摘 要随着经济的发展，进城打工的农民工越来越多，大量的儿童成为了留守儿童。父母常年不在家，缺乏关爱与陪伴，造成了很多留守儿童性格上的缺陷。班主任是一个班级中的管理者，应该充分发挥一个教育者应有的责任和义务，加强对留守儿童的心理健康教育工作，尽可能地让所有的留守儿童都能和普通孩子一样健康成长。通过研究显示，留守儿童心理健康出现问题的几率比城市儿童要大得多。很多的留守儿童都因管束、陪伴的缺乏，表现出过于内向、自闭倾向、孤僻甚至是自私冷漠等现象。在对留守儿童的心理教育上，最重要应该采取科学有效的措施，做好留守儿童的心理健康教育。
　　关键词留守儿童;心理健康教育;策略
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0044-01
　　留守儿童和其他的儿童一样，都需要在成长的阶段有父母的陪伴和教育。但是因为父母常年在外打工，绝大多数的留守儿童并不能拥有实际意义上完整的家庭。留守儿童本身就处在不经世事的年龄，缺少了父母的管束，生活和学习都得不到照料，就会产生很多的心理问题。比如，有的留守儿童会为了排除孤独感，进行拉帮结派的活动，但办事莽撞，很容易意气用事。有的留守儿童和祖父母、外祖父母一起生活，受到了更多的溺爱，会更加自私，不顾及别人的感受。有的留守儿童因为缺少正确的性教育，就会带来情感上的早熟，甚至有的留守儿童被寄养在别人家时被人侵犯不敢发声，最后心里抑郁。在留守儿童心理健康教育方面我们应采取以下措施：
　　一、建立留守儿童档案管理模式
　　老师通常要一个人面对很多的学生，对留守儿童的具体情况有时候很难都记得住。这就需要班主任建立一定的留守儿童档案管理模式，把每个留守儿童的主要信息和监护人的准确联系方式都登记下来。主要信息可以包括学生的行为习惯、学习状况、兴趣爱好、父母工作和其他家庭状况等相关信息。而监护人主要就是指学生的父母亲。档案的建立有助于班主任在固定的时间和留守儿童的监护人进行联系，从而能够把留守儿童的最近情况和问题进行有效的沟通。
　　二、教授留守儿童心理健康知识
　　首先，老师要让留守儿童明白，自己不是被抛弃的孩子，而是因为某些现实因素不得不和父母分开居住。这有助于加强留守儿童对自身自信心的培养，也能让留守儿童学会理性的思考问题。很多留守儿童会存在心理自卑的现象，觉得自己没有什么长处和优势，在面对困难的时候会不知道如何解决，一旦出现某些失败，就会更加自卑，难以树立自信心。长此以往会变得胆小怯懦。老师应该让留守儿童能够正确认识人生中出现的不如意、不成功和不满足，学会在面对挫折的时候不要立刻选择逃避或意志消沉，而是积极面对一切出现的问题，正视不足和失败，把沮丧转变成自信心，立志不被困难击败。想要进行成功的心理健康教育，就要让留守儿童能从根本上提高自身的心理承受能力，具备较强的心理素质，这是进行心理健康教育的重要基础。
　　其次，老师要想向留守儿童传递正确的人生观、世界观和价值观，防止他们迷失自身行为。亲情的残缺不仅带来情感上的缺失，也会带来家庭教育的缺失，更严重的就是造成人格上的缺陷。一些家长平时忙于赚钱，会不太重视对留守儿童的教育，有时还会因为内疚的心理，在经济上对留守儿童进行一定的“补偿”，对金钱不进行约束，放任孩子成长，这也使得一些留守儿童更加自私蛮横、将自己看作世界中心。留守儿童缺少了来自父母潜移默化的影响和教育，对世界的理解通常也只是靠自己不断摸索，很容易对世界有着不正确甚至是偏激的认识。班主任需要对这样的留守儿童进行引导式教育，向他们传递正确认识世界和对待生活的态度，让他们能够采用正确的方式和身边的人沟通和交流。
　　最后，班主任要让留守儿童学会保护自己。从生理方面来讲，我国是一个思想比较传统的民族，很多家长和学校都对儿童的性教育避而不談，这就导致很多学生缺少其年龄应该了解的性知识。很多留守儿童因为不了解，就会被身边的邪恶之人诱骗发生性关系，甚至有的留守儿童长期被他人侮辱。班主任应该增强对留守儿童的性知识普及，让他们知道什么人不能轻易相信，什么情况下要马上逃走，身体的什么部位不能被别人触碰，这能够对留守儿童尤其是年龄不大的留守儿童进行有效的保护。从心理方面讲，留守儿童一定要学会保护自己、善待自己。现在的社会环境非常复杂，留守儿童的社会经验几乎等同于零，他们面对良莠不齐的社会环境，很难做出正确的选择和判断，有时候他们会陷入低迷的情绪中。班主任需要让留守儿童懂得：保护自己，就是某种意义上的善待自己。不要过多的追逐不切实际的东西，不要过多的责怪本不是自己犯下的错误，不要常常纠结于让自己情绪低落的事情，要让他们领悟这个世界的美好之处，让他们能够学会自己开导自己，做自己的“医生”。
　　三、提供宣泄的平台
　　很多留守儿童的心理问题是潜藏性的问题，不经过长时间的接触和观察很难发现。老师可以为留守儿童提供一个说心里话的平台，比如让留守儿童写“真话日记”，把自己的心里话写出来，把所有的疑惑、不安都宣泄出来。随后教师根据留守儿童写出来的内容，针对性地进行心理问题的开解。不仅让学生能够抒发压抑的情绪，也有助于教师对学生心理状况进行深入了解。
　　留守儿童很容易出现大大小小的心理问题，这一直是社会与教育界持续关注的问题，老师一定要积极采取措施加强留守儿童的心理健康教育的推进，让每一个有心理问题的留守儿童都能解决问题，像正常的儿童一样，在健康的心理状态下不断成长。