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摘要：随着中国经济的快速发展，中国贸易的国际化程度也越来越高。中职院校为中国国际贸易市场输送了大批量的人才，正确的培养方向和充满趣味的课堂教学给了学生更好的发展，使学生的业务能力得到了有效提高。国际贸易人才的培养需要从教学出发，研究提高学生学习效率的方法，注重提高中职国际贸易课堂的趣味性，让学生能够更积极地参与到课堂的学习中。
关键词：中职;国际贸易;趣味化课堂
一般来说，中职学生的文化基础较弱。所以学生会感觉国家贸易课程的知识艰涩难懂，在学习的时候欠缺积极性，这就需要中职教师来提高课堂的趣味性，使学生对国际贸易的课程产生兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中学习，同时让教师和学生能够进行充分的交流和互动，从而提升中职国际贸易的教学效率。本文结合笔者日常的教学经验，谈谈增强中职国际贸易课程课堂趣味的方法。
一、结合趣味化的教材内容
中职国际贸易的教材内容文字部分较多，所以学生在阅读的时候很容易产生困乏，有的教师不愿意完全按照教材的设计来讲课，所以学生有时候会一头雾水，收到的教学效果不太好。对此，教师可以从教材中挖掘一些趣味性的内容，结合当下一些社会热点给学生进行讲解，从而提高学生对教材内容的兴趣，增强国际贸易课程的学习效果。
例如，教师在讲授“关税”和“贸易壁垒”的时候，可以从中美贸易战的角度，向学生说明贸易战对中国和美国的影响。从而学生能够很清楚地明白關税具有调整国际贸易的作用，关税壁垒是国家对外设置的贸易保护政策。通过列举一些耳熟能详的实例，可以有效提高学生的兴趣。课程的教材内容其实并没有过于枯燥，只是需要教师去适当地发挥，找到学生的兴趣点。
二、增加教师和学生的互动
中职国际贸易趣味性课堂的构建，需要增强教师和学生之间的互动，提高学生在课堂中的参与度，让学生能够在和教师的互动中学到知识，同时也增长学生的交流对话能力。教师要时常接收来自学生的反馈，从而改良自己的教学方式，使教学效率得到有效提高。在和学生的互动中，课堂氛围也可以变得活跃起来。
例如，在讲解“净进口”“净进口”的时候，教师可以先问一下学生对这两个概念有没有了解，从而让学生能够主动地参与到教师的课堂教学之中，提高对课堂的专注度。学生在教师的提问下，会想要表现自己，这样就能够收到较好的教学效果，提高学生对国际贸易课程的兴趣。国际贸易课程中的互动能够增强教师和学生之间的联系，让学生充分感受课堂的趣味性。
三、增强学生的课堂积极性
国际贸易趣味课堂的构建要以学生良好的积极性为前提，学生的积极性来自很多方面，干净明朗的教室环境，认真讲课的教师，学生的求知欲，课堂的氛围，学生的身体条件和情绪等等这些都会影响学生的课堂积极性。所以教师可以综合各个方面，为学生营造良好的课程学习环境，让学生能够了解到国际贸易课程的趣味，增多学生在国际贸易课堂中表现的机会。当课程内容和时事新闻特点联系在一起的时候，学生就会产生更强的求知欲，从而提高教师的教学效率，也提高学生在课堂中的积极性。
例如，教师可以在进行国际贸易课程之前，为学生讲一讲关于国际贸易方面的时事新闻。比如最近的“进博会”，教师就可以为学生讲一下它的作用。这可以让学生了解到最新贸易新闻的同时，让学生能够产生更多了解课程内容的愿望，这样学生就能够以更为积极的姿态配合教师的教学，主动参与国际贸易课程的学习。同时，教师也要为学生提供表现的机会，增强学生在国际贸易课堂中的积极性。教师对学生积极性的充分调动，能够让学生从课程的学习中了解到相关理论知识，提高学生的业务实践能力。
四、进行趣味化的实训操作
中职国际贸易专业是要培养业务能力出色的国际贸易人才，课堂效率是影响学生知识和技能吸收效果的关键因素，因此教师应该注重中职贸易教学的趣味性，让学生能够在实践中学到真正有用的技能，提高学生的专业水平。理论需要联系实际，实训操作是中职学生必须要参与的，这可以锻炼学生的业务实践能力。理论知识的学习就是为了能够应用，国际贸易教师要时常为学生设计各种实训活动，给学生操作实践的机会。
例如，教师在讲授《乌拉圭回合多边贸易谈判》的时候，可以让各个学生模仿谈判的贸易各方，从而让学生能够参与到课堂的模拟中，增强学生对贸易谈判的认识。课堂中的模拟实训，能够提高学生对国际贸易课堂的兴趣，增强学生的学习能力和操作能力，让学生不只是学到理论知识，还能够提高自身对国际贸易业务的理解，提高自身的业务能力。
综上所述，国际贸易课程教学效率的提高要学生积极性的提高为基础，增加学生在课堂中表现的机会，让学生能够在课堂中学习到更多知识的同时，也提高自身的实训操作技能。中职贸易课堂的趣味性需要教师去充分挖掘，结合有趣的教学内容，让学生能够在充满趣味的课堂中学习，提高学生在国际贸易课堂中学习的效果。
参考文献
[1]张晓维. 中职国际贸易趣味化课堂教学的构建[J]. 职教通讯，2016（12）：30-31.
