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【摘要】随着新课程改革的不断推进，提升学生的自主学习意识，培养学生人文素养显得越来越重要。高中英语课程是一门重要的科目，英语教师在教学的过程中不仅要注重学生学习能力的培养，还要注重学生人文素养的培养，促进学生综合素质的提升。本文就高中英语教学中学生人文素养培养相关方面的问题进行分析和探究，并提出一系列有效的对策。
【关键词】高中英语教学 人文素养培养 对策
一、当前高中英语教学中学生人文素养培养中存在的问题
当前，我国很多高中教师在教学过程中已经开始注重人文素养的培养，并采取了一些方法来提升人文素养培养的水平，但是仍然存在部分问题，不利于人文素养的有效培养。具体问题可以总结为如下几点：
1.人文素养培养的氛围不够浓厚。人文素养培养是一个长期的过程，单靠传统的教学模式很难充分发挥人文素养培养的作用，不利于人文素养的整体培养。因此，做好教学模式的改革，并营造合理的人文素养培养氛围是尤为重要的。在当前高中英语教学中，英语教师虽然比较注重人文素养的培养，但是并没有从教学方法以及教学环境方面入手进行改革和完善，只是在教材知识讲解的过程中融入了部分人文素养方面的内容，缺乏有效的人文素养培养氛围，使得人文素养培养的效果不高。
2.没有对教材知识中的人文内涵深入挖掘。高中英语教材中蕴含着丰富的人文知识，不仅有国外的社会文化和生活习俗，也有很多有意义的生活内容，与本国的生活习惯存在较大的差异，而学生可以通过这些内容的学习了解更多的知识，促进英文跨文化交际能力的培养，提升人文素养的培养效果。因此，英语教师做好教材知识中人文内涵的挖掘，并使学生更深入地了解教材中蕴含的人文知识是非常有必要的。但是就当前的情况来看，我国很多高中英语教师在教学的过程中都没有注重对教材知识中的人文内涵进行挖掘，缺乏有效深入地讲解，使得学生不能学习更多有用的人文知识，不能有效体会英语知识的内涵，跨文化交际的能力不高。
3.英语第二课堂的发展不受重视。英语知识的学习是一个漫長的过程，只有每天学习并尽可能增加学习的时间，才能更好地理解英语中的人文知识，提升英语学习的水平。因此，做好第二课堂的发展，提升第二课堂的重视力度是非常有必要的。但是，我国很多高中英语教师并不注重第二课堂的建设，甚至还有很多高中将英语第二课堂作为摆设，这就不利于英语人文素养的培养。
二、高中英语教学中学生人文素养培养的对策
1.英语教师更新教学观念，并营造良好的人文素养培养氛围。高中英语教师要定期学习新知识，并注重人文素养方面内容的学习，积极更新自身的教学理念，摒弃传统教学观念，注重学生综合素养和人文素养的培养。在开展英语教学的过程中，不仅要对学生进行英语知识的讲解，而且要注重培养学生英语学习的技能，促进学生更深入地理解教材中的知识，培养跨文化交际能力，促进综合素养的提升。同时，还要积极为学生营造良好的人文素养培养氛围，在课堂上鼓励学生进行文化交流，为学生沟通和探讨营造宽松的氛围。教师还要合理定位自己的身份，与学生形成朋友关系，积极深入到学生内部，了解学生真实的想法和内心需求，根据学生的个性特点设计合理的教学方案，满足学生的个性化需求，做到因材施教，这样才能提升人文素养培养的水平。
2.深入挖掘教材中的人文内涵，提升教材知识的利用水平。高中英语教师在上课之前要做好备课准备，及时了解下节课要讲述的内容，并对这些内容进行深刻地分析，体会其中的跨文化内涵和蕴含的人文素养，积极挖掘其中的知识，并及时了解西方人的生活习俗和思维习惯，在教学的过程中合理融入西方文化，促进学生更好地学习西方文化和人文素养知识，提升学习的整体水平。同时，英语教师还要及时引导学生在阅读课文的过程中体会和思考其中的人文知识，分析其中蕴含的内容，形成良好的思考习惯，提升人文素养培养的效率。
3.提升英语第二课堂的重视力度。英语科目与其它科目不同，它需要长期练习，只有不间断地学习才能提升学习的水平，学到更多有用的知识，因此高中英语教师要注重第二课堂的建设，尽量增加学生英语学习的时间，并丰富第二课堂的形式。比如，英语教师可以充分借助于互联网，合理建设第二课堂培训平台，通过该平台的构建，让学生能够随时在平台上学习相关的知识，并通过平台与学生或者教师沟通，及时增加人文素养学习的水平，充分利用课外时间学习英语知识。再比如，可以开展丰富的课外活动，英语文化讲座、演讲比赛以及英文辩论活动等等，通过这些活动的开展，能够提升学生学习的整体水平，促进人文素养的培养。
4.循序渐进提升人文素养培养的水平。人文素养的培养是一个长期的过程，不能急于一时，因此，高中英语教师要建立科学的人文素养培养方案和计划，在日常教学中合理融入人文素养培养的内容，而不能过于着急。要能够在教学的过程中慢慢渗透人文知识，循序渐进培养学生的人文素养，这样才能促进培养效果的提升。比如，教师可以在每节课开课之前都加入一点西方的文化、西方小故事、英文歌或者经典文化知识等，让学生能够在每节课堂上都了解一点西方文化，久而久之就能够学习很多该方面的知识，从而提升人文素养培养的整体水平。
三、结束语
高中英语教学中培养学生的人文素养是符合新课改需求的，也是一种提升英语教学效果的有效方法，高中英语教师要做好人文素养培养方法的总结和分析，选择合理的方法，这样才能促进人文素养培养效果的提升。
参考文献：
[1]肖琼.浅谈高中英语教学中人文素养的培养[J].英语教师，2015.
