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摘 要 曾读过这样一则名师心语：“任何一个学生的心灵深处，都有想当好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望，让学生从小就有一种良好的心态，学会欣赏自己，赶走内心的自卑。”读后，内心产生了很大的共鸣，正如《三字经》中所说，“人之初，性本善。性相近，习相远。”
关键词 鼓励 课堂 学习
好孩子是夸出来的，好学生是教出来的。多给孩子一些鼓励和赞美，多给孩子一些关爱，惊喜就会接踵而至。下面与大家分享几个真实的教育案例：
一、“可爱的小白兔”
圆圆同学是个外形很突出的小女生。圆圆的脸白白静静的，一双丹凤眼忽闪忽闪的，小嘴巴说起话来软声细语的，真像一只可爱的小白兔。第一次看到她，我就喜欢上了她。可是，她在课堂上的表现一点也不突出。听讲不够专心，发言也不积极，而且声音太小，一点也不自信。我心中的小白兔一下子变成了小灰兔，追求完美的我，心中总觉得是一种缺憾。
一天中午，我走进教室，看到大部分同学在窃窃私语，而圆圆却在认真地看着一本书。我心头一喜，故意咳嗽了一声，同学们都抬头看着我。我说：“刚才我进教室，看到一位同学在认认真真地看书，老师可喜欢这样的学生了，她真像一只可爱的小白兔。知道她是谁吗？”我笑着把目光投向了圆圆，“她就是王圆圆同学。”圆圆的小脸一下子红了起来，眨巴着眼睛，朝我笑着，显得异常兴奋和骄傲。同学们可羡慕了，纷纷拿起书认真地看起来，也想得到我同样的赞美。
从此以后，圆圆同学就像换了个人似的，上课专心听了，主动举手发言了。在我不断的鼓励和赞美下，她越来越自信了，发言越来越精彩了，声音越来越响亮了，读起书来声情并茂，班上的各项活动都踊跃参加了，还进入了学校舞蹈队，成了大家心中最可爱的小白兔了。
二、她的笑容不再那么勉强了
张静，一个文静得没有一点朝气的小女孩，来自一个普通的农民家庭，父母常年在外打工，她跟奶奶租住在县城上学。在学校，几乎从来都听不到她说话的声音，更看不到她像其他同学一样开怀地大笑。
一天，听她奶奶说，张静以前也挺活泼的，自从两年前有了小弟弟以后，就变得不爱说话了。原来，这孩子心事太重，既内向又敏感。母亲生下小弟弟，全家人自然是欣喜万分，无意间就给张静的心理造成了不平衡。她觉得自己不再被重视了，从此便自暴自弃，漠视一切。难怪有几次，她作业乱写，我严厉批评，她都无动于衷。
第二天下午放学后，我把张静留下来谈心。我微笑着，温和地说：“老师今天没事，想和你谈谈，行吗？”她朝我看了一眼，勉强笑了笑，一副满腹狐疑的样子。我抚摸着她的辫子，说：“张静的小辫子扎得真漂亮，是你自己扎的吗？”“是我奶奶给我扎的。”“哦，你的衣服挺好看的，谁买的呀？”“妈妈买的。”“你瞧，奶奶多疼你呀！妈妈也很关心你。你真幸福！”张静抬起头，脸儿红红的，眼里跳动着点点火花。我顺势把她拉到怀里，说：“其实老师也很喜欢你，每天上课的时候，我多么希望你能够高高地举起手，大声地发言啊！你能满足老师的愿望吗？”她看着我，甜甜地笑着，轻轻点了点头。我们的谈话结束后，主动跟我说“再见”。
以后的日子里，我发现张静和我越来越亲近了，每次见到我都想着法儿和我打招呼。课堂上，每提出一个问题，我都用期待和鼓励的眼神示意她举手发言。开始，她还有些迟疑，慢慢地，她的胆子大起来了。在一次次的被肯定之后，他也越来越自信了。現在的张静，小脸总是红扑扑的，笑容里有了甜蜜和自信。
三、他主动和我亲近了
