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2020，庚子岁首，病疫猖狂。这个冬天，梅花依旧迎寒开放，这个冬天，天空依旧明澈如镜，这个冬天，全国人民正在饱受疫情的肆虐。没有了昔日繁闹的烟花爆竹，没有了彼时愉快的走亲访友，有的，只剩下全国人民居家隔离与疫情作斗争的别样画面。自新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，以习近平为领导核心的党中央高度重视，国务院立刻制定相关措施，开展联防联控机制，从各地方各部门快速跟进到人民军队闻令而动勇挑重担，就这样，一场举世瞩目的抗疫战争打响了。
在这场抗击疫情的大战中，全国人民众生百态，反映出的不光是自身的素质与素养，更在一定程度上反映了我们当代人对生命观的态度与看法。“白衣天使”以及奋斗在一线的社区工作人员，他们用实际行动演绎了为大义而舍小家的家国故事。他们犹如一个个细胞，将自己的生命融入了国家这个大机体中，只有当国家这个大机体的生命健康蓬勃，他们自己的小生命才能健康旺盛。
什么是教育？教育就是“用一顆树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为一名教育工作者的我，虽然无法冲锋陷阵，投身抗疫一线，但坚守自己的岗位，奋战教育一线成了我能为抗疫做的点滴贡献。无数逆风而行的勇者身上映照出了他们对生命的态度，这对我有了很大启发。在教育事业中，教育者当如何培育出更多的“中国脊梁”？
一、生命诚可贵，奉献价更高
这一次的疫情再一次刷新了我对生命的态度与看法，让我对中国传统文化中的生命观有了一个全新的审视分析。
（一）生命可贵
自疫情爆发以来，新闻报道每日更新确诊患者和死亡病例人数。冰冷冷的数字静静地平躺在那里，背后却是一条条鲜活的生命，是一个个原本幸福安康的家庭。他们或为人父，或者人子，总之，他们的生命健康是每个家庭快乐生活的基础。疫情肆虐，它无情地将一个个弱小的生命扼杀。
（二）积极的生命观
疫情无情人有情。党员干部踊跃报名奔赴抗疫一线;无数司机辗转多地，运送医疗物资到武汉;除夕夜，白衣天使徘徊于病房之间，用自己弱小的生命照顾另一个疫情威胁下的生命。我们感叹于逆行者的坚决，崇拜于钟南山老院士的临危受命，这是生命与生命之间的交融碰撞，也是生命长度的延伸，价值的拓展。
“山川异域，风月同天。”这是日本在为我国送上抗疫物资上附写的一句话，抛却了多年来两国的矛盾纷争，这让我们在凛冽的寒冬中感受到了一股股暖流。巴基斯坦举全国之力搜集本国医疗物资，支援我国抗疫。重视生命，敬畏生命，在无情的病毒面前共同保卫生命，这是国家对生命的态度，这是国家的生命观。
（三）消极的生命观
有光彩故事，就会有令人发指的悲愤惨剧。站在现在经济的风口上，很多人关注更多的是财富或者利益，有人将货币价值等同于人生价值，践行追逐于利益与资本的积累，有人只关注自我的世界，热衷于做一名精致的利己主义者。这种生命观是被扭曲的、被物质所蒙蔽的一种观念，他们认为只有，拥有财富的人生才是真正的人生，没有财富的人生是不值得一提的。
（四）传统文化下的生命观
古人所提倡“知天命”“顺天由命” ，是其在生产力极其低下的情况下，对自己的生命无法做出选择，他无法对未知的事情，例如突发而来的疾病，来作出任何及时的反应。由此，产生了很多朴素自然观之上的生命观，比如“夫天地者，万物之逆旅也”、“物与我皆无尽也，而又何羡乎”。淳朴的生命观造就了豁达的人生。
（五）家国天下
我们应该努力去树立积极的生命观，因为它代表了一种人性的真善美以及对未来、对希望的一种寄托以及为之奋斗的动力，但事实表明，更多的人会迫于生活中的压力，选择后者，选择满足自己的私欲，做一名精致的利己主义者。
二、教育之路，继往开来
一批批“最美的逆行者”舍弃温暖安全的小窝，勇往无前，请命一线，用生命为我们诠释家国情怀的真正含义，如果我们的公民都有这样的情怀，英勇向前，中华民族复兴梦何愁不能早日实现？而一代代具有家国情怀的青年人的诞生，必然是教育的结果。
