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[摘 要：高中数学学科是高中教学中重要的一门，高中数学课堂教学效率关系到学生的学习成绩。关系到学生升学。鉴于此，如何提高高中的数学教学效率？本文就围绕高中数学课堂教学效率的提高策略这一主题，展开论述，重点对高中数学课堂教学效率的提高策略进行深入剖析，旨在促进高中数学教学质量的提高，其实提升学生在课堂的参与度与兴趣。
关键词：高中数学；课堂教学效率；提高]
时代在发展，教育随之也在不断地发展，为了提高高中数学叫徐的效率，教师都在不断地努力。如经济地整合多媒体教学手段进行教学活动，在教学活动中国进行分层次教学，以及尊重学生，积极促进学生的学习积极性提高，还有根据教学内容的需要采用情境教学法进行教学活动，这些措施在一定程度上能够有效地促进高中数学教学效率的提升。下面給予说明。
1充分备课，促使教学得心应手
首先，要备好教材。毕竟教学活动是由目的性的，在高中数学教学前一定要备好教材，不可抱着跟感觉走的教学思想，必须保证叫徐恩荣、教学目标、教学难点都烂熟于心，否者在教学活动中难于驾驭教材。为此一定要深挖教材，对所教的文本内容充分地掌握。对所教的学科的课堂目标清楚地把握，在备教材的过程中，能够根据班级的实际情况，尤其是学生接受的状况，能够对教材进行创造性地使用，这样一来有助于更好地进行教学活动。
其次，要备好学生。在高中数学教学中，由于学生对于知识点的理解质量不一致，有的比较快，有的不易理解。所以，教师在备课中一定要清楚每一位学生的学习现状。在设计问题中，注意考虑每一个学习层次的学习。这样才能够确保学生在学习过程中，都能够学有所得。
最后，备好教法和教具。当教师明白、清楚了教材的内容，已经学生的实际学习现状后，还有重要的一点就是做好对教法的准备。毕竟每一个课的教学女人能够不同，所采用的教学方法也不同。比如有的教学内容，诸如三角函数数的教学，宜采用多媒体，有的不易采用这种手段。有的教学方式宜采用分组讨论的方式进行活动，则可以采用这种方式进行此种方式的教学的活动。
2整合多媒体教学手段，提高教学效率
在传统的教学过程中，教师在教学中基本依赖于黑板、嘴巴、课本这三样东西进行教学。在知识呈现的环节中，特别费时间。比如一道高中数学题，教师在黑板上书写和板书过程中，如果书写慢了，一堂课基本被书写所占领，也就腾不出更多的时间进行教学的活动。再者，对于蕴含空间思维的一些知识点进行讲授过程中，毕竟教师的语言叙述再形象也不及一张图的瞬间呈现。这就影响了学生的对知识的更全面和深入地理解。所以，在高中数学教学中，为了有效提高高中数学的教学效率，有必要积极整合现代多媒体教学手段进行教学活动，通过这些良好的教学手段，有助于提高高中数学教学的效率。
因为现代多媒体教学手段具有强大的视频、声频、动画等呈现功能。在高中教学中宜积极采用这些手段进行教学活动，比如在教学y=Asin（ωx φ） B的时候，这一三角函数图像由于单调性因素，要高中学生对其理解，特别不容易。如果采用传统的教学手段进行教学活动，对函数作图所耗费的时间太长，不利于高效课堂的建立。为此，作为高中数学教师可以充分地利用电脑进行作图：y=sinx，然后将其变化为y=sinωx，紧接着在进一步变形为y= sin（ωx φ），再变为y=Asin（ωx φ），在此基础上进一步变形为y=Asin（ωx φ） B。
当然，在高中数学的教学过程中，作为教师需要注意的是，这些现代多媒体的教学手段仅仅只是一个教学手段，而不可能代替教学思维的培养。在高中数学教学活动中，要摆正多媒体和叫教学的关系，不要为了多媒体而采用多媒体，需要根据教学内容的需要来选用这些而教学手段，做好合理利用，这样才能够让现代多媒体教学手段在教学中发挥出积极作用，促进高中数学教学质量的提升。
