【摘 要】
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【摘 要】结合国内外职业教育人才培养模式，立足学校现状，以共同投入、共同开发、共同培养、共享利益的“校企四共合作”人才培养模式的构建为着眼点，探讨校企深度合作下的实践和经验，促进专业发展，提升人才培养质量。 【关键词】校企四共合作;人才培养模式;汽车专业 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）24-0061-02 【作者简介】梅荣娣，江苏省常州刘
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【摘 要】结合国内外职业教育人才培养模式，立足学校现状，以共同投入、共同开发、共同培养、共享利益的“校企四共合作”人才培养模式的构建为着眼点，探讨校企深度合作下的实践和经验，促进专业发展，提升人才培养质量。
【关键词】校企四共合作;人才培养模式;汽车专业
【中图分类号】G712
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【关键词】赏识性教育；班主任；策略 【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】1005-6009（2015）04-0034-02 清朝的颜元曾说过：“数子十过，不如奖子一长。数过不改，也徒伤情；奖长易劝，也且全恩。”意思是数落孩子的错误，不如表扬和奖励孩子的长处。而西方心理学家罗森塔尔提出了“皮格马利翁效应”，指出人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期
在全国职业教育信息化建设工作会议上，教育部鲁昕副部长对该项工作进行了全面部署。讲话中鲁部长不时提到一些职业教育信息化建设领域的新名词，她的阐述既发人深省又令人耳目一新，引领我们去理解和思考职业教育进行信息化建设的意义和要领。 新名词一：高素质技术技能人才 鲁部长说，党的十八大报告对职业教育的表述是“发展现代职业教育”，在以前类似的“大力发展职业教育”的表述上又进了一步。现代职业教育与传统职业教
【摘 要】开展职业学校普法教育必须遵循职业学校学生的个性特征，对其进行个性化研究，挖掘现象背后的原因，采用四条有效途径，让学生亲历过程，感知体验，理解“存于法”的含义，形成法制意识。 【关键词】职业学校 普法教育 笔者长期从事中等职业学校的学生管理工作，对于普法教育的体会是“发乎情，遵乎道，明乎法”。所谓“发乎情”是指做好普法工作首先要求教育者融入真情实感，要本着为了一切学生、为了学生的一切的
摘要：校园的安全稳定是高校平安校园建设的关键，也影响着社会的和谐和国家的繁荣稳定。近年来，随着我国经济的飞速发展，社会环境日益复杂，高等教育办学规模也日益扩大，高职学校校园的安全稳定面临着前所未有的严峻挑战。本文在“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”视域下，分析了当前高职学校安全教育工作的现状和存在的问题，探究了高职学生安全教育工作的对策，并提出了构建“三全育人”的安全工作理念。
从艺术的起源来讲，诗、歌本是一体。艺术学校学生对古文的学习尤其是背诵有一定的困难，但是她们有艺术天赋，将诗歌谱成曲后能够很快背出并理解其中含义。古人说“读书百遍，其义自现”真的非常有道理。通过反复吟唱古诗词来理解诗词的意境，这种理解是潜移默化的，虽然不像上课教师直接讲解来得快，但是这样的理解是自己从曲词中去深入意会的，况且还须将意会的情境表演传达给观众，通过吟唱领会显得更加深入。 基于这样的认识
【摘要】为推进适应职业岗位要求的课程体系改革、教师队伍和实训基地等教学保障条件建设，提高社会服务能力，五年制高职园艺技术专业应立足于“学校—企业—社会”的“三位一体”应用型人才培养模式，分析其理论依据、构建体系、运行机制及实践成效，以期在这一人才培养模式下提高教学质量。 【关键词】五年制高职；园艺技术专业；三位一体；人才培养模式 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-
摘要：通过汉语言文学教育，教师可以引导学生形成正确的价值观，其教育意义是其他学科无法替代的。本文简要分析了在汉语言文学教学中培养学生人文素质的现状，并探究了提高学生人文素质的教学策略，以期为提高高职生的人文素质提供参考。 关键词：高职 汉语言文学 人文素质 教学策略 一、在高职汉语言文学教学中培养学生人文素质的现状 调查数据表明，一部分高职学生仍然不具备明辨是非的能力，并且不能够理性地判断善
重庆市行知职业技术学校是一所国家级重点民办中职学校，该校招收过很多其他学校老师、家长管不住的“小混混”“古惑仔”甚至监外服刑人员，16年来，在校学生无一例违法犯罪，无一个双差生，德育优生率达99%以上。校长吴安鸣觉得，这一教育成效的根源在于学校教师对学生的“爱”，“爱是解决所有教育问题的最有效的钥匙”。“这种爱应该体现在细节之中，比如平常交流时的眼神、语言，我们要充分尊重孩子的自尊心，为他们的进步
【关键词】职业教育；语文教师；专业发展 【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）19-0078-02 影响教师专业发展的因素很多，从国家到地方大环境下的宏观指导及培训工作，学校环境下的校本活动，教师自身的不断反思、研究等等，这一切从不同层面制约着教师专业的进步和发展。而教师自身的觉醒和成为自发的学习研究者的主观意愿，是决定教师专业发展的关键。语文教师
“教海探航”征文竞赛活动始于1989年。1988年底，《江苏教育》编辑部在分析了当年的办刊情况和我省的教育发展现状之后，决定开展一项面向年轻作者的征文活动。通过征文活动，一是锻炼教师，以适应教育事业发展的需要；二是培养作者，以适应教育刊物发展的需要。 自1989年至今，“教海探航”征文竞赛活动已经成功举办了26届，在广大青年教师及教育管理工作者中产生了积极而广泛的影响，已经成为促进我省师资队伍建