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摘 要 曾读过这样一则名师心语:“任何一个学生的心灵深处,都有想当好孩子的愿望。教育的使命和教师的任务就是要呵护这种愿望,让学生从小就有一种良好的心态,学会欣赏自己,赶走内心的自卑。”读后,内心产生了很大的共鸣,正如《三字经》中所说,“人之初,性本善。性相近,习相远。”
关键词 鼓励 课堂 学习
好孩子是夸出来的,好学生是教出来的。多给孩子一些鼓励和赞美,多给孩子一些关爱,惊喜就会接踵而至。下面与大家分享几个真实的教育案例:
一、“可爱的小白兔”
圆圆同学是个外形很突出的小女生。圆圆的脸白白静静的,一双丹凤眼忽闪忽闪的,小嘴巴说起话来软声细语的,真像一只可爱的小白兔。第一次看到她,我就喜欢上了她。可是,她在课堂上的表现一点也不突出。听讲不够专心,发言也不积极,而且声音太小,一点也不自信。我心中的小白兔一下子变成了小灰兔,追求完美的我,心中总觉得是一种缺憾。
一天中午,我走进教室,看到大部分同学在窃窃私语,而圆圆却在认真地看着一本书。我心头一喜,故意咳嗽了一声,同学们都抬头看着我。我说:“刚才我进教室,看到一位同学在认认真真地看书,老师可喜欢这样的学生了,她真像一只可爱的小白兔。知道她是谁吗?”我笑着把目光投向了圆圆,“她就是王圆圆同学。”圆圆的小脸一下子红了起来,眨巴着眼睛,朝我笑着,显得异常兴奋和骄傲。同学们可羡慕了,纷纷拿起书认真地看起来,也想得到我同样的赞美。
从此以后,圆圆同学就像换了个人似的,上课专心听了,主动举手发言了。在我不断的鼓励和赞美下,她越来越自信了,发言越来越精彩了,声音越来越响亮了,读起书来声情并茂,班上的各项活动都踊跃参加了,还进入了学校舞蹈队,成了大家心中最可爱的小白兔了。
二、她的笑容不再那么勉强了
张静,一个文静得没有一点朝气的小女孩,来自一个普通的农民家庭,父母常年在外打工,她跟奶奶租住在县城上学。在学校,几乎从来都听不到她说话的声音,更看不到她像其他同学一样开怀地大笑。
一天,听她奶奶说,张静以前也挺活泼的,自从两年前有了小弟弟以后,就变得不爱说话了。原来,这孩子心事太重,既内向又敏感。母亲生下小弟弟,全家人自然是欣喜万分,无意间就给张静的心理造成了不平衡。她觉得自己不再被重视了,从此便自暴自弃,漠视一切。难怪有几次,她作业乱写,我严厉批评,她都无动于衷。
第二天下午放学后,我把张静留下来谈心。我微笑着,温和地说:“老师今天没事,想和你谈谈,行吗?”她朝我看了一眼,勉强笑了笑,一副满腹狐疑的样子。我抚摸着她的辫子,说:“张静的小辫子扎得真漂亮,是你自己扎的吗?”“是我奶奶给我扎的。”“哦,你的衣服挺好看的,谁买的呀?”“妈妈买的。”“你瞧,奶奶多疼你呀!妈妈也很关心你。你真幸福!”张静抬起头,脸儿红红的,眼里跳动着点点火花。我顺势把她拉到怀里,说:“其实老师也很喜欢你,每天上课的时候,我多么希望你能够高高地举起手,大声地发言啊!你能满足老师的愿望吗?”她看着我,甜甜地笑着,轻轻点了点头。我们的谈话结束后,主动跟我说“再见”。
以后的日子里,我发现张静和我越来越亲近了,每次见到我都想着法儿和我打招呼。课堂上,每提出一个问题,我都用期待和鼓励的眼神示意她举手发言。开始,她还有些迟疑,慢慢地,她的胆子大起来了。在一次次的被肯定之后,他也越来越自信了。現在的张静,小脸总是红扑扑的,笑容里有了甜蜜和自信。
三、他主动和我亲近了
