摘  要：当今社会科技发展日新月异，社会对人能力的要求越来越高。为了适应时代的发展，作为教师，我们要不断更新教育理念、与时俱进，在平时教学中注重培养学生各方面的能力。对于物理，它是以实验为基础的学科，教师要善于抓住本学科的特点，用心上好每节实验课。
　　关键词：新形势  培养  学生  能力  凸透镜成像规律
　　《探究凸透镜成像规律》是人教版八年级上册第五章第三节的教学内容。本节内容是本章的重点，更是本册书的重点。本节课是科学探究课，《课程标准》倡导“培养学生的科学素养”作为教育的根本目的。想要更好的培养学生各方面的能力，老师要不断的学习新的教学理念，注重改进教学方法，课堂教学中注重发挥学生的主体作用。对于物理这门以实验为基础的学科，教学中教师要努力上好每节实验课，特别是学生的分组实验。本文就以凸透镜成像规律实验来培养学生各方面的能力。
　　一、结合实验，培养分析、概括能力
　　《义务教育物理课程标准》指出：义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段学生应该注意让学生经历实验探究的过程，培养学生分析和解决问题的能力。只有学生具备相关的分析、概括能力，才能够使学生们在遇到问题的时候进行自主分析，然后通过自己的分析来解决问题，对问题进行概括，帮助学生对问题进行总结。在凸透镜成像规律的实验中，老师在实验时可以向学生们提一些问题，比如“你怎么看待实验的这个现象？”“如果蜡烛没有成像在光屏中央，而是成像在光屏的上方如何解决？”以及“你能用自己的话总结一下这个实验吗？”“从测得的数据来看，在什么情况下成倒立、缩小的实像？什么情况下成倒立、放大的实像？什么情况下能看到正立放大的虚像？”“从所测的实验数据来看，当物距增大时，像距是增大还是减少？当物距减小时，像距如何变化？”等等之类的问题，通过这些问题来加强学生们的思考，提高学生分析、概括的能力。
　　二、结合实验，培养学生的想象能力
　　想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造形象的过程。想象能力能够帮助学生们通过自己的想象，加强自己的思考，帮助自己更好的解决问题;通过想象可以引导学生深入理解实验的内涵。比如在做凸透镜成像规律实验前，老师可以让学生们想象自己在做实验的过程中可能会遇到的一些问题或者在实验的过程中可能会发生的现象，以此来帮助学生们加强对实验的理解，提高自己的想象力。让学生去想象下在光屏上所成的像是什么样的，在具体做的时候和自己的想象比较一下。在物理教学中，恰当的运用想象，可以促进学生形象思维和抽象思维能力的培养。
　　三、结合实验，培养学生的观察能力
　　观察是一种有目的、有计划持久的感知活动。观察能力是想象力和理论概括能力的基础。观察能力的培养对孩子的成长非常重要。观察能力是做实验最基本的能力，首先你得善于观察实验中的现象，以及实验过程中产生的微小变化，然后才能进一步去分析、总结。在探究凸透镜成像规律实验中要求学生实验时在光屏上找到“最清晰的像”，这就要求学生具有很强的观察能力，因为在移动光屏时，你会发现在不同的位置都能成像，你得用心观察去找到这个最清晰的像，还要对比蜡烛烛焰判断这个像到底是放大的，还是缩小的。在学生的分组实验中，我就发现，有的小组虽然找的是倒立的实像，但是像比较模糊。找到这个最清晰的像是这个实验的难点，你要一边移动光屏，一边观察。
　　四、结合实验，培养学生的思维能力
　　思维能力是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识。思维能力强的人往往思路清晰，看待问题全面，是一种重要的学习能力。只有学生具备较强的思维能力，才能够通过表面现象去发掘事物的本质，及时发现自己在学习的过程中存在的一些问题，从而进行更好的學习。在探究凸透镜成像规律实验中，老师就可以向学生们提出一些问题，比如“在没有阳光的情况下，如何测量凸透镜的焦距？”“在实验的过程中，随着蜡烛的燃烧，蜡烛变短，如何调节凸透镜和光屏，才能看到清晰的像？”“你们知道这样做的原因是什么吗？”以及“为什么要不断改变凸透镜与光屏之间的距离呢？”等等之类的问题，这样就能够在很大程度上引发学生们的思考，让学生们知道这样做的原因是什么，从而能够有效的锻炼学生的思维能力。
　　五、结合实验，培养学生的实验能力
　　在中学物理学习中必然会做到很多的实验，通过相关的实验来解决具体的问题，有些结论的获得必须通过实验才能得到，比如探究凸透镜成像规律的实验，如果不做实验，直接告诉学生结论，让学生记住凸透镜成像规律，那么学生就缺乏感性的认识，少了探索的过程，死记硬背不仅能力得不到培养，而且学生机械的记忆往往记忆不深，对结论理解不透，在做题的时一旦题目给出的条件有所变动，学生就无从下手。所以我们一定要对学生的实验能力培养引起足够的重视，告诉学生实验能力对学习物理的重要性。在教师的教学中，平时学生能做的实验，尽量让学生动手去做。在上凸透镜成像规律这节内容时，让学生动手组装实验器材，调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度，然后按照书上要求完成实验。通过实验，学生不仅从中总结出了凸透镜成像的规律，更重要的是学生掌握了基本的实验技能，就能独立动手操作，将来进入社会独立动手能力就强。
　　六、结语
　　在当前教育的新形势下想要学生得到更好的发展，教师就要认真学习“核心素养”的内容，对照物理核心素养的要求，在平时的教学中不断的反思、创新，将知识的传授和能力的培养结合起来。认真学习中学物理课程标准，注重培养学生的分析、概括能力、想象能力、观察能力、思维能力以及实验能力。只有学生具备了一定的学习能力，才能学的更好、更快，将来走向社会学生所具备的能力都会为工作、生活所用。
　　参考文献

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