3做好分层教学，促进学生整体提高
在高中数学的教学过程中，为了达到有效教学之目的，必须关注学生全体，不能够将眼光仅仅局限于某一小部分成绩优秀的学生。即，要面向全体，如何面向全体？其中分层教学方式就是一个良好的途径，为此，在高中数学的教学过程中，宜采用分层的教学方式进行教学活动。所谓的分成教学，就是根据高中学生数学这一门学科学习现状，将学生进行分层。一般来说可以将各种学生分为三个层次，A/B/C三组，A组为优秀组，C组为后进组，B为中间组。在将学生分层以后，其目的在于对不同的学习组给予不同的学习任务和学习要求，以及进行不同学习组地评价。
在分好组以后，教师对教学内容进行分好层次。一般来说对于基础的概念和基础的知识点，这是后进组必须掌握的。而对于知识点的拓展部分，毕竟太深，后进生对其不是很理解，所以不要求这些学生进行掌握。这样就保证了每一个学习层次的学生在学习的过程中，都学有所得。
最后做评价的分层。要想提高高中数学的教学效率，仅仅对教学内容分层、学生进行分层，远远不够，还需要在对学生的评价中给予分层。毕竟学生的学习层次不同，他们在完成各自的学习任务的后，该鼓励的需要鼓励，该表扬应该给予表扬。让学生体验成功的体验。有了成功的体验，就是被肯定。学生在学习活动希望被肯定，这样有助于激发学生下一次更加投入地去学习。
4结束语
总而言之，在高中数学教学过程中，为了有效提高教学效率，就当前而言，存在着种种困境，如高中课堂教学中创新能力的培养目标不太明确，以及高中教育不太重视对学生能力的培养。鉴于此，为了有效提高高中课堂教学的效率，应当充分备课促使教学得心应手，还权于学生促进教学有效性提高，做好分层教学促进学生整体提高，指导学生进行研究性学习促进教学质量提高，一定会促进高中数学教学效率的提高。
参考文献
[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（06）：95-96.
关键词：高中数学；课堂教学效率；提高]
时代在发展，教育随之也在不断地发展，为了提高高中数学叫徐的效率，教师都在不断地努力。如经济地整合多媒体教学手段进行教学活动，在教学活动中国进行分层次教学，以及尊重学生，积极促进学生的学习积极性提高，还有根据教学内容的需要采用情境教学法进行教学活动，这些措施在一定程度上能够有效地促进高中数学教学效率的提升。下面給予说明。
1充分备课，促使教学得心应手
首先，要备好教材。毕竟教学活动是由目的性的，在高中数学教学前一定要备好教材，不可抱着跟感觉走的教学思想，必须保证叫徐恩荣、教学目标、教学难点都烂熟于心，否者在教学活动中难于驾驭教材。为此一定要深挖教材，对所教的文本内容充分地掌握。对所教的学科的课堂目标清楚地把握，在备教材的过程中，能够根据班级的实际情况，尤其是学生接受的状况，能够对教材进行创造性地使用，这样一来有助于更好地进行教学活动。
其次，要备好学生。在高中数学教学中，由于学生对于知识点的理解质量不一致，有的比较快，有的不易理解。所以，教师在备课中一定要清楚每一位学生的学习现状。在设计问题中，注意考虑每一个学习层次的学习。这样才能够确保学生在学习过程中，都能够学有所得。
最后，备好教法和教具。当教师明白、清楚了教材的内容，已经学生的实际学习现状后，还有重要的一点就是做好对教法的准备。毕竟每一个课的教学女人能够不同，所采用的教学方法也不同。比如有的教学内容，诸如三角函数数的教学，宜采用多媒体，有的不易采用这种手段。有的教学方式宜采用分组讨论的方式进行活动，则可以采用这种方式进行此种方式的教学的活动。