翟文强同学很早就失去了母亲,是个十分内向、自卑的小男孩,课堂上从不主动举手发言,集体朗读时,他的嘴巴也不见动,课堂上的学习活动也不积极参与。好几次,我喊他回答问题,都是只见嘴动,不闻其声。我找他谈了几次话,他都是金口难开。
有一天,同学们正在写作业,我巡视时走到翟文强旁边,见他写字很认真,而且字迹很工整,便悄声对他说:“你的字写得真好看!”他的脸一红,微笑着朝我看了一眼。等大家作业都完成了,我对全班同学说:“我发现我们班作业写得好的同学真不少,今天我要把他们的作业本展示给大家看看。首先请翟文强同学把你的作业本打开,在行间走一圈,让同学们欣赏欣赏你工整美观的字。”见他有些迟疑,我赶忙大声说:“同学们鼓掌!”在大家的掌声鼓励下,他终于拿起本子站起来,涨红着脸在行间走了一圈。我让他走到讲台前,对同学们说:“你们觉得翟文强同学的作业写得好吗?”同学们齐声说:“好!”只见翟文强低下头笑了。
从此以后,在我的不断鼓励和赞美下,翟文强同学渐渐变了,变得自信了,上课发言主动了,声音也变得响亮多了。
一天放学后,我在教室里批改作业。可是翟文强磨磨蹭蹭地不走,好像有什么话要跟我说。我朝他笑笑,问道:“你怎么不回家呀?是不是有事要跟我讲啊?”他慢慢走到我身边,有些紧张地对我说:“老师,今天爸爸下班迟,我能在这里写会儿作业再回家吗?”我惊喜不已,连忙说:“好啊,你在这儿写吧,不懂的可以问我。”他听了高兴地坐下来,写起了作业。下班时间到了,我没有打扰他,静静的陪着他,一直到他写完了作业,他才站起来跟我说“再见”。我说:“等一等,我帮你检查一下作业本。”他的字比平时更加工整清秀,而且没有一处错误。我表扬了他,并给他脑门上贴了一颗小星星。他咧开嘴笑了,两只乌溜溜的眼睛闪着兴奋的光。我摸摸他的头温和地说:“快回家吧,不然家里人会着急的。”看着他一蹦一跳的背影,我的心里酸酸的,但更多的是欣慰。他终于打开了心扉,愿意跟我亲近了。
孩子都需要关注,老师的呵护、鼓励和赞美,是阳光,是甘露,是他们飞翔的翅膀。
(编辑 徐祺琛)
关键词 鼓励 课堂 学习
好孩子是夸出来的,好学生是教出来的。多给孩子一些鼓励和赞美,多给孩子一些关爱,惊喜就会接踵而至。下面与大家分享几个真实的教育案例:
一、“可爱的小白兔”
圆圆同学是个外形很突出的小女生。圆圆的脸白白静静的,一双丹凤眼忽闪忽闪的,小嘴巴说起话来软声细语的,真像一只可爱的小白兔。第一次看到她,我就喜欢上了她。可是,她在课堂上的表现一点也不突出。听讲不够专心,发言也不积极,而且声音太小,一点也不自信。我心中的小白兔一下子变成了小灰兔,追求完美的我,心中总觉得是一种缺憾。
一天中午,我走进教室,看到大部分同学在窃窃私语,而圆圆却在认真地看着一本书。我心头一喜,故意咳嗽了一声,同学们都抬头看着我。我说:“刚才我进教室,看到一位同学在认认真真地看书,老师可喜欢这样的学生了,她真像一只可爱的小白兔。知道她是谁吗?”我笑着把目光投向了圆圆,“她就是王圆圆同学。”圆圆的小脸一下子红了起来,眨巴着眼睛,朝我笑着,显得异常兴奋和骄傲。同学们可羡慕了,纷纷拿起书认真地看起来,也想得到我同样的赞美。
从此以后,圆圆同学就像换了个人似的,上课专心听了,主动举手发言了。在我不断的鼓励和赞美下,她越来越自信了,发言越来越精彩了,声音越来越响亮了,读起书来声情并茂,班上的各项活动都踊跃参加了,还进入了学校舞蹈队,成了大家心中最可爱的小白兔了。
二、她的笑容不再那么勉强了
张静,一个文静得没有一点朝气的小女孩,来自一个普通的农民家庭,父母常年在外打工,她跟奶奶租住在县城上学。在学校,几乎从来都听不到她说话的声音,更看不到她像其他同学一样开怀地大笑。
