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摘 要： 随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得当前国家教育部门以及人民群众都更加关注小学语文课堂的教学现状。语文是学生整个学习生涯中一门最为基础性的学科，通过语文的学习，学生学到的不仅仅是课本上的语法以及表达方式，更多的是能够学到全面的学习前人的做人经验以及为人处世的方法，这对学生的世界观和人生观的形成有着较大的促进作用。在进行实际的教学过程中，也应该加强对学生阅读方面兴趣的培养，使得学生在不断地学习儿童文学的过程中提升自己的文化素养。本文主要通过笔者的实际经验以及相关的理论对当前儿童文学在小学语文阅读教学中的有效应用进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
关键词： 儿童文学；小学语文；阅读教学；应用
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0114-01
儿童文学作为我国文学领域一种十分重要的形式，其表现形式更加灵活，并且其表达方式更加适合当前儿童进行有效的阅读，一系列的原因使得儿童文学受到广大学生的喜爱。由于儿童文学的语言较为优美，并且其总体思想积极向上，因此使得其成为我国语文阅读教学过程中的一个十分重要的组成部分。根据笔者的调研发现，随着儿童文学的应用程度逐渐地加深，儿童从阅读中学到的东西也越来越多，因此使得其实际的语文写作能力也能得到十分明显的提升。
一、儿童文学在小学语文教学中的有效运用
众所周知，文学素养的提升是需要在经过长时间的文学积累之后才能够实现的，因此虽然当前我国语文教学的过程中，教师会对课本中的字以及句子进行介绍，但是这也只能使得学生在这个过程中认识了更多的字，而并不代表其文学素养能得到很大提升，也不代表学生的实际文字表达能力得到培养。因此为了使得学生的整体文学素养得到提升，就需要进行大量课外的阅读，从儿童文学中向作者学习如何进行遣词造句，从阅读的过程中了解作者心中的思想，而不仅仅是在上课的过程中教师将该课的主题思想灌输给学生。
二、提供教学资源
与传统教育不同的是，当前实行的素质教育要求学生在进行语文阅读学习的过程中应该尽可能地从外界进行扩展阅读，并且在进行阅读的过程中不断地总结。对儿童文学故事中的内容进行总结，更加重要的是应该对其表达方式进行学习，通过大量的阅读不断地提升自己的文學素养。同时，儿童文学在语言表达方面为了使得儿童的阅读难度较低，因此一般都比较简洁，且对于语法的运用更加准确，再加上文中的故事内容也大多是积极向上的，有利于孩子形成更加正确的三观。
三、提高教师素养
当前教育要求教师以引导者以及领路人的方式来对孩子进行引导，而当教师自身的素养不能符合要求时就会使得其实际的上课效果较差。而传统教学中教师并没有注重对学生的心理思维以及行为方式进行培养，因此使得其实际的教学效果和理想中存在一定的差距。而儿童文学的表达都是站在孩子的角度来进行的，因此当教师在进行大量的儿童文学阅读之后，也就能够更加清楚孩子的想法，也就会对其实际的教学质量有着较大的提升。当教师了解学生的行为方式以及理解方式之后，在今后的教学中就可以将相关的语文知识结合儿童的心理，对其实际教学方式进行一定的调整，使得其实际的教学质量得到较大的提升。
四、促进儿童精神修养
在进行语文教学的过程中，不仅需要注重对学生的语文知识进行培养，同时还应该注意提升学生的精神修养。当学生处于小学阶段时，由于其人格以及道德品质还依然处于形成的阶段，因此在这个阶段使得形成更加健全的儿童精神修养是十分关键的。而儿童文学在这个过程中将能够在一定程度上使得学生的儿童精神修养得到提升。
前文已经说到，我国的儿童文学大多数所表达的思想都是十分积极向上的，这也使得学生在进行实际的阅读之后能够受到影响进而形成更加完善的人格。例如小学语文四年级下册课文《小英雄雨来》这课，通过对雨来的故事进行阅读之后，使得学生能够感受到雨来身上的十分强大的爱国主义精神，这将使得学生在对雨来十分崇拜的同时不由自主地形成一股爱国的情感。在进行《神笔马良》的学习的过程中，学生不仅会感受到马良手中画笔的威力，同时也会反思自己身上的优点，并且能够鼓励自己能够像马良一样努力地学习。而在对这课进行思考的过程中发现，由于马良十分的善良，因此画笔在他手中是帮助了很多人，但是如果这只画笔落在坏人手中的话有可能就会危害社会，因此在这个过程中也能教会学生善良是十分重要的。在利用儿童文学进行教学的过程中，不能像对待普通文学一样照着文字念，而是应该在这个过程中使得儿童文学的特色得到更加充分的体现，只有这样，才能使得儿童文学的作用得到发挥。
五、结语
小学语文教育对培养学生的语文素养具有基础性的作用，而儿童文学在小学语文教学中也占据重要的地位。鉴于此，小学语文教育要充分发挥儿童文学的作用，利用儿童文学作品来启迪学生语文思维，对儿童进行文学、情感、道德等方面的综合教育，以促进小学生综合素质的提高。
参考文献
[1] 刘红利. 浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位和应用[J]. 新课程：上， 2016（8）.