习总书记曾言：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程”。教育，顾名思义，既教人又育人。教育的首要问题应当是培育什么人。“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望”。当代教育便是培养出更多的这样的青年。论当今的教育问题，呼声最多的莫过于当下应试教育问题。社会各界极力提倡素质教育，而不是搞教育式的军备竞赛。在我看来，当代教育的价值存在于两方面：
（一）继承
教育最显著特别的地方便是重复性，人类正是通过教育这种方式把一个民族的优良传统和伦理关系传递给一代又一代，保留着民族文化的正统。将五千年的知识文化积淀灌输到一代代人的脑海中，通过教育让其走向社会，走向文明，走向为国家鞠躬尽瘁的道路上。
另外，当代教育要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。历史早已证明，实践是检验真理的唯一标准，只懂得理论知识而不会付诸于实践，无异于“纸上谈兵”。所以，教育的继承性不光是知识的继承，还有本领、能力的培养继承。
（二）培育
人生一世不过百年，所能领悟到的东西也屈指可数，但是如今，各种思想，百家争鸣，这正是教育所传递下来的，若是没有教育，一个人所领悟到的知识，所领悟到的思想，也会随着他的死亡而消逝。这样无论人类发展多么长久，永远只是在树上攀登的猴子，但正是有了教育的存在，知识不断累积，思想不断叠加，才有了如今的一切。
三、聚焦教育，深处扎根
有人说，幼儿园老师门槛很低。但我认为，随着科学技术的发展以及人类对自身机体的进一步深入研究，幼时儿童的教育会更受到社会各界的普遍关注。幼儿教育是向下扎根的教育，所以要想成为一名优秀的学前教育教师，就要不断拓宽幼儿教育研究与实践的深度、广度，这样才能根深叶茂。
借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。没有一段凛寒不曾消散，没有一抹阳光拒绝盎然。战疫胜利在望，凛冬离去，雪融草青，新的相逢将温暖延续，新的温暖哺育一代代青年茁壮成长。这是我们脚下的土地，这是我们站立的中国。
在这场抗击疫情的大战中，全国人民众生百态，反映出的不光是自身的素质与素养，更在一定程度上反映了我们当代人对生命观的态度与看法。“白衣天使”以及奋斗在一线的社区工作人员，他们用实际行动演绎了为大义而舍小家的家国故事。他们犹如一个个细胞，将自己的生命融入了国家这个大机体中，只有当国家这个大机体的生命健康蓬勃，他们自己的小生命才能健康旺盛。
什么是教育？教育就是“用一顆树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为一名教育工作者的我，虽然无法冲锋陷阵，投身抗疫一线，但坚守自己的岗位，奋战教育一线成了我能为抗疫做的点滴贡献。无数逆风而行的勇者身上映照出了他们对生命的态度，这对我有了很大启发。在教育事业中，教育者当如何培育出更多的“中国脊梁”？
一、生命诚可贵，奉献价更高
这一次的疫情再一次刷新了我对生命的态度与看法，让我对中国传统文化中的生命观有了一个全新的审视分析。
（一）生命可贵
自疫情爆发以来，新闻报道每日更新确诊患者和死亡病例人数。冰冷冷的数字静静地平躺在那里，背后却是一条条鲜活的生命，是一个个原本幸福安康的家庭。他们或为人父，或者人子，总之，他们的生命健康是每个家庭快乐生活的基础。疫情肆虐，它无情地将一个个弱小的生命扼杀。
（二）积极的生命观
疫情无情人有情。党员干部踊跃报名奔赴抗疫一线;无数司机辗转多地，运送医疗物资到武汉;除夕夜，白衣天使徘徊于病房之间，用自己弱小的生命照顾另一个疫情威胁下的生命。我们感叹于逆行者的坚决，崇拜于钟南山老院士的临危受命，这是生命与生命之间的交融碰撞，也是生命长度的延伸，价值的拓展。