2整合多媒体教学手段，提高教学效率
在传统的教学过程中，教师在教学中基本依赖于黑板、嘴巴、课本这三样东西进行教学。在知识呈现的环节中，特别费时间。比如一道高中数学题，教师在黑板上书写和板书过程中，如果书写慢了，一堂课基本被书写所占领，也就腾不出更多的时间进行教学的活动。再者，对于蕴含空间思维的一些知识点进行讲授过程中，毕竟教师的语言叙述再形象也不及一张图的瞬间呈现。这就影响了学生的对知识的更全面和深入地理解。所以，在高中数学教学中，为了有效提高高中数学的教学效率，有必要积极整合现代多媒体教学手段进行教学活动，通过这些良好的教学手段，有助于提高高中数学教学的效率。
因为现代多媒体教学手段具有强大的视频、声频、动画等呈现功能。在高中教学中宜积极采用这些手段进行教学活动，比如在教学y=Asin（ωx φ） B的时候，这一三角函数图像由于单调性因素，要高中学生对其理解，特别不容易。如果采用传统的教学手段进行教学活动，对函数作图所耗费的时间太长，不利于高效课堂的建立。为此，作为高中数学教师可以充分地利用电脑进行作图：y=sinx，然后将其变化为y=sinωx，紧接着在进一步变形为y= sin（ωx φ），再变为y=Asin（ωx φ），在此基础上进一步变形为y=Asin（ωx φ） B。
当然，在高中数学的教学过程中，作为教师需要注意的是，这些现代多媒体的教学手段仅仅只是一个教学手段，而不可能代替教学思维的培养。在高中数学教学活动中，要摆正多媒体和叫教学的关系，不要为了多媒体而采用多媒体，需要根据教学内容的需要来选用这些而教学手段，做好合理利用，这样才能够让现代多媒体教学手段在教学中发挥出积极作用，促进高中数学教学质量的提升。
3做好分层教学，促进学生整体提高
在高中数学的教学过程中，为了达到有效教学之目的，必须关注学生全体，不能够将眼光仅仅局限于某一小部分成绩优秀的学生。即，要面向全体，如何面向全体？其中分层教学方式就是一个良好的途径，为此，在高中数学的教学过程中，宜采用分层的教学方式进行教学活动。所谓的分成教学，就是根据高中学生数学这一门学科学习现状，将学生进行分层。一般来说可以将各种学生分为三个层次，A/B/C三组，A组为优秀组，C组为后进组，B为中间组。在将学生分层以后，其目的在于对不同的学习组给予不同的学习任务和学习要求，以及进行不同学习组地评价。
在分好组以后，教师对教学内容进行分好层次。一般来说对于基础的概念和基础的知识点，这是后进组必须掌握的。而对于知识点的拓展部分，毕竟太深，后进生对其不是很理解，所以不要求这些学生进行掌握。这样就保证了每一个学习层次的学生在学习的过程中，都学有所得。
最后做评价的分层。要想提高高中数学的教学效率，仅仅对教学内容分层、学生进行分层，远远不够，还需要在对学生的评价中给予分层。毕竟学生的学习层次不同，他们在完成各自的学习任务的后，该鼓励的需要鼓励，该表扬应该给予表扬。让学生体验成功的体验。有了成功的体验，就是被肯定。学生在学习活动希望被肯定，这样有助于激发学生下一次更加投入地去学习。
4结束语
总而言之，在高中数学教学过程中，为了有效提高教学效率，就当前而言，存在着种种困境，如高中课堂教学中创新能力的培养目标不太明确，以及高中教育不太重视对学生能力的培养。鉴于此，为了有效提高高中课堂教学的效率，应当充分备课促使教学得心应手，还权于学生促进教学有效性提高，做好分层教学促进学生整体提高，指导学生进行研究性学习促进教学质量提高，一定会促进高中数学教学效率的提高。
参考文献
[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（06）：95-96.