论文部分内容阅读
摘要：数学无时无刻应用在人们的日常生活中，而且数学是多个学科的基础课程，只有对数学有着一定的把握，才可以更好地应用掌握其它专业性知识。同时数学可以帮助学生对问题进行更加全面的分析，有助于学生养成良好的思维方式。于是从小对学生进行数学思想的传递是十分重要的，不仅可以让学生对数学思考模式有一定的了解，还有利于小学生对数学产生浓厚的学习兴趣。培养小学生对数学的兴趣，有助于学生在以后学习过程中对数学进行更深层次的探讨，在遇到数学难题时也不轻言放弃。
关键词：小学教学;教研活动;问题及分析
前言：小学生处于对事物建立自我认识的阶段，对事物的认知不是特别的全面，小学生的思维方式需要家长和教师的正确引导才不会让其产生错误的思想，保证小学生的健康成长。小学生在此年龄阶段的思维比较活跃，对事物没有太多的耐心，容易被很多新鲜事物吸引，没有办法长时间高度集中注意力。
一、小学数学中存在的问题
1、数学教学过度依赖教材
在小学数学的相关教学课堂中，教师习惯性的根据教材上的相关知识点向学生进行授教，根据教材上的引言将学生们代入数学课堂，相关知识点的传授顺序也是按着教材上的顺序进行。甚至还有教师在数学课堂教学中直接将教材上的内容进行语言传递，直接念出来。虽然在相关改革中对这种现象加以打击，但是这种情况存在。书上的例子教师可以进行引用，但是要加入一些新鲜的举例，不然就会让学生在数学课堂感到无趣，因为教师讲的内容他们都可以在书本上找到相关的举例，或者学生提前进行预习后就会发现教师和书本上一样，学生就会产生“我都看过的”意识，于是在后面的课堂中分散注意力。学生在学习课堂中的兴趣和注意力都没有办法保证，学生就更没有办法良好的接受教师所传授的知识。
2、教学内容过于枯燥
在对小学生进行观察中不难发现，窗外一只蝴蝶，手边一张卫生纸，甚至是一个小绳都可以让学生玩一节课，他们的注意力很容易让外界事物所吸引，所以教师在相关教研活动的开展中没有足够的趣味可以吸引学生的注意力的话。就没有办法让学生将注意力放在数学的教学课堂中。然而教师的教研活动大多都是教师自己讲，学生的参与度很低，甚至一节课下来学生在整节课堂上都没有机会去表达自己的想法，学生的参与感不是很大，因此就会导致学生对学习的兴趣大幅度降低，而且，数学教学课堂相比小学其它课堂而言有较多的定理和数字，对学生而言就不像其它课堂生动有趣，再加上学生的参与感降低，最终导致学生在课堂中感到无聊，进而很难提高学生对数学学习的兴趣。
3、对学生的评价不及时
在数学相关的教学中，学生需要进行较多习题的练习，但是小学往往是一个教师带很多班级的情况，在作业的批改上并不能做到及时批改，在时间方面有着一定的耽误，这样就会导致学生在相关知识的巩固上不及时，甚至会影响学生的学习情况。因为有些地方学生可能会产生错误的思考方式，教师如果不能及时的对这种思想进行纠正，学生就会以为自己的做题方式是对的，长此以往下去就会让学生产生错误的解题，在以后的学习和应用中都会造成一定的影响，而且当这种错误的思想形成后，是很难进行转变的。
二、小学数学教研活动的转变
1、转变教学理念
在小学数学的相关教研活动的开展中，教师应该让学生作为主体，对学生进行针对性的教学目标，让学生们的学习更加全面。比如，在相关知识点的学习中，教师对于学生们在课前预习中可以很好掌握的内容少讲，或者稍微带过，对于学生们普遍不好接受的知识作为重点进行讲解。让学生在课堂中勇于表达自己的想法，教师也应该鼓励学生积极表达自己的看法，这样教师才可以更好地掌握学生对相关知识点是否有更好的掌握，更有利于教师对学生们的学习情况加以掌握，开展相关的课堂内容。当学生们开始主动地去学习相关知识的时候，学生们对相关内容的掌握程度也会上升，还可以提高学生们对数学学习的兴趣。这样可以避免学生处于被动学习所产生的抵触情绪，更好的培养学生们对数学的兴趣。
2、应用多媒体开展教学
现在学校大多都有多媒体设备，将多媒体设备充分的应用到小学数学的教学中，一方面可以方便教师对相关几何内容的讲解，让教学更加具体，让学生可以更好地理解，另一方面，多媒体中有图形，声音和相应的视频，可以充分的调动学生们的视觉，听觉，多方面的感官刺激可以让学生的记忆更加深刻，让学生更好的对相关知识点加强理解。
3、建立良好的师生关系
良好的师生关系可以让学生更好的对数学进行学习，避免因为学生不喜欢这个教师而不喜欢这门课程。而且良好的师生关系还可以让学生更好的发表自己的观点和想法，更有利于相关教学的开展。
结束语
现在随着素质教育的普及和要求，对小学生的数学教学课堂也进行了相应的改善，但是相关教研活动的开展还是存在着一定的问题。基于此，本文对问题进行探究，提出一些有效举措，期望教师可以更好对小学生开展相应的数学教研活动。
参考文献：
[1]宋禄应. 核心素养背景下农村小学数学教研管理策略研究[A]. .教育理論研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]林冠强.小学数学综合实践活动课教学中存在的问题与对策分析[J].才智，2019（07）：61.
