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摘 要：小学教育在学生整个接受教育过程中的基础阶段，对学生今后的成长和发展产生巨大影响。因此，在小学阶段进行数学教育，需要注重基础知识的详细讲解，利用多元化教学手段，让学生能够对基础性数学知识全面掌握。乘法口诀在小学阶段数学教学中属于一项重点内容，我国小学数学乘法口诀教学就有较强特点。学好乘法口诀，可以让学生在今后的数学学习中更加轻松，并且有利于学生形成良好的数学思维。本文将针对小学数学教学中乘法口诀的学习和运用技巧进行分析。
关键词：小学;数学教学;乘法口决;运用技巧
引言：
在小学阶段学习乘法口诀的目标包括，学生能够熟练掌握乘法口诀运算规律，同时做到学以致用，能够在解答相关数学问题时，利用乘法口诀在头脑中快速得出答案。因此，在进行乘法口诀教学时，教师应避免使用死记硬背的方式，强行让学生记住乘法口诀，而是应该结合教学实践以及乘法口诀在数学中的应用方式，让学生能够更加灵活地使用乘法口诀解决数学实际问题，进一步提升学生对数学这门科目的学习兴趣。
一、使用灵活的方式进行乘法口诀教学
在传统小学数学乘法口诀教学当中，教师通常将乘法口诀表作为教学工具，让学生使用背诵的方式记住乘法口诀。这种教学方式在一定程度上会影响学生的学习兴趣，同时也不利于乘法口诀的有效掌握。通常在小学阶段的学生背诵乘法口诀存在一定困难，在背诵过程中容易出错，这种习惯性错误有事还会长久地伴随学生，使学生在今后的数学解题过程中产生错误答案的几率增大。因此，教师必须结合教学要求，使用更加灵活的方式让学生掌握乘法口诀。通过创建一定的教学场景，引导学生参与到乘法口诀的“编写”过程中，能够有效解决这一问题，加深学生对乘法口诀的记忆力，为学生今后的灵活使用打下良好基础。例如，在学习4的乘法口诀时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生展示相关课件内容。在课件当中播放小兔子，在教学引导中教师可以向学生提出问题，一只小兔子有几条腿？学生给出答案以后，另一只兔子蹦蹦跳跳地进入画面当中，教师就可以问学生：“两只小兔子几条腿？”以此类推，让学生了解4的乘法口诀运算规律。在教学过程中教师应及时给予学生鼓励，让学生有信心投入到更加复杂的运算学习当中。
二、利用快速记忆法，提高学生学习效率
在学习乘法口诀过程中，无论使用哪种教学方式，要想让学生全面掌握，都离不开乘法口诀表的背诵。为了让学生能够以轻松快乐的方式记住乘法口诀表，就需要教师能够在教学中结合一些有趣、高效的记忆方法，让学生利用此类方式提高背诵速度。在教学过程中，除了乘法口诀横向背诵法、纵向背诵法这些常规的记忆方式以外，教师还可以通过讲解乘法口诀中不变的规律，让学生能够加快记忆速度。例如在学习数字9的乘法时，如果学生无法得出8x9的计算结果，则可以参照9x9之后在减掉一个9，使学生头脑中形成81-9=72，从而方便学生以多种方式掌握乘法口诀。由于在学习乘法口诀过程中容易让学生产生枯燥感，同时需要记忆的内容较多，背诵容易混淆，所以经常会出现学生对口诀表中前后部分掌握情况较好，但对中间部分容易出现背诵错误的问题，针对此类问题教师应通过重复训练，让乘法口诀在学生头脑中得到巩固，并且通过检查，保证学生记忆的有效性。
三、应用乘法口诀，解决数学问题
在乘法口诀教学过程中，要想让学生真正理解和掌握口诀，应结合学生的生活环节，找到应用乘法口诀解决问题的契机，让学生能够发现乘法口诀对解决生活问题产生的作用和效果，才能进一步提高学生对乘法口诀的学习兴趣，提高使用乘法口诀解决问题的自信心。在生活中可能会遇到多个相同数字相加的问题，如果单纯使用加法进行计算，不仅效率较低，同时也容易发生错误。教师可以引导学生使用乘法口诀进行计算，以提高学生的实际应用能力。例如去超市购买鸡蛋，鸡蛋统一包装是一盒6枚，装进购物车里5盒，教师就可以问学生一共购买了多少个鸡蛋。如果一个一个去数鸡蛋的数量显然非常麻烦，利用乘法口诀就能快速的得到答案。教师还可让学生分别使用加法和乘法来计算同一问题，让学生自己对比两种方式之间存在的差异。学生在进行计算得出6x5=30后，能够明显发现乘法计算更加便捷，而学生在快速得到答案以后，也会增加学习乘法口诀的兴趣，有利于小學数学教学目标的完成。
结束语：
乘法口诀在小学阶段数学教学中，既属于基础数学内容，同时也是重要的数学计算技能。掌握乘法口诀的使用方式，可以帮助学生打下数学计算的良好基础。在实际教学过程中，教师需要重视如何提高学生的记忆能力、熟练能力和应用能力，并且结合多元化教学方式，帮助学生理解乘法口诀中包含的规律性。通过创设教学情境，提高学生对乘法口诀的学习兴趣，鼓励学生在生活中应用乘法口诀解决问题，进一步提高学生的自信心，让学生在轻松愉快的氛围下提高学习质量。
参考文献：
[1]李卓.谈小学数学教学中乘法口决的运用技巧[J].才智，2017，22：117.
