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摘要：目前，学前教育在现代教育中对幼儿起到了非常重要的基础作用，人们也越来越重视学前教育。所以在现代幼儿园学前教育教学中，幼儿教师应该注重激发幼儿的学习兴趣，有效提高教学效果。本文在寓教于乐的教学模式下，针对提高幼儿园学前教育活动的有效策略进行了主要的研究，旨在进一步促进幼儿的健康发展。
关键词：寓教于乐;幼儿园;学前教育;有效性
前言：
随着新课程改革的不断发展，在当下的幼儿教育中，学前教育的主要教学目标不是让学生对知识进行单纯的记忆，而是根据幼儿的年龄特征和兴趣爱好，开展一些趣味性的教学活动，使教师针对性的对幼儿进行有效教学，让幼儿在学习知识的同时掌握一定的逻辑思维能力，有效解决生活中的问题，实现真正意义上的教学，促进幼儿的不断进步。
一、目前幼儿园学前教育活动的发展现状
（一）学前教育内容无法满足幼儿的需求
由于处于幼儿阶段的孩子年龄还小，对世界的新鲜事物充满了好奇心和求知欲，更愿意花更多的时间去研究自己感兴趣的事物，所以对感兴趣的事物有很强的接受能力。目前，无论是课上还是课下，幼儿常常会对自己感兴趣的事物提出疑问，但是现阶段的一部分教师不愿意回答幼儿的问题，还有一部分教师不知道该如何回答学生的疑问，导致幼儿一直存在困惑无法满足幼儿对学习的需求，使学生逐渐失去学习的兴趣。所以需要教师经常开展幼儿游戏，激发学生的学习兴趣，促进幼儿学习更多的知识[1]。
（二）没有树立正确的学前教育观念
随着社会的不断发展，越有来越多的家长开始重视幼儿教育，但是还有很多的家长对学前教育缺乏全面正确的认识，误以为幼儿教育是让幼儿在学前教育中提前学习小学知识为小学打基础。可见，目前的家长并没有树立正确的学前教育观念，反而忽视了对幼儿健康发展的重视，没有为幼儿建立轻松愉悦的学习氛围，所以在一定程度上影响了幼儿的健康发展。
二、提升幼儿园学前教育活动有效策略
（一）创新幼儿教学方法，优化幼儿教育内容
在之前传统的幼儿教育中，教师会经常开展一些娱乐性的教学活动，激发学生的学习兴趣，但是在实际教学中，幼儿仅仅是在游戏中娱乐，并没有进行实质性的学习，没有起到良好的教学效果。所以教师在进行教学的过程中，不仅要重视游戏化教学，激发幼儿的兴趣，还要将教学内容融入其中，从多角度对幼儿的潜能进行充分的挖掘，有效培养幼儿的逻辑思维能力，促进幼儿的发展[2]。
例如，教师在教幼儿学习数字的时候，可以引导学生积极参与拍球游戏，鼓励幼儿一边排球一边数数，始终保持数数和拍球的数量一致，让幼儿在游戏中做到手脑并用，促进幼儿对数字学习进行更快的吸收理解并记忆。
（二）促进师生之间的交流，帮助幼儿养成良好的学习习惯
由于幼儿本身就非常贪玩好动，且对新鲜事物会有强烈的好奇心，所以，在进行教学活动的过程中经常会产生一些疑问，这个时候就需要教师对幼儿进行合理的引导，帮助幼儿及时解决问题。反之，如果忽视学生的疑问不进行解答，学生会逐渐失去学习的兴趣，减少和教师的互動，降低幼儿的学习质量。不仅如此，由于每个幼儿都是一个独立的个体，具有不同的性格爱好和心理特征，所以在实际的教学中，教师应该根据幼儿的身心发展状况，有针对性的进行教学，促使幼儿积极的投入到课堂中，和老师进行良好的互动，帮助幼儿养成良好的主动学习的习惯[3]。
例如，在教师进行教学前，应该对学生的兴趣爱好有一个基本的了解，有些幼儿喜欢画画，有些幼儿喜欢唱歌，所以在设计教学活动时要围绕唱歌和画画进行，鼓励幼儿为自己喜欢的人画一副简笔画，或者为喜欢的人唱一首歌，可以让幼儿选择自己喜欢的方式表达出来，进而对幼儿起到良好的教学效果。
（三）提升教师的专业能力，合理运用教学语言
在进行学前教育活动的过程中，教师还应该不断提升自身的专业能力，合理使用生动幽默的教学语言，增强教学活动的趣味性，有效吸引幼儿的注意力进而走进幼儿的内心世界，和幼儿进行更好的交流，促使幼儿在教学活动中学到更多的知识。不仅如此，教师还要对表现好的幼儿进行适当的表扬，对表现相对不好的幼儿给予鼓励，提升幼儿的自信心，促进幼儿的健康发展，不断提升幼儿教学活动的效率[4]。
例如，在学前教育中组织一场运动会，教师要鼓励全班同学踊跃报名参赛，根据幼儿在运动会中具体表现合理运用教学语言，对于取得良好成绩的同学进行重点表扬作为其他同学学习的榜样，对于表现一般的同学进行委婉的安慰和鼓励，望今后继续努力在今后取得好成绩。
三、结束语
综上所述，在幼儿园教学中，教师应该不断创新教学方法和幼儿进行良好的互动，帮助幼儿在游戏中快乐学习并养成良好的习惯，促进幼儿快乐学习。
参考文献：
[1]王娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].才智，2020（13）：25.
[2]刘汝月.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].科技风，2020（09）：70.
[3]陆莉.如何提高幼儿园数学教育活动提问的有效性[J].现代阅读（教育版），2013（02）：220.