翟文强同学很早就失去了母亲，是个十分内向、自卑的小男孩，课堂上从不主动举手发言，集体朗读时，他的嘴巴也不见动，课堂上的学习活动也不积极参与。好几次，我喊他回答问题，都是只见嘴动，不闻其声。我找他谈了几次话，他都是金口难开。
有一天，同学们正在写作业，我巡视时走到翟文强旁边，见他写字很认真，而且字迹很工整，便悄声对他说：“你的字写得真好看！”他的脸一红，微笑着朝我看了一眼。等大家作业都完成了，我对全班同学说：“我发现我们班作业写得好的同学真不少，今天我要把他们的作业本展示给大家看看。首先请翟文强同学把你的作业本打开，在行间走一圈，让同学们欣赏欣赏你工整美观的字。”见他有些迟疑，我赶忙大声说：“同学们鼓掌！”在大家的掌声鼓励下，他终于拿起本子站起来，涨红着脸在行间走了一圈。我让他走到讲台前，对同学们说：“你们觉得翟文强同学的作业写得好吗？”同学们齐声说：“好！”只见翟文强低下头笑了。
从此以后，在我的不断鼓励和赞美下，翟文强同学渐渐变了，变得自信了，上课发言主动了，声音也变得响亮多了。
一天放学后，我在教室里批改作业。可是翟文强磨磨蹭蹭地不走，好像有什么话要跟我说。我朝他笑笑，问道：“你怎么不回家呀？是不是有事要跟我讲啊？”他慢慢走到我身边，有些紧张地对我说：“老师，今天爸爸下班迟，我能在这里写会儿作业再回家吗？”我惊喜不已，连忙说：“好啊，你在这儿写吧，不懂的可以问我。”他听了高兴地坐下来，写起了作业。下班时间到了，我没有打扰他，静静的陪着他，一直到他写完了作业，他才站起来跟我说“再见”。我说：“等一等，我帮你检查一下作业本。”他的字比平时更加工整清秀，而且没有一处错误。我表扬了他，并给他脑门上贴了一颗小星星。他咧开嘴笑了，两只乌溜溜的眼睛闪着兴奋的光。我摸摸他的头温和地说：“快回家吧，不然家里人会着急的。”看着他一蹦一跳的背影，我的心里酸酸的，但更多的是欣慰。他终于打开了心扉，愿意跟我亲近了。
孩子都需要关注，老师的呵护、鼓励和赞美，是阳光，是甘露，是他们飞翔的翅膀。
（编辑 徐祺琛）
关键词 鼓励 课堂 学习
好孩子是夸出来的，好学生是教出来的。多给孩子一些鼓励和赞美，多给孩子一些关爱，惊喜就会接踵而至。下面与大家分享几个真实的教育案例：
一、“可爱的小白兔”
圆圆同学是个外形很突出的小女生。圆圆的脸白白静静的，一双丹凤眼忽闪忽闪的，小嘴巴说起话来软声细语的，真像一只可爱的小白兔。第一次看到她，我就喜欢上了她。可是，她在课堂上的表现一点也不突出。听讲不够专心，发言也不积极，而且声音太小，一点也不自信。我心中的小白兔一下子变成了小灰兔，追求完美的我，心中总觉得是一种缺憾。
一天中午，我走进教室，看到大部分同学在窃窃私语，而圆圆却在认真地看着一本书。我心头一喜，故意咳嗽了一声，同学们都抬头看着我。我说：“刚才我进教室，看到一位同学在认认真真地看书，老师可喜欢这样的学生了，她真像一只可爱的小白兔。知道她是谁吗？”我笑着把目光投向了圆圆，“她就是王圆圆同学。”圆圆的小脸一下子红了起来，眨巴着眼睛，朝我笑着，显得异常兴奋和骄傲。同学们可羡慕了，纷纷拿起书认真地看起来，也想得到我同样的赞美。
从此以后，圆圆同学就像换了个人似的，上课专心听了，主动举手发言了。在我不断的鼓励和赞美下，她越来越自信了，发言越来越精彩了，声音越来越响亮了，读起书来声情并茂，班上的各项活动都踊跃参加了，还进入了学校舞蹈队，成了大家心中最可爱的小白兔了。
二、她的笑容不再那么勉强了
