南地区远程教育发展的一个主要因素。各国政府、学校、教师、教育科技提供商、网络公司以及学生必须携起手来，共同克服这些问题。（原载：https：//elearningindustry.com/reasons-for-potential-elearning-failure-in-sub-sahran-africa）
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