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【摘 要】创新已经成为整个社会追求的主题，普通的作文模式已经越发不能满足学生、老师、社会的要求。文笔是血肉，思想是文章的灵魂，而极具创新思维的文章才会抓住人心，才会从众多的文章中脱颖而出。本文通过对创新思维如何培养，以及如何把创新思维融入文章中，给创新作文的教学提出了一种思路，一些建议。
【关键词】创新 作文 培养
构思是最丰富的思维活动，如同建筑师对一座楼房进行整体设计那样，是文章能否成功的关键环节。构思就是要抓好通盘规划，如确定好文体，定好结构模式，定好写法等，下面就如何运用新颖独特的构思定好结构模式而开创写作的新局面，谈谈我的策略。
结构是文章的思路、是骨架，结构包括段落、层次、开头、结尾、照应等。好的结构合理清晰，怎样开头，结尾如何照应，主体部分如何安排，材料的取舍，先后，详略等从整体上将要求构思创新。创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不可代替扎实的作文基本功训练，形式上指导学生练习递进式、并列式、对比式；可尝试换点花样，换点“外壳”： 采用题记、小标题、排比段、采访、对话、书信、日记、小小说、童话等形式。 下面谈谈文章常用的构思方法：
一、标题式构思
一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情，或单独写一个片段，事情单一，便于操作。构思时，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到，哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。如中考佳作《我读<西游记>》结构优美，言简意赅。作者巧妙地采用了“孙悟空，童年的纯真”“ 猪八戒，青春的萌动”“ 沙悟净，中年的麻木”“唐玄奘，老年的顿悟”四个小标题，脉络清晰，一目了然。小作者眼中的《西游记》演绎的不是西游，而是人生，通过对四位主人公独到视角的分析，折射出小作者对人生深深的思考和感悟。
二、片段式构思
片段式构思就是一篇文章用众多细密的短小段落构成，每一段落小巧、秀美，语言凝练，含量丰富。此种构思法，既能抒情又能议论，适用面广而且易于掌握。如2011年一中招考生的《每天都是一首诗》主体部分：昨天，一首动人的诗……；今天，一首奋斗的诗……；明天，一首满怀希望的诗……
三、对话式构思
所谓对话式构思，是指文章整体结构只有问与答，问答之前无头，问答之后无尾，可以一问一答，也可以几问几答。
四、日记式构思
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚的特点。在使用的时候，除要符合日记的格式外，还要注意必要的变通：可以将日记穿插在故事中，作为故事的情节；可以由几则日记连缀成一篇文章，表达一个主题；也可以把日记作为文章的主体，另有与日记相关的开头和结尾。
五、抑扬式构思
这里的“扬”，是扬起、赞扬；“抑”是针砭、抑制。抑扬，在于给读者留下强烈的印象，避免文章平板，使文势波澜起伏。如果目的在于扬，则要“欲扬先抑”；目的在于抑，则要“欲抑先扬”。运用此法可以于褒贬中有变化，使文章跌宕多姿，增强其感染力。
六、巧合式构思
常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本《战争与和平》。为此，他参加了俄文竞赛，他胜了……“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《战争与和平》，不由得怔信住了。”
七、标题式构思
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面赏心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
八、组合式构思
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”“商业部”“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。作文教学是一门艺术，只要我们正视立足于学生，从实际出发，挖掘学生的潜能，那么，学生的作文园地一定会蒸蒸日上、姹紫嫣红。
【关键词】创新 作文 培养
构思是最丰富的思维活动，如同建筑师对一座楼房进行整体设计那样，是文章能否成功的关键环节。构思就是要抓好通盘规划，如确定好文体，定好结构模式，定好写法等，下面就如何运用新颖独特的构思定好结构模式而开创写作的新局面，谈谈我的策略。
结构是文章的思路、是骨架，结构包括段落、层次、开头、结尾、照应等。好的结构合理清晰，怎样开头，结尾如何照应，主体部分如何安排，材料的取舍，先后，详略等从整体上将要求构思创新。创新作文构思作为一种作文构思方式，只是作为作文教学的一种补充方式，不可代替扎实的作文基本功训练，形式上指导学生练习递进式、并列式、对比式；可尝试换点花样，换点“外壳”： 采用题记、小标题、排比段、采访、对话、书信、日记、小小说、童话等形式。 下面谈谈文章常用的构思方法：
一、标题式构思
一段一个小标题，围绕一个小标题，单独写一件事情，或单独写一个片段，事情单一，便于操作。构思时，看到小标题，就能够知道自己还有哪些方面没有写到，哪些地方是不是重复了，便于构思时充分地想好作文的方方面面。如中考佳作《我读<西游记>》结构优美，言简意赅。作者巧妙地采用了“孙悟空，童年的纯真”“ 猪八戒，青春的萌动”“ 沙悟净，中年的麻木”“唐玄奘，老年的顿悟”四个小标题，脉络清晰，一目了然。小作者眼中的《西游记》演绎的不是西游，而是人生，通过对四位主人公独到视角的分析，折射出小作者对人生深深的思考和感悟。
二、片段式构思
片段式构思就是一篇文章用众多细密的短小段落构成，每一段落小巧、秀美，语言凝练，含量丰富。此种构思法，既能抒情又能议论，适用面广而且易于掌握。如2011年一中招考生的《每天都是一首诗》主体部分：昨天，一首动人的诗……；今天，一首奋斗的诗……；明天，一首满怀希望的诗……
三、对话式构思
所谓对话式构思，是指文章整体结构只有问与答，问答之前无头，问答之后无尾，可以一问一答，也可以几问几答。
四、日记式构思
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用于考场作文的布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚的特点。在使用的时候，除要符合日记的格式外，还要注意必要的变通：可以将日记穿插在故事中，作为故事的情节；可以由几则日记连缀成一篇文章，表达一个主题；也可以把日记作为文章的主体，另有与日记相关的开头和结尾。
五、抑扬式构思
这里的“扬”，是扬起、赞扬；“抑”是针砭、抑制。抑扬，在于给读者留下强烈的印象，避免文章平板，使文势波澜起伏。如果目的在于扬，则要“欲扬先抑”；目的在于抑，则要“欲抑先扬”。运用此法可以于褒贬中有变化，使文章跌宕多姿，增强其感染力。
六、巧合式构思
常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本《战争与和平》。为此，他参加了俄文竞赛，他胜了……“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《战争与和平》，不由得怔信住了。”
七、标题式构思
恰当运用小标题，能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲挈领，条分缕析之效，又可减少过度文字的铺排，使重点突出；既可让文章疏密有致，卷面赏心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如《我这一年》为例，可列“春，夏，秋，冬”，又可里列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题。又如以“雨”为话题的一篇作文，以四句古诗文为小标题，分写春，夏，秋，冬的雨。这样的作文还给人诗情画意般的无限想象空间。
八、组合式构思
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三个部门，“教师部”“商业部”“学生部”，分别写爸爸，妈妈和“我”的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。作文教学是一门艺术，只要我们正视立足于学生，从实际出发，挖掘学生的潜能，那么，学生的作文园地一定会蒸蒸日上、姹紫嫣红。