张静，一个文静得没有一点朝气的小女孩，来自一个普通的农民家庭，父母常年在外打工，她跟奶奶租住在县城上学。在学校，几乎从来都听不到她说话的声音，更看不到她像其他同学一样开怀地大笑。
一天，听她奶奶说，张静以前也挺活泼的，自从两年前有了小弟弟以后，就变得不爱说话了。原来，这孩子心事太重，既内向又敏感。母亲生下小弟弟，全家人自然是欣喜万分，无意间就给张静的心理造成了不平衡。她觉得自己不再被重视了，从此便自暴自弃，漠视一切。难怪有几次，她作业乱写，我严厉批评，她都无动于衷。
第二天下午放学后，我把张静留下来谈心。我微笑着，温和地说：“老师今天没事，想和你谈谈，行吗？”她朝我看了一眼，勉强笑了笑，一副满腹狐疑的样子。我抚摸着她的辫子，说：“张静的小辫子扎得真漂亮，是你自己扎的吗？”“是我奶奶给我扎的。”“哦，你的衣服挺好看的，谁买的呀？”“妈妈买的。”“你瞧，奶奶多疼你呀！妈妈也很关心你。你真幸福！”张静抬起头，脸儿红红的，眼里跳动着点点火花。我顺势把她拉到怀里，说：“其实老师也很喜欢你，每天上课的时候，我多么希望你能够高高地举起手，大声地发言啊！你能满足老师的愿望吗？”她看着我，甜甜地笑着，轻轻点了点头。我们的谈话结束后，主动跟我说“再见”。
以后的日子里，我发现张静和我越来越亲近了，每次见到我都想着法儿和我打招呼。课堂上，每提出一个问题，我都用期待和鼓励的眼神示意她举手发言。开始，她还有些迟疑，慢慢地，她的胆子大起来了。在一次次的被肯定之后，他也越来越自信了。現在的张静，小脸总是红扑扑的，笑容里有了甜蜜和自信。
三、他主动和我亲近了
翟文强同学很早就失去了母亲，是个十分内向、自卑的小男孩，课堂上从不主动举手发言，集体朗读时，他的嘴巴也不见动，课堂上的学习活动也不积极参与。好几次，我喊他回答问题，都是只见嘴动，不闻其声。我找他谈了几次话，他都是金口难开。
有一天，同学们正在写作业，我巡视时走到翟文强旁边，见他写字很认真，而且字迹很工整，便悄声对他说：“你的字写得真好看！”他的脸一红，微笑着朝我看了一眼。等大家作业都完成了，我对全班同学说：“我发现我们班作业写得好的同学真不少，今天我要把他们的作业本展示给大家看看。首先请翟文强同学把你的作业本打开，在行间走一圈，让同学们欣赏欣赏你工整美观的字。”见他有些迟疑，我赶忙大声说：“同学们鼓掌！”在大家的掌声鼓励下，他终于拿起本子站起来，涨红着脸在行间走了一圈。我让他走到讲台前，对同学们说：“你们觉得翟文强同学的作业写得好吗？”同学们齐声说：“好！”只见翟文强低下头笑了。
从此以后，在我的不断鼓励和赞美下，翟文强同学渐渐变了，变得自信了，上课发言主动了，声音也变得响亮多了。
一天放学后，我在教室里批改作业。可是翟文强磨磨蹭蹭地不走，好像有什么话要跟我说。我朝他笑笑，问道：“你怎么不回家呀？是不是有事要跟我讲啊？”他慢慢走到我身边，有些紧张地对我说：“老师，今天爸爸下班迟，我能在这里写会儿作业再回家吗？”我惊喜不已，连忙说：“好啊，你在这儿写吧，不懂的可以问我。”他听了高兴地坐下来，写起了作业。下班时间到了，我没有打扰他，静静的陪着他，一直到他写完了作业，他才站起来跟我说“再见”。我说：“等一等，我帮你检查一下作业本。”他的字比平时更加工整清秀，而且没有一处错误。我表扬了他，并给他脑门上贴了一颗小星星。他咧开嘴笑了，两只乌溜溜的眼睛闪着兴奋的光。我摸摸他的头温和地说：“快回家吧，不然家里人会着急的。”看着他一蹦一跳的背影，我的心里酸酸的，但更多的是欣慰。他终于打开了心扉，愿意跟我亲近了。
孩子都需要关注，老师的呵护、鼓励和赞美，是阳光，是甘露，是他们飞翔的翅膀。
（编辑 徐祺琛）