一天,听她奶奶说,张静以前也挺活泼的,自从两年前有了小弟弟以后,就变得不爱说话了。原来,这孩子心事太重,既内向又敏感。母亲生下小弟弟,全家人自然是欣喜万分,无意间就给张静的心理造成了不平衡。她觉得自己不再被重视了,从此便自暴自弃,漠视一切。难怪有几次,她作业乱写,我严厉批评,她都无动于衷。
第二天下午放学后,我把张静留下来谈心。我微笑着,温和地说:“老师今天没事,想和你谈谈,行吗?”她朝我看了一眼,勉强笑了笑,一副满腹狐疑的样子。我抚摸着她的辫子,说:“张静的小辫子扎得真漂亮,是你自己扎的吗?”“是我奶奶给我扎的。”“哦,你的衣服挺好看的,谁买的呀?”“妈妈买的。”“你瞧,奶奶多疼你呀!妈妈也很关心你。你真幸福!”张静抬起头,脸儿红红的,眼里跳动着点点火花。我顺势把她拉到怀里,说:“其实老师也很喜欢你,每天上课的时候,我多么希望你能够高高地举起手,大声地发言啊!你能满足老师的愿望吗?”她看着我,甜甜地笑着,轻轻点了点头。我们的谈话结束后,主动跟我说“再见”。
以后的日子里,我发现张静和我越来越亲近了,每次见到我都想着法儿和我打招呼。课堂上,每提出一个问题,我都用期待和鼓励的眼神示意她举手发言。开始,她还有些迟疑,慢慢地,她的胆子大起来了。在一次次的被肯定之后,他也越来越自信了。現在的张静,小脸总是红扑扑的,笑容里有了甜蜜和自信。
三、他主动和我亲近了
翟文强同学很早就失去了母亲,是个十分内向、自卑的小男孩,课堂上从不主动举手发言,集体朗读时,他的嘴巴也不见动,课堂上的学习活动也不积极参与。好几次,我喊他回答问题,都是只见嘴动,不闻其声。我找他谈了几次话,他都是金口难开。
有一天,同学们正在写作业,我巡视时走到翟文强旁边,见他写字很认真,而且字迹很工整,便悄声对他说:“你的字写得真好看!”他的脸一红,微笑着朝我看了一眼。等大家作业都完成了,我对全班同学说:“我发现我们班作业写得好的同学真不少,今天我要把他们的作业本展示给大家看看。首先请翟文强同学把你的作业本打开,在行间走一圈,让同学们欣赏欣赏你工整美观的字。”见他有些迟疑,我赶忙大声说:“同学们鼓掌!”在大家的掌声鼓励下,他终于拿起本子站起来,涨红着脸在行间走了一圈。我让他走到讲台前,对同学们说:“你们觉得翟文强同学的作业写得好吗?”同学们齐声说:“好!”只见翟文强低下头笑了。
从此以后,在我的不断鼓励和赞美下,翟文强同学渐渐变了,变得自信了,上课发言主动了,声音也变得响亮多了。
一天放学后,我在教室里批改作业。可是翟文强磨磨蹭蹭地不走,好像有什么话要跟我说。我朝他笑笑,问道:“你怎么不回家呀?是不是有事要跟我讲啊?”他慢慢走到我身边,有些紧张地对我说:“老师,今天爸爸下班迟,我能在这里写会儿作业再回家吗?”我惊喜不已,连忙说:“好啊,你在这儿写吧,不懂的可以问我。”他听了高兴地坐下来,写起了作业。下班时间到了,我没有打扰他,静静的陪着他,一直到他写完了作业,他才站起来跟我说“再见”。我说:“等一等,我帮你检查一下作业本。”他的字比平时更加工整清秀,而且没有一处错误。我表扬了他,并给他脑门上贴了一颗小星星。他咧开嘴笑了,两只乌溜溜的眼睛闪着兴奋的光。我摸摸他的头温和地说:“快回家吧,不然家里人会着急的。”看着他一蹦一跳的背影,我的心里酸酸的,但更多的是欣慰。他终于打开了心扉,愿意跟我亲近了。
孩子都需要关注,老师的呵护、鼓励和赞美,是阳光,是甘露,是他们飞翔的翅膀。
(编辑 徐祺琛)