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摘要：生物学科是高中学科教学体系中的重要内容，高中生物知识具有一定复杂性和难度，且选择理科的高中生在学习理科时会经常面对各种各样的错题，尤其是选择题，很多学生觉得选错了改到正确的就行了，但里面涉及的知识点不去重视，那么下次可能还会出错，高中生物选择题综合性较强，如果基础不扎实，基础知识记忆不过关，易错易混点区分不仔细是错误率高的主要原因。因此本文就高中生物选择题常见错因及解决办法展开简略的分析。
关键词：高中生物;选择题;常见错因
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-381
引言：对于学生来说，很多学科都是选择题得分率将决定该学科总分，决定整体水平。生物选择题综合性强，需要考虑的细节特别多，需要区分的易错易混点也很多，甚至还要运用语文相关知识分析句子的情况，所以选择题出现错误以后需要分析错因需要归纳总结，梳理相关知识点。
一、目前高中生物教学的现状
目前大部分地区实现了多媒体教学，所以学习生物时使用多媒体教学就成了常态，也可能由于高中时间紧张的原因，老师在上课的时候总在赶进度，导致一些学生在课堂上跟不上节奏。加之没有良好的复习习惯，知识点又比较散乱，导致学生部分知识点没有掌握，部分易错易混点没有区分开，老师又不能兼顾每个学生，久而久之，学生的成绩会越来越差，甚至产生厌学的心理。还有那些知识点不牢固的学生，在做选择题时，可能因为某个点没掌握，导致题目做错。而高考生物一个选择题就是6分，对总分的影响很大。这些都为错题的产生埋下了祸根。
二、生物选择题常见错因分析
（1）基础不扎实
学习中良好的基础可以助推学习成绩的提高，基础不牢，地动山摇。这就说明了基础的重要性，但这也是很多学生往往忽略的问题，一些学生自以为选择题就是送分题，往往一做就错，本来很基础的题，本来不该出错的而出错了，因为基础不扎实，导致题目漏思考了其他的条件，比如线粒体和叶绿体分布有何不同，很多学生会回答，叶绿体只存在绿色植物中，而线粒体存在于细胞核中。往往说这些答案的人，基础一定没打牢，因为线粒体提供能量，所以应该广泛分布在真核细胞中。又如组成蛋白质的基本元素和核酸的有何不同，组成蛋白质的元素有C、H、O、N、S.核酸与它不同的就是P元素，很多学生会记混。往往越大型的考试，就越容易出错，因为这种考试不是考学生有多聪明，而是考察学生的基础知识是否过关。因此打下一个好的基础真的很重要。就像盖房子，地基不稳，会影响整个房屋结构的牢固性。所以学生应该打好一个坚实的基础。
（2）综合能力不够，涉及知识面窄
很多学生做不到学科融合，只是单一的学一门学科而不会将它于其他学科融合，而高考往往喜欢考一些融合性的知识点，比如考察对光合作用图表的分析，这里会和呼吸作用结合起来一起考，由于综合能力不强。很多学生都往往答对一半，没有彻底的将图表理解。因为一综合之后，难度会提高。出题者会根据知识点的难易程度融合知识，综合考察学生的理解能力。综合选择题对学生的知识面要求也是宽的。如果学生没有广泛的知识面，在解决一些生物题时也会力不从心。
（3）学生心理厌恶选择题，不愿读题
在生物选择题中，有一类题特别让学生讨厌。这类题目字很多，作为理科生，对文字没有那么敏感。这时做题就作难了，还有一些学生有选择困难症，感觉怎么做都是正确的。总是在这上面浪费大量的时间，这导致了考试时时间不足，成绩不理想。一些学生看到这么长的题目就畏难，往往选择跳读，结果可想而知，成绩一踏糊涂。读题是每个学生都应该具备的素质，如果题都不愿意读的话，那么做错题的概率就特别大。因此这也是很多学生出错的原因。
（4）不注重细节，粗心大意
不注意细节，是很多学生的通病。每次考试结果出来，总有一些学生会感到惋惜，明明会做的题但是考试就是错误百出，考场下怎么做都对。但就是考场上就是做不对，如题目能进行有氧呼吸的一定含有线粒体，很多学生认为是正确的，但是还少考虑了硝化细菌和蓝藻这类生物，导致出错。这就是平常不良好的学习习惯所导致的。而中学中有很多这样的学生，不注重细节，像生物选择题这种，有时候就是一个字的误解，导致一道题就做错了，因此学生注重细节很重要。它与成绩真的成正比，通过对比一些成功人士会发现。他们身上都具有一个特点，特别注重细节。因为在一些重要场面，忽略一个细节可能会引起很多不必要的麻烦。