关键词：小学教学;教研活动;问题及分析
前言：小学生处于对事物建立自我认识的阶段，对事物的认知不是特别的全面，小学生的思维方式需要家长和教师的正确引导才不会让其产生错误的思想，保证小学生的健康成长。小学生在此年龄阶段的思维比较活跃，对事物没有太多的耐心，容易被很多新鲜事物吸引，没有办法长时间高度集中注意力。
一、小学数学中存在的问题
1、数学教学过度依赖教材
在小学数学的相关教学课堂中，教师习惯性的根据教材上的相关知识点向学生进行授教，根据教材上的引言将学生们代入数学课堂，相关知识点的传授顺序也是按着教材上的顺序进行。甚至还有教师在数学课堂教学中直接将教材上的内容进行语言传递，直接念出来。虽然在相关改革中对这种现象加以打击，但是这种情况存在。书上的例子教师可以进行引用，但是要加入一些新鲜的举例，不然就会让学生在数学课堂感到无趣，因为教师讲的内容他们都可以在书本上找到相关的举例，或者学生提前进行预习后就会发现教师和书本上一样，学生就会产生“我都看过的”意识，于是在后面的课堂中分散注意力。学生在学习课堂中的兴趣和注意力都没有办法保证，学生就更没有办法良好的接受教师所传授的知识。
2、教学内容过于枯燥
在对小学生进行观察中不难发现，窗外一只蝴蝶，手边一张卫生纸，甚至是一个小绳都可以让学生玩一节课，他们的注意力很容易让外界事物所吸引，所以教师在相关教研活动的开展中没有足够的趣味可以吸引学生的注意力的话。就没有办法让学生将注意力放在数学的教学课堂中。然而教师的教研活动大多都是教师自己讲，学生的参与度很低，甚至一节课下来学生在整节课堂上都没有机会去表达自己的想法，学生的参与感不是很大，因此就会导致学生对学习的兴趣大幅度降低，而且，数学教学课堂相比小学其它课堂而言有较多的定理和数字，对学生而言就不像其它课堂生动有趣，再加上学生的参与感降低，最终导致学生在课堂中感到无聊，进而很难提高学生对数学学习的兴趣。
3、对学生的评价不及时
在数学相关的教学中，学生需要进行较多习题的练习，但是小学往往是一个教师带很多班级的情况，在作业的批改上并不能做到及时批改，在时间方面有着一定的耽误，这样就会导致学生在相关知识的巩固上不及时，甚至会影响学生的学习情况。因为有些地方学生可能会产生错误的思考方式，教师如果不能及时的对这种思想进行纠正，学生就会以为自己的做题方式是对的，长此以往下去就会让学生产生错误的解题，在以后的学习和应用中都会造成一定的影响，而且当这种错误的思想形成后，是很难进行转变的。
二、小学数学教研活动的转变
1、转变教学理念
在小学数学的相关教研活动的开展中，教师应该让学生作为主体，对学生进行针对性的教学目标，让学生们的学习更加全面。比如，在相关知识点的学习中，教师对于学生们在课前预习中可以很好掌握的内容少讲，或者稍微带过，对于学生们普遍不好接受的知识作为重点进行讲解。让学生在课堂中勇于表达自己的想法，教师也应该鼓励学生积极表达自己的看法，这样教师才可以更好地掌握学生对相关知识点是否有更好的掌握，更有利于教师对学生们的学习情况加以掌握，开展相关的课堂内容。当学生们开始主动地去学习相关知识的时候，学生们对相关内容的掌握程度也会上升，还可以提高学生们对数学学习的兴趣。这样可以避免学生处于被动学习所产生的抵触情绪，更好的培养学生们对数学的兴趣。
2、应用多媒体开展教学
现在学校大多都有多媒体设备，将多媒体设备充分的应用到小学数学的教学中，一方面可以方便教师对相关几何内容的讲解，让教学更加具体，让学生可以更好地理解，另一方面，多媒体中有图形，声音和相应的视频，可以充分的调动学生们的视觉，听觉，多方面的感官刺激可以让学生的记忆更加深刻，让学生更好的对相关知识点加强理解。
3、建立良好的师生关系
良好的师生关系可以让学生更好的对数学进行学习，避免因为学生不喜欢这个教师而不喜欢这门课程。而且良好的师生关系还可以让学生更好的发表自己的观点和想法，更有利于相关教学的开展。
结束语
现在随着素质教育的普及和要求，对小学生的数学教学课堂也进行了相应的改善，但是相关教研活动的开展还是存在着一定的问题。基于此，本文对问题进行探究，提出一些有效举措，期望教师可以更好对小学生开展相应的数学教研活动。
参考文献：
[1]宋禄应. 核心素养背景下农村小学数学教研管理策略研究[A]. .教育理論研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]林冠强.小学数学综合实践活动课教学中存在的问题与对策分析[J].才智，2019（07）：61.