数学作业是数学教学工作的一个重要环节，它既是课堂教学内容的课外延伸，也是教师检验课堂教学效果的重要手段，高质量的课后作业无论是对教师教学成果的巩固，还是对学生课堂学习的拓展都非常重要，如何做好这一点呢？笔者认为应从以下几个方面着手。
　　一、布置作业要有目的性
　　作业布置不能脱离课堂知识，不能漫无边际，针对性要强。每布置一道题，要巩固哪个知识点，要训练哪种方法，教师一定要清清楚楚，切忌随心所欲，漫无目的。
　　二、布置作业要有层次
　　学生基础不同，智商也有差别，课堂教学接受效果也不一样。这就要求老师在布置作业时要考虑到不同学生的需求。作业题尽量分开层次，针对基础不同学生布置不一样的作业题，让学生都能在自己的能力范围内完成作业。而不是搞硬性的一刀切，让好生吃不饱，差生吃不了，最终使学生产生惧学、厌学情绪。
　　三、作业布置要让学生在固定时间内及时完成
　　在长期教学实践中，笔者发现能够认真完成作业的学生仅是基础较好的一部分学生，基础较差的学生大都是等好生做完将作业拿来一抄了事。究其原因是他们懒于动脑筋，时间又较为充裕，便可坐享其成，不抄白不抄，抄了也白抄。长期下去，差生便越来越多，形成恶性循环。
　　四、作业布置要有趣味性、灵活性
　　在选题时，尽量选择一些贴近生活，具有一定实际意义的题目。在解法上，尽量选择一些一题多解，题目条件具有开放性的题目，让学生从中感受到学习的乐趣。如在学习行程性问题时，有这样一道作业题值得推荐。数学家华罗庚在国外访问时，有一个人在公交车上给他出了这样一道题：两个人从相距6千米相向而行，甲的速度为2千米每小时，乙的速度为3千米每小时，有一条狗从甲出发以4千米每小时向乙奔跑，当遇到乙后，马上返回向甲跑，当遇到甲后再返回，如此反复，当甲乙两人相遇后，问狗共跑了多少千米？华罗庚稍加思索没用一分钟便给出答案，原来不管狗跑了多少趟，所要的时间就是甲乙两人相遇所用时间，而时间容易求，只要用总路程除以甲乙两人速度之和便可。
　　五、作业形式要灵活多样
　　很多教师在布置课后作业时，简单地给学生几道题目，不管学生会不会，有没有兴趣做。长期下去，学生感到枯燥无味，渐渐失去了数学学习兴趣。其实数学作业形式也可灵活多变，如观察作业，让学生观察生活中的平行线问题，得出平行线定义。操作性作业，让学生用漏斗和圆柱筒做漏沙试验得出圆锥体体积公式的实验。预习性作业，让学生带着问题预习新课。这些都能大大提高学生的学习兴趣。
　　六、作业批改要及时
　　教师要能够从作业中发现学生掌握的不足之处，及时给予点评，提倡当面批改，并对普遍掌握不好的地方要进行再巩固。
　　总之，作业是学生训练思维、提高能力的重要途径。高质量的作业布置是对每个数学老师的基本要求，也是现代素质教育对每个教师提出的必然要求。
　　（赣榆县沙河中学）