“山川异域，风月同天。”这是日本在为我国送上抗疫物资上附写的一句话，抛却了多年来两国的矛盾纷争，这让我们在凛冽的寒冬中感受到了一股股暖流。巴基斯坦举全国之力搜集本国医疗物资，支援我国抗疫。重视生命，敬畏生命，在无情的病毒面前共同保卫生命，这是国家对生命的态度，这是国家的生命观。
（三）消极的生命观
有光彩故事，就会有令人发指的悲愤惨剧。站在现在经济的风口上，很多人关注更多的是财富或者利益，有人将货币价值等同于人生价值，践行追逐于利益与资本的积累，有人只关注自我的世界，热衷于做一名精致的利己主义者。这种生命观是被扭曲的、被物质所蒙蔽的一种观念，他们认为只有，拥有财富的人生才是真正的人生，没有财富的人生是不值得一提的。
（四）传统文化下的生命观
古人所提倡“知天命”“顺天由命” ，是其在生产力极其低下的情况下，对自己的生命无法做出选择，他无法对未知的事情，例如突发而来的疾病，来作出任何及时的反应。由此，产生了很多朴素自然观之上的生命观，比如“夫天地者，万物之逆旅也”、“物与我皆无尽也，而又何羡乎”。淳朴的生命观造就了豁达的人生。
（五）家国天下
我们应该努力去树立积极的生命观，因为它代表了一种人性的真善美以及对未来、对希望的一种寄托以及为之奋斗的动力，但事实表明，更多的人会迫于生活中的压力，选择后者，选择满足自己的私欲，做一名精致的利己主义者。
二、教育之路，继往开来
一批批“最美的逆行者”舍弃温暖安全的小窝，勇往无前，请命一线，用生命为我们诠释家国情怀的真正含义，如果我们的公民都有这样的情怀，英勇向前，中华民族复兴梦何愁不能早日实现？而一代代具有家国情怀的青年人的诞生，必然是教育的结果。
习总书记曾言：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程”。教育，顾名思义，既教人又育人。教育的首要问题应当是培育什么人。“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望”。当代教育便是培养出更多的这样的青年。论当今的教育问题，呼声最多的莫过于当下应试教育问题。社会各界极力提倡素质教育，而不是搞教育式的军备竞赛。在我看来，当代教育的价值存在于两方面：
（一）继承
教育最显著特别的地方便是重复性，人类正是通过教育这种方式把一个民族的优良传统和伦理关系传递给一代又一代，保留着民族文化的正统。将五千年的知识文化积淀灌输到一代代人的脑海中，通过教育让其走向社会，走向文明，走向为国家鞠躬尽瘁的道路上。
另外，当代教育要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。历史早已证明，实践是检验真理的唯一标准，只懂得理论知识而不会付诸于实践，无异于“纸上谈兵”。所以，教育的继承性不光是知识的继承，还有本领、能力的培养继承。
（二）培育
人生一世不过百年，所能领悟到的东西也屈指可数，但是如今，各种思想，百家争鸣，这正是教育所传递下来的，若是没有教育，一个人所领悟到的知识，所领悟到的思想，也会随着他的死亡而消逝。这样无论人类发展多么长久，永远只是在树上攀登的猴子，但正是有了教育的存在，知识不断累积，思想不断叠加，才有了如今的一切。
三、聚焦教育，深处扎根
有人说，幼儿园老师门槛很低。但我认为，随着科学技术的发展以及人类对自身机体的进一步深入研究，幼时儿童的教育会更受到社会各界的普遍关注。幼儿教育是向下扎根的教育，所以要想成为一名优秀的学前教育教师，就要不断拓宽幼儿教育研究与实践的深度、广度，这样才能根深叶茂。
借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。没有一段凛寒不曾消散，没有一抹阳光拒绝盎然。战疫胜利在望，凛冬离去，雪融草青，新的相逢将温暖延续，新的温暖哺育一代代青年茁壮成长。这是我们脚下的土地，这是我们站立的中国。