二、制定方法解决常见生物选择题错因
（1）构建知识完整知识体系，建立错题集
根据上述内容，生物选择题常见错因有很多，那么怎么去改变这些就成了需要解决的问题，首先学生自身出发，加强基础知识的巩固，完善自己的知识体系，养成良好的学习习惯。如平常在做题的时候，正视自己的错题，纠正里面自己所犯的知识错误，然后建立一个错题集，专门收集自己常错的题。特别是里面知识连贯，综合性很强的题。这种题最具有收藏价值。里面涵盖的知识点非常的多。因为很多学生的综合分析能力并不是那么的强，因此多收集这样的题，提高自己的分析能力。
（2）结合学科特点，加强基础知识练习
学生还可以准备一个基础知识点的习题册，因为有的学生基础很差，很需要一种能基础性习题。提高他们的基础。学生还应主动了解学科特点，就拿生物学科来讲，它主要是从微观生命到宏观生命，涉及到人以及生活在地球的其他生命。主要向学生普及地球生态知识和生命结构特征。了解学科特点后，在学习这个学科时就会做到心中有数。
（3）注意劳逸结合，加强锻炼
有要注意学习时间，高中时间紧，很多学生都选择熬夜加班，这就导致第二天学习精力不足。导致跟不上老师上课的节奏。由此一来，下课就得恶补。长久这样下去，最终会使一大批人掉队。形成恶性循环，导致学习成绩越来越差。因此学习一定要注意劳逸结合。加强身体锻炼，保持身体健康，才能有精力去学习。以上就是针对选择题错因的解决办法。
结束语：
综上所述，高中生物选择题正确率的高低。完全取决于学生的态度和习惯，不需要所有人都是天才，但需要所有人都需要一个良好的学习态度，态度决定一切，这些错因明明可以避免，所以在学习的时候，严格要求自我，在学习上不懶惰。现在偷懒是安于一时，但是后面就得为偷懒付出代价。所以每个学生都应该严于律己，努力改掉自己身上不好的学习习惯。将生物选择题错率降到最低。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中生物课程标准[M].北京：人民教育出版社，2009
[2]生物课程标准研制组编写.普通高中生物课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2010： 211 - 238
四川省内江市第一中学 641000
关键词：高中生物;选择题;常见错因
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-381
引言：对于学生来说，很多学科都是选择题得分率将决定该学科总分，决定整体水平。生物选择题综合性强，需要考虑的细节特别多，需要区分的易错易混点也很多，甚至还要运用语文相关知识分析句子的情况，所以选择题出现错误以后需要分析错因需要归纳总结，梳理相关知识点。
一、目前高中生物教学的现状
目前大部分地区实现了多媒体教学，所以学习生物时使用多媒体教学就成了常态，也可能由于高中时间紧张的原因，老师在上课的时候总在赶进度，导致一些学生在课堂上跟不上节奏。加之没有良好的复习习惯，知识点又比较散乱，导致学生部分知识点没有掌握，部分易错易混点没有区分开，老师又不能兼顾每个学生，久而久之，学生的成绩会越来越差，甚至产生厌学的心理。还有那些知识点不牢固的学生，在做选择题时，可能因为某个点没掌握，导致题目做错。而高考生物一个选择题就是6分，对总分的影响很大。这些都为错题的产生埋下了祸根。
二、生物选择题常见错因分析
（1）基础不扎实
学习中良好的基础可以助推学习成绩的提高，基础不牢，地动山摇。这就说明了基础的重要性，但这也是很多学生往往忽略的问题，一些学生自以为选择题就是送分题，往往一做就错，本来很基础的题，本来不该出错的而出错了，因为基础不扎实，导致题目漏思考了其他的条件，比如线粒体和叶绿体分布有何不同，很多学生会回答，叶绿体只存在绿色植物中，而线粒体存在于细胞核中。往往说这些答案的人，基础一定没打牢，因为线粒体提供能量，所以应该广泛分布在真核细胞中。又如组成蛋白质的基本元素和核酸的有何不同，组成蛋白质的元素有C、H、O、N、S.核酸与它不同的就是P元素，很多学生会记混。往往越大型的考试，就越容易出错，因为这种考试不是考学生有多聪明，而是考察学生的基础知识是否过关。因此打下一个好的基础真的很重要。就像盖房子，地基不稳，会影响整个房屋结构的牢固性。所以学生应该打好一个坚实的基础。