【关键词】高中英语教学 人文素养培养 对策
一、当前高中英语教学中学生人文素养培养中存在的问题
当前，我国很多高中教师在教学过程中已经开始注重人文素养的培养，并采取了一些方法来提升人文素养培养的水平，但是仍然存在部分问题，不利于人文素养的有效培养。具体问题可以总结为如下几点：
1.人文素养培养的氛围不够浓厚。人文素养培养是一个长期的过程，单靠传统的教学模式很难充分发挥人文素养培养的作用，不利于人文素养的整体培养。因此，做好教学模式的改革，并营造合理的人文素养培养氛围是尤为重要的。在当前高中英语教学中，英语教师虽然比较注重人文素养的培养，但是并没有从教学方法以及教学环境方面入手进行改革和完善，只是在教材知识讲解的过程中融入了部分人文素养方面的内容，缺乏有效的人文素养培养氛围，使得人文素养培养的效果不高。
2.没有对教材知识中的人文内涵深入挖掘。高中英语教材中蕴含着丰富的人文知识，不仅有国外的社会文化和生活习俗，也有很多有意义的生活内容，与本国的生活习惯存在较大的差异，而学生可以通过这些内容的学习了解更多的知识，促进英文跨文化交际能力的培养，提升人文素养的培养效果。因此，英语教师做好教材知识中人文内涵的挖掘，并使学生更深入地了解教材中蕴含的人文知识是非常有必要的。但是就当前的情况来看，我国很多高中英语教师在教学的过程中都没有注重对教材知识中的人文内涵进行挖掘，缺乏有效深入地讲解，使得学生不能学习更多有用的人文知识，不能有效体会英语知识的内涵，跨文化交际的能力不高。
3.英语第二课堂的发展不受重视。英语知识的学习是一个漫長的过程，只有每天学习并尽可能增加学习的时间，才能更好地理解英语中的人文知识，提升英语学习的水平。因此，做好第二课堂的发展，提升第二课堂的重视力度是非常有必要的。但是，我国很多高中英语教师并不注重第二课堂的建设，甚至还有很多高中将英语第二课堂作为摆设，这就不利于英语人文素养的培养。
二、高中英语教学中学生人文素养培养的对策
1.英语教师更新教学观念，并营造良好的人文素养培养氛围。高中英语教师要定期学习新知识，并注重人文素养方面内容的学习，积极更新自身的教学理念，摒弃传统教学观念，注重学生综合素养和人文素养的培养。在开展英语教学的过程中，不仅要对学生进行英语知识的讲解，而且要注重培养学生英语学习的技能，促进学生更深入地理解教材中的知识，培养跨文化交际能力，促进综合素养的提升。同时，还要积极为学生营造良好的人文素养培养氛围，在课堂上鼓励学生进行文化交流，为学生沟通和探讨营造宽松的氛围。教师还要合理定位自己的身份，与学生形成朋友关系，积极深入到学生内部，了解学生真实的想法和内心需求，根据学生的个性特点设计合理的教学方案，满足学生的个性化需求，做到因材施教，这样才能提升人文素养培养的水平。
2.深入挖掘教材中的人文内涵，提升教材知识的利用水平。高中英语教师在上课之前要做好备课准备，及时了解下节课要讲述的内容，并对这些内容进行深刻地分析，体会其中的跨文化内涵和蕴含的人文素养，积极挖掘其中的知识，并及时了解西方人的生活习俗和思维习惯，在教学的过程中合理融入西方文化，促进学生更好地学习西方文化和人文素养知识，提升学习的整体水平。同时，英语教师还要及时引导学生在阅读课文的过程中体会和思考其中的人文知识，分析其中蕴含的内容，形成良好的思考习惯，提升人文素养培养的效率。
3.提升英语第二课堂的重视力度。英语科目与其它科目不同，它需要长期练习，只有不间断地学习才能提升学习的水平，学到更多有用的知识，因此高中英语教师要注重第二课堂的建设，尽量增加学生英语学习的时间，并丰富第二课堂的形式。比如，英语教师可以充分借助于互联网，合理建设第二课堂培训平台，通过该平台的构建，让学生能够随时在平台上学习相关的知识，并通过平台与学生或者教师沟通，及时增加人文素养学习的水平，充分利用课外时间学习英语知识。再比如，可以开展丰富的课外活动，英语文化讲座、演讲比赛以及英文辩论活动等等，通过这些活动的开展，能够提升学生学习的整体水平，促进人文素养的培养。
4.循序渐进提升人文素养培养的水平。人文素养的培养是一个长期的过程，不能急于一时，因此，高中英语教师要建立科学的人文素养培养方案和计划，在日常教学中合理融入人文素养培养的内容，而不能过于着急。要能够在教学的过程中慢慢渗透人文知识，循序渐进培养学生的人文素养，这样才能促进培养效果的提升。比如，教师可以在每节课开课之前都加入一点西方的文化、西方小故事、英文歌或者经典文化知识等，让学生能够在每节课堂上都了解一点西方文化，久而久之就能够学习很多该方面的知识，从而提升人文素养培养的整体水平。
三、结束语
高中英语教学中培养学生的人文素养是符合新课改需求的，也是一种提升英语教学效果的有效方法，高中英语教师要做好人文素养培养方法的总结和分析，选择合理的方法，这样才能促进人文素养培养效果的提升。
参考文献：
[1]肖琼.浅谈高中英语教学中人文素养的培养[J].英语教师，2015.