[2] 林小玲. 让儿童文学飞翔在儿童的心灵里——浅谈儿童文学与小学语文教学[J]. 山东农业工程学院学报， 2016， 33（4）：77-78.
关键词： 儿童文学；小学语文；阅读教学；应用
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0114-01
儿童文学作为我国文学领域一种十分重要的形式，其表现形式更加灵活，并且其表达方式更加适合当前儿童进行有效的阅读，一系列的原因使得儿童文学受到广大学生的喜爱。由于儿童文学的语言较为优美，并且其总体思想积极向上，因此使得其成为我国语文阅读教学过程中的一个十分重要的组成部分。根据笔者的调研发现，随着儿童文学的应用程度逐渐地加深，儿童从阅读中学到的东西也越来越多，因此使得其实际的语文写作能力也能得到十分明显的提升。
一、儿童文学在小学语文教学中的有效运用
众所周知，文学素养的提升是需要在经过长时间的文学积累之后才能够实现的，因此虽然当前我国语文教学的过程中，教师会对课本中的字以及句子进行介绍，但是这也只能使得学生在这个过程中认识了更多的字，而并不代表其文学素养能得到很大提升，也不代表学生的实际文字表达能力得到培养。因此为了使得学生的整体文学素养得到提升，就需要进行大量课外的阅读，从儿童文学中向作者学习如何进行遣词造句，从阅读的过程中了解作者心中的思想，而不仅仅是在上课的过程中教师将该课的主题思想灌输给学生。
二、提供教学资源
与传统教育不同的是，当前实行的素质教育要求学生在进行语文阅读学习的过程中应该尽可能地从外界进行扩展阅读，并且在进行阅读的过程中不断地总结。对儿童文学故事中的内容进行总结，更加重要的是应该对其表达方式进行学习，通过大量的阅读不断地提升自己的文學素养。同时，儿童文学在语言表达方面为了使得儿童的阅读难度较低，因此一般都比较简洁，且对于语法的运用更加准确，再加上文中的故事内容也大多是积极向上的，有利于孩子形成更加正确的三观。
三、提高教师素养
当前教育要求教师以引导者以及领路人的方式来对孩子进行引导，而当教师自身的素养不能符合要求时就会使得其实际的上课效果较差。而传统教学中教师并没有注重对学生的心理思维以及行为方式进行培养，因此使得其实际的教学效果和理想中存在一定的差距。而儿童文学的表达都是站在孩子的角度来进行的，因此当教师在进行大量的儿童文学阅读之后，也就能够更加清楚孩子的想法，也就会对其实际的教学质量有着较大的提升。当教师了解学生的行为方式以及理解方式之后，在今后的教学中就可以将相关的语文知识结合儿童的心理，对其实际教学方式进行一定的调整，使得其实际的教学质量得到较大的提升。
四、促进儿童精神修养
在进行语文教学的过程中，不仅需要注重对学生的语文知识进行培养，同时还应该注意提升学生的精神修养。当学生处于小学阶段时，由于其人格以及道德品质还依然处于形成的阶段，因此在这个阶段使得形成更加健全的儿童精神修养是十分关键的。而儿童文学在这个过程中将能够在一定程度上使得学生的儿童精神修养得到提升。
前文已经说到，我国的儿童文学大多数所表达的思想都是十分积极向上的，这也使得学生在进行实际的阅读之后能够受到影响进而形成更加完善的人格。例如小学语文四年级下册课文《小英雄雨来》这课，通过对雨来的故事进行阅读之后，使得学生能够感受到雨来身上的十分强大的爱国主义精神，这将使得学生在对雨来十分崇拜的同时不由自主地形成一股爱国的情感。在进行《神笔马良》的学习的过程中，学生不仅会感受到马良手中画笔的威力，同时也会反思自己身上的优点，并且能够鼓励自己能够像马良一样努力地学习。而在对这课进行思考的过程中发现，由于马良十分的善良，因此画笔在他手中是帮助了很多人，但是如果这只画笔落在坏人手中的话有可能就会危害社会，因此在这个过程中也能教会学生善良是十分重要的。在利用儿童文学进行教学的过程中，不能像对待普通文学一样照着文字念，而是应该在这个过程中使得儿童文学的特色得到更加充分的体现，只有这样，才能使得儿童文学的作用得到发挥。
五、结语
小学语文教育对培养学生的语文素养具有基础性的作用，而儿童文学在小学语文教学中也占据重要的地位。鉴于此，小学语文教育要充分发挥儿童文学的作用，利用儿童文学作品来启迪学生语文思维，对儿童进行文学、情感、道德等方面的综合教育，以促进小学生综合素质的提高。
参考文献
[1] 刘红利. 浅谈儿童文学在小学语文教育中的地位和应用[J]. 新课程：上， 2016（8）.
[2] 林小玲. 让儿童文学飞翔在儿童的心灵里——浅谈儿童文学与小学语文教学[J]. 山东农业工程学院学报， 2016， 33（4）：77-78.