[2]吴芳.小学数学教学中乘法口决的运用技巧分析[J].数学学习与研究，2018，15：109.
关键词：小学;数学教学;乘法口决;运用技巧
引言：
在小学阶段学习乘法口诀的目标包括，学生能够熟练掌握乘法口诀运算规律，同时做到学以致用，能够在解答相关数学问题时，利用乘法口诀在头脑中快速得出答案。因此，在进行乘法口诀教学时，教师应避免使用死记硬背的方式，强行让学生记住乘法口诀，而是应该结合教学实践以及乘法口诀在数学中的应用方式，让学生能够更加灵活地使用乘法口诀解决数学实际问题，进一步提升学生对数学这门科目的学习兴趣。
一、使用灵活的方式进行乘法口诀教学
在传统小学数学乘法口诀教学当中，教师通常将乘法口诀表作为教学工具，让学生使用背诵的方式记住乘法口诀。这种教学方式在一定程度上会影响学生的学习兴趣，同时也不利于乘法口诀的有效掌握。通常在小学阶段的学生背诵乘法口诀存在一定困难，在背诵过程中容易出错，这种习惯性错误有事还会长久地伴随学生，使学生在今后的数学解题过程中产生错误答案的几率增大。因此，教师必须结合教学要求，使用更加灵活的方式让学生掌握乘法口诀。通过创建一定的教学场景，引导学生参与到乘法口诀的“编写”过程中，能够有效解决这一问题，加深学生对乘法口诀的记忆力，为学生今后的灵活使用打下良好基础。例如，在学习4的乘法口诀时，教师可以利用多媒体教学设备，为学生展示相关课件内容。在课件当中播放小兔子，在教学引导中教师可以向学生提出问题，一只小兔子有几条腿？学生给出答案以后，另一只兔子蹦蹦跳跳地进入画面当中，教师就可以问学生：“两只小兔子几条腿？”以此类推，让学生了解4的乘法口诀运算规律。在教学过程中教师应及时给予学生鼓励，让学生有信心投入到更加复杂的运算学习当中。
二、利用快速记忆法，提高学生学习效率
在学习乘法口诀过程中，无论使用哪种教学方式，要想让学生全面掌握，都离不开乘法口诀表的背诵。为了让学生能够以轻松快乐的方式记住乘法口诀表，就需要教师能够在教学中结合一些有趣、高效的记忆方法，让学生利用此类方式提高背诵速度。在教学过程中，除了乘法口诀横向背诵法、纵向背诵法这些常规的记忆方式以外，教师还可以通过讲解乘法口诀中不变的规律，让学生能够加快记忆速度。例如在学习数字9的乘法时，如果学生无法得出8x9的计算结果，则可以参照9x9之后在减掉一个9，使学生头脑中形成81-9=72，从而方便学生以多种方式掌握乘法口诀。由于在学习乘法口诀过程中容易让学生产生枯燥感，同时需要记忆的内容较多，背诵容易混淆，所以经常会出现学生对口诀表中前后部分掌握情况较好，但对中间部分容易出现背诵错误的问题，针对此类问题教师应通过重复训练，让乘法口诀在学生头脑中得到巩固，并且通过检查，保证学生记忆的有效性。
三、应用乘法口诀，解决数学问题
在乘法口诀教学过程中，要想让学生真正理解和掌握口诀，应结合学生的生活环节，找到应用乘法口诀解决问题的契机，让学生能够发现乘法口诀对解决生活问题产生的作用和效果，才能进一步提高学生对乘法口诀的学习兴趣，提高使用乘法口诀解决问题的自信心。在生活中可能会遇到多个相同数字相加的问题，如果单纯使用加法进行计算，不仅效率较低，同时也容易发生错误。教师可以引导学生使用乘法口诀进行计算，以提高学生的实际应用能力。例如去超市购买鸡蛋，鸡蛋统一包装是一盒6枚，装进购物车里5盒，教师就可以问学生一共购买了多少个鸡蛋。如果一个一个去数鸡蛋的数量显然非常麻烦，利用乘法口诀就能快速的得到答案。教师还可让学生分别使用加法和乘法来计算同一问题，让学生自己对比两种方式之间存在的差异。学生在进行计算得出6x5=30后，能够明显发现乘法计算更加便捷，而学生在快速得到答案以后，也会增加学习乘法口诀的兴趣，有利于小學数学教学目标的完成。
结束语：
乘法口诀在小学阶段数学教学中，既属于基础数学内容，同时也是重要的数学计算技能。掌握乘法口诀的使用方式，可以帮助学生打下数学计算的良好基础。在实际教学过程中，教师需要重视如何提高学生的记忆能力、熟练能力和应用能力，并且结合多元化教学方式，帮助学生理解乘法口诀中包含的规律性。通过创设教学情境，提高学生对乘法口诀的学习兴趣，鼓励学生在生活中应用乘法口诀解决问题，进一步提高学生的自信心，让学生在轻松愉快的氛围下提高学习质量。
参考文献：
[1]李卓.谈小学数学教学中乘法口决的运用技巧[J].才智，2017，22：117.
[2]吴芳.小学数学教学中乘法口决的运用技巧分析[J].数学学习与研究，2018，15：109.