【摘 要】
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思维的发展,离不开整体的、关联的、层次化的结构性认识.结构化教学以“课堂开放—资源捕捉—动态生成—过程互动”为展开逻辑,关注学生“渴望学习—主动加工—深度理解—自
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思维的发展,离不开整体的、关联的、层次化的结构性认识.结构化教学以“课堂开放—资源捕捉—动态生成—过程互动”为展开逻辑,关注学生“渴望学习—主动加工—深度理解—自主建构”的结构化教学样态,注重发展学生的必备品格、形成学科关键能力,注重让学生在学习数学的过程中能够学有所获.结构化教学能见智、育智、促思.结构化教学要遵循“回溯数学之源不可缺,建构数学之模是关键,触模数学之思是核心”的思想;要基于学生本位,凸显数学的本质;要在数学再创造的过程中,助力学生思维的自然生长,促进核心素养的自然提升.
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