[4]张沿.利用交互式白板提高幼儿园科学教育活动的有效性[J].中国现代教育装备，2012（22）：40-41.
新疆伊宁市第十四幼儿园 835000
关键词：寓教于乐;幼儿园;学前教育;有效性
前言：
随着新课程改革的不断发展，在当下的幼儿教育中，学前教育的主要教学目标不是让学生对知识进行单纯的记忆，而是根据幼儿的年龄特征和兴趣爱好，开展一些趣味性的教学活动，使教师针对性的对幼儿进行有效教学，让幼儿在学习知识的同时掌握一定的逻辑思维能力，有效解决生活中的问题，实现真正意义上的教学，促进幼儿的不断进步。
一、目前幼儿园学前教育活动的发展现状
（一）学前教育内容无法满足幼儿的需求
由于处于幼儿阶段的孩子年龄还小，对世界的新鲜事物充满了好奇心和求知欲，更愿意花更多的时间去研究自己感兴趣的事物，所以对感兴趣的事物有很强的接受能力。目前，无论是课上还是课下，幼儿常常会对自己感兴趣的事物提出疑问，但是现阶段的一部分教师不愿意回答幼儿的问题，还有一部分教师不知道该如何回答学生的疑问，导致幼儿一直存在困惑无法满足幼儿对学习的需求，使学生逐渐失去学习的兴趣。所以需要教师经常开展幼儿游戏，激发学生的学习兴趣，促进幼儿学习更多的知识[1]。
（二）没有树立正确的学前教育观念
随着社会的不断发展，越有来越多的家长开始重视幼儿教育，但是还有很多的家长对学前教育缺乏全面正确的认识，误以为幼儿教育是让幼儿在学前教育中提前学习小学知识为小学打基础。可见，目前的家长并没有树立正确的学前教育观念，反而忽视了对幼儿健康发展的重视，没有为幼儿建立轻松愉悦的学习氛围，所以在一定程度上影响了幼儿的健康发展。
二、提升幼儿园学前教育活动有效策略
（一）创新幼儿教学方法，优化幼儿教育内容
在之前传统的幼儿教育中，教师会经常开展一些娱乐性的教学活动，激发学生的学习兴趣，但是在实际教学中，幼儿仅仅是在游戏中娱乐，并没有进行实质性的学习，没有起到良好的教学效果。所以教师在进行教学的过程中，不仅要重视游戏化教学，激发幼儿的兴趣，还要将教学内容融入其中，从多角度对幼儿的潜能进行充分的挖掘，有效培养幼儿的逻辑思维能力，促进幼儿的发展[2]。
例如，教师在教幼儿学习数字的时候，可以引导学生积极参与拍球游戏，鼓励幼儿一边排球一边数数，始终保持数数和拍球的数量一致，让幼儿在游戏中做到手脑并用，促进幼儿对数字学习进行更快的吸收理解并记忆。
（二）促进师生之间的交流，帮助幼儿养成良好的学习习惯
由于幼儿本身就非常贪玩好动，且对新鲜事物会有强烈的好奇心，所以，在进行教学活动的过程中经常会产生一些疑问，这个时候就需要教师对幼儿进行合理的引导，帮助幼儿及时解决问题。反之，如果忽视学生的疑问不进行解答，学生会逐渐失去学习的兴趣，减少和教师的互動，降低幼儿的学习质量。不仅如此，由于每个幼儿都是一个独立的个体，具有不同的性格爱好和心理特征，所以在实际的教学中，教师应该根据幼儿的身心发展状况，有针对性的进行教学，促使幼儿积极的投入到课堂中，和老师进行良好的互动，帮助幼儿养成良好的主动学习的习惯[3]。
例如，在教师进行教学前，应该对学生的兴趣爱好有一个基本的了解，有些幼儿喜欢画画，有些幼儿喜欢唱歌，所以在设计教学活动时要围绕唱歌和画画进行，鼓励幼儿为自己喜欢的人画一副简笔画，或者为喜欢的人唱一首歌，可以让幼儿选择自己喜欢的方式表达出来，进而对幼儿起到良好的教学效果。
（三）提升教师的专业能力，合理运用教学语言
在进行学前教育活动的过程中，教师还应该不断提升自身的专业能力，合理使用生动幽默的教学语言，增强教学活动的趣味性，有效吸引幼儿的注意力进而走进幼儿的内心世界，和幼儿进行更好的交流，促使幼儿在教学活动中学到更多的知识。不仅如此，教师还要对表现好的幼儿进行适当的表扬，对表现相对不好的幼儿给予鼓励，提升幼儿的自信心，促进幼儿的健康发展，不断提升幼儿教学活动的效率[4]。
例如，在学前教育中组织一场运动会，教师要鼓励全班同学踊跃报名参赛，根据幼儿在运动会中具体表现合理运用教学语言，对于取得良好成绩的同学进行重点表扬作为其他同学学习的榜样，对于表现一般的同学进行委婉的安慰和鼓励，望今后继续努力在今后取得好成绩。
三、结束语
综上所述，在幼儿园教学中，教师应该不断创新教学方法和幼儿进行良好的互动，帮助幼儿在游戏中快乐学习并养成良好的习惯，促进幼儿快乐学习。
参考文献：
[1]王娟.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].才智，2020（13）：25.
[2]刘汝月.寓教于乐——提高幼儿园学前教育活动的有效性[J].科技风，2020（09）：70.
[3]陆莉.如何提高幼儿园数学教育活动提问的有效性[J].现代阅读（教育版），2013（02）：220.
[4]张沿.利用交互式白板提高幼儿园科学教育活动的有效性[J].中国现代教育装备，2012（22）：40-41.
新疆伊宁市第十四幼儿园 835000