[2]邓臻杰. 互联网+时代背景下国际贸易创新发展途径[J]. 现代营销（创富信息版），2018（10）：119.
关键词：中职;国际贸易;趣味化课堂
一般来说，中职学生的文化基础较弱。所以学生会感觉国家贸易课程的知识艰涩难懂，在学习的时候欠缺积极性，这就需要中职教师来提高课堂的趣味性，使学生对国际贸易的课程产生兴趣，让学生在轻松的课堂氛围中学习，同时让教师和学生能够进行充分的交流和互动，从而提升中职国际贸易的教学效率。本文结合笔者日常的教学经验，谈谈增强中职国际贸易课程课堂趣味的方法。
一、结合趣味化的教材内容
中职国际贸易的教材内容文字部分较多，所以学生在阅读的时候很容易产生困乏，有的教师不愿意完全按照教材的设计来讲课，所以学生有时候会一头雾水，收到的教学效果不太好。对此，教师可以从教材中挖掘一些趣味性的内容，结合当下一些社会热点给学生进行讲解，从而提高学生对教材内容的兴趣，增强国际贸易课程的学习效果。
例如，教师在讲授“关税”和“贸易壁垒”的时候，可以从中美贸易战的角度，向学生说明贸易战对中国和美国的影响。从而学生能够很清楚地明白關税具有调整国际贸易的作用，关税壁垒是国家对外设置的贸易保护政策。通过列举一些耳熟能详的实例，可以有效提高学生的兴趣。课程的教材内容其实并没有过于枯燥，只是需要教师去适当地发挥，找到学生的兴趣点。
二、增加教师和学生的互动
中职国际贸易趣味性课堂的构建，需要增强教师和学生之间的互动，提高学生在课堂中的参与度，让学生能够在和教师的互动中学到知识，同时也增长学生的交流对话能力。教师要时常接收来自学生的反馈，从而改良自己的教学方式，使教学效率得到有效提高。在和学生的互动中，课堂氛围也可以变得活跃起来。
例如，在讲解“净进口”“净进口”的时候，教师可以先问一下学生对这两个概念有没有了解，从而让学生能够主动地参与到教师的课堂教学之中，提高对课堂的专注度。学生在教师的提问下，会想要表现自己，这样就能够收到较好的教学效果，提高学生对国际贸易课程的兴趣。国际贸易课程中的互动能够增强教师和学生之间的联系，让学生充分感受课堂的趣味性。
三、增强学生的课堂积极性
国际贸易趣味课堂的构建要以学生良好的积极性为前提，学生的积极性来自很多方面，干净明朗的教室环境，认真讲课的教师，学生的求知欲，课堂的氛围，学生的身体条件和情绪等等这些都会影响学生的课堂积极性。所以教师可以综合各个方面，为学生营造良好的课程学习环境，让学生能够了解到国际贸易课程的趣味，增多学生在国际贸易课堂中表现的机会。当课程内容和时事新闻特点联系在一起的时候，学生就会产生更强的求知欲，从而提高教师的教学效率，也提高学生在课堂中的积极性。
例如，教师可以在进行国际贸易课程之前，为学生讲一讲关于国际贸易方面的时事新闻。比如最近的“进博会”，教师就可以为学生讲一下它的作用。这可以让学生了解到最新贸易新闻的同时，让学生能够产生更多了解课程内容的愿望，这样学生就能够以更为积极的姿态配合教师的教学，主动参与国际贸易课程的学习。同时，教师也要为学生提供表现的机会，增强学生在国际贸易课堂中的积极性。教师对学生积极性的充分调动，能够让学生从课程的学习中了解到相关理论知识，提高学生的业务实践能力。
四、进行趣味化的实训操作
中职国际贸易专业是要培养业务能力出色的国际贸易人才，课堂效率是影响学生知识和技能吸收效果的关键因素，因此教师应该注重中职贸易教学的趣味性，让学生能够在实践中学到真正有用的技能，提高学生的专业水平。理论需要联系实际，实训操作是中职学生必须要参与的，这可以锻炼学生的业务实践能力。理论知识的学习就是为了能够应用，国际贸易教师要时常为学生设计各种实训活动，给学生操作实践的机会。
例如，教师在讲授《乌拉圭回合多边贸易谈判》的时候，可以让各个学生模仿谈判的贸易各方，从而让学生能够参与到课堂的模拟中，增强学生对贸易谈判的认识。课堂中的模拟实训，能够提高学生对国际贸易课堂的兴趣，增强学生的学习能力和操作能力，让学生不只是学到理论知识，还能够提高自身对国际贸易业务的理解，提高自身的业务能力。
综上所述，国际贸易课程教学效率的提高要学生积极性的提高为基础，增加学生在课堂中表现的机会，让学生能够在课堂中学习到更多知识的同时，也提高自身的实训操作技能。中职贸易课堂的趣味性需要教师去充分挖掘，结合有趣的教学内容，让学生能够在充满趣味的课堂中学习，提高学生在国际贸易课堂中学习的效果。
参考文献
[1]张晓维. 中职国际贸易趣味化课堂教学的构建[J]. 职教通讯，2016（12）：30-31.
[2]邓臻杰. 互联网+时代背景下国际贸易创新发展途径[J]. 现代营销（创富信息版），2018（10）：119.