【摘 要】
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我们要探寻提高高中数学课堂教学有效性的途径和方法，就必须对影响课堂教学有效性的主要因素进行认真的分析，在纷繁复杂的多因素集中，弄清究竟谁是最关键的因素。在教学、教研实践中，我不断思考和琢磨着这个问题。仔细剖析各种类型的课堂教学案例，我逐渐形成并不断地强化着这样一个认识：教师的教学水平、态度和能力状况是影响高中数学课堂教学有效性的最为关键的因素。 一 就一所具体高中学校具体的一门学科如数学教学而
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我们要探寻提高高中数学课堂教学有效性的途径和方法，就必须对影响课堂教学有效性的主要因素进行认真的分析，在纷繁复杂的多因素集中，弄清究竟谁是最关键的因素。在教学、教研实践中，我不断思考和琢磨着这个问题。仔细剖析各种类型的课堂教学案例，我逐渐形成并不断地强化着这样一个认识：教师的教学水平、态度和能力状况是影响高中数学课堂教学有效性的最为关键的因素。
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