（2）综合能力不够，涉及知识面窄
很多学生做不到学科融合，只是单一的学一门学科而不会将它于其他学科融合，而高考往往喜欢考一些融合性的知识点，比如考察对光合作用图表的分析，这里会和呼吸作用结合起来一起考，由于综合能力不强。很多学生都往往答对一半，没有彻底的将图表理解。因为一综合之后，难度会提高。出题者会根据知识点的难易程度融合知识，综合考察学生的理解能力。综合选择题对学生的知识面要求也是宽的。如果学生没有广泛的知识面，在解决一些生物题时也会力不从心。
（3）学生心理厌恶选择题，不愿读题
在生物选择题中，有一类题特别让学生讨厌。这类题目字很多，作为理科生，对文字没有那么敏感。这时做题就作难了，还有一些学生有选择困难症，感觉怎么做都是正确的。总是在这上面浪费大量的时间，这导致了考试时时间不足，成绩不理想。一些学生看到这么长的题目就畏难，往往选择跳读，结果可想而知，成绩一踏糊涂。读题是每个学生都应该具备的素质，如果题都不愿意读的话，那么做错题的概率就特别大。因此这也是很多学生出错的原因。
（4）不注重细节，粗心大意
不注意细节，是很多学生的通病。每次考试结果出来，总有一些学生会感到惋惜，明明会做的题但是考试就是错误百出，考场下怎么做都对。但就是考场上就是做不对，如题目能进行有氧呼吸的一定含有线粒体，很多学生认为是正确的，但是还少考虑了硝化细菌和蓝藻这类生物，导致出错。这就是平常不良好的学习习惯所导致的。而中学中有很多这样的学生，不注重细节，像生物选择题这种，有时候就是一个字的误解，导致一道题就做错了，因此学生注重细节很重要。它与成绩真的成正比，通过对比一些成功人士会发现。他们身上都具有一个特点，特别注重细节。因为在一些重要场面，忽略一个细节可能会引起很多不必要的麻烦。
二、制定方法解决常见生物选择题错因
（1）构建知识完整知识体系，建立错题集
根据上述内容，生物选择题常见错因有很多，那么怎么去改变这些就成了需要解决的问题，首先学生自身出发，加强基础知识的巩固，完善自己的知识体系，养成良好的学习习惯。如平常在做题的时候，正视自己的错题，纠正里面自己所犯的知识错误，然后建立一个错题集，专门收集自己常错的题。特别是里面知识连贯，综合性很强的题。这种题最具有收藏价值。里面涵盖的知识点非常的多。因为很多学生的综合分析能力并不是那么的强，因此多收集这样的题，提高自己的分析能力。
（2）结合学科特点，加强基础知识练习
学生还可以准备一个基础知识点的习题册，因为有的学生基础很差，很需要一种能基础性习题。提高他们的基础。学生还应主动了解学科特点，就拿生物学科来讲，它主要是从微观生命到宏观生命，涉及到人以及生活在地球的其他生命。主要向学生普及地球生态知识和生命结构特征。了解学科特点后，在学习这个学科时就会做到心中有数。
（3）注意劳逸结合，加强锻炼
有要注意学习时间，高中时间紧，很多学生都选择熬夜加班，这就导致第二天学习精力不足。导致跟不上老师上课的节奏。由此一来，下课就得恶补。长久这样下去，最终会使一大批人掉队。形成恶性循环，导致学习成绩越来越差。因此学习一定要注意劳逸结合。加强身体锻炼，保持身体健康，才能有精力去学习。以上就是针对选择题错因的解决办法。
结束语：
综上所述，高中生物选择题正确率的高低。完全取决于学生的态度和习惯，不需要所有人都是天才，但需要所有人都需要一个良好的学习态度，态度决定一切，这些错因明明可以避免，所以在学习的时候，严格要求自我，在学习上不懶惰。现在偷懒是安于一时，但是后面就得为偷懒付出代价。所以每个学生都应该严于律己，努力改掉自己身上不好的学习习惯。将生物选择题错率降到最低。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部制订.普通高中生物课程标准[M].北京：人民教育出版社，2009
[2]生物课程标准研制组编写.普通高中生物课程标准解读[M].武汉：湖北教育出版社，2010： 211 - 238
四川省内江市第一中学 641000