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【摘要】高中英语课堂上要提高教学质量，教师需要做到教学形式的创新。就如今的课堂教学要求学生也需要在课堂中认真投入学习知识。教师也需要进行课堂教学观念上的更新，需要致力于采取多种多样的教学形式，提高学生在课堂中学习的积极性。高中阶段的学生在进行英语学科学习过程中，需要切实提高其学习效果，同时由于他们的学业负担也比较重，教师需要特别根据英语学科的教学特点，在教学形式上能够有效入手，帮助学生提高学习成绩。
【关键词】高中英语;教学质量;提高满足感;提高思维活力;课堂有效评价
在进行学科教学的过程中，教师不能够只是着眼于如何提高课堂中的实际教学效果，而忽略学生的课堂学习积极性的带动，实际上课堂教学中只有教师与学生的有力配合才能够共同达成更高质量的教学效果。那么也就强调了，教师在实际授课环节中，也应该根据学生的课堂学习情况，能够采取相符合的教學形式，让学生能够在学习知识内容时可以更加投入。因此在教学中教师致力于能够采取更加科学有效的教学方式，能够更好满足学生的学习需求。
一、提高学生学习满足感
高中阶段的学生在课堂中学习的过程中，他们所需要学习和掌握的课堂知识比较多，而教师如果说在教学的过程中往往采取的还是比较传统的教学形式的话，那么学生的课堂学习积极性实际上很难得到真正有效带动。因此在教学的过程中，教师可以给学生课堂中适量学习和思考的时间，让学生可以针对于某些问题展开讨论。或者是课堂中让学生进行情景对话的形式，都可以有效提高学生的参与动力，那么只有课堂中学生主动参与的教师，在进行课堂知识内容传授时，才会更加有效果。
例如，在进行“ Friendship”这一节内容时，那么在进行教学的过程中，教师可以先让学生在课堂中针对于自己，对于这节课的内容见解展开讨论。那么讨论的形式，就可以有效激发出学生的参与动力。这节课的内容中主要针对于直接和间接引语的学习，也就是疑问句和陈述句，可以让学生结合课文对话的形式进行有效练习，增加学生对于语句的熟悉程度。实际上让学生在进行学习中只有学生的积极性真正得到带动，那么教师在进行授课环节中，你才可以在课堂教学氛围非常活跃的前提下，进行有效教学，也就不用担心学生在课堂中会注意力不集中。
二、提高学生思维活力
学生在学习的过程中，只有真正对于课堂知识内容进行思考，那么学生对于知识点的记忆效果才会更加深刻。在进行英语知识内容教授的过程中，需要重点着眼于课堂中的重点语法内容，提高学生的思维活力，让学生能够在课堂学习的过程中，积极跟随着教师的教学思路，进行知识内容的学习。可以让学生根据一些语法的理解，让学生可以判断句型以及根据句型判断语法等形式可以通过一些填空题的形式，提高学生的练习效果。
例如，在进行“ Canada—the true north”这一节内容时，那么在这节课内容中，主要让学生通过课堂内容的学习学会同位语从句，理解基本语法构成以及相关内容。能够通过例题的形式提高学生的运用能力，以及学会让学生运用同位语从句进行造句。那么课堂中教师就可以先给学生展开语法概念知识内容的讲解，让学生能够在理解的基础上才能够展开练习。需要在备课环节中通过给学生准备练习题的形式，让学生能够在课堂中多加练习，提高学生的掌握效果，以及通过实践能够有效培养学生的应用意识。
三、课堂进行有效评价
高中阶段学生在进行学习的过程中，需要课堂中教师对其进行有效的评价，学生在学习的过程中需要获得课堂学习的体验感，那么教师在进行授课的环节中就需要侧重于能够通过一些问题的形式让学生能够进行思考和回答。那么学生在回答之后，教师对其回答的情况进行有效评价，更多以鼓励的形式为主，那么学生在感受到教师的鼓励之后，在进行学习时可以懂得从哪些方面入手，以及提高学生学习的主动性。
例如，在进行“ Body language”这一节内容时，需要让学生这会有关定语状语的相关内容，需要提高学生的知识储备。在教授时，教师可以让学生在课堂中积极回答有关从句的问题，比如在解释完基本概念之后，让学生回答和补充相关内容，需要提高学生的掌握程度。以及教师可以对此做出评价，也是对学生课堂学习情况的有效评价，在教学时，不仅仅需要让学生回答，还需要让学生感受到回答问题的成就感。只有在课堂教学中不断增加学生的学习体验感，这样学生在后期学习中，也会不断投入，提高学习积极性。那么课堂中教师所教授的课堂内容，可以被学生有效学习，教师的课堂教学目标也得到了有效达成。
总而言之，课堂高效质量的达成，体现在教师与学生在课堂中的有力配合，共同达成课堂教学目标。同时教师在授课的过程中，也需要有效结合班级中学生的课堂学习情况以及课堂教学反馈，有效根据学生的学习需求，采取相应的教学措施，致力于能够提高学生学习的积极性以及主动参与性。这样教师在进行授课环节中才可以更快展开课堂教学内容，以及让学生能够及时跟得上教学进程。
参考文献：
[1]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2016（04）：200+204.
[2]张丽君.构建高中英语高效课堂的有效途径[J].英语广场（学术研究），2013（12）：142-143.
【关键词】高中英语;教学质量;提高满足感;提高思维活力;课堂有效评价
在进行学科教学的过程中，教师不能够只是着眼于如何提高课堂中的实际教学效果，而忽略学生的课堂学习积极性的带动，实际上课堂教学中只有教师与学生的有力配合才能够共同达成更高质量的教学效果。那么也就强调了，教师在实际授课环节中，也应该根据学生的课堂学习情况，能够采取相符合的教學形式，让学生能够在学习知识内容时可以更加投入。因此在教学中教师致力于能够采取更加科学有效的教学方式，能够更好满足学生的学习需求。
一、提高学生学习满足感
高中阶段的学生在课堂中学习的过程中，他们所需要学习和掌握的课堂知识比较多，而教师如果说在教学的过程中往往采取的还是比较传统的教学形式的话，那么学生的课堂学习积极性实际上很难得到真正有效带动。因此在教学的过程中，教师可以给学生课堂中适量学习和思考的时间，让学生可以针对于某些问题展开讨论。或者是课堂中让学生进行情景对话的形式，都可以有效提高学生的参与动力，那么只有课堂中学生主动参与的教师，在进行课堂知识内容传授时，才会更加有效果。
例如，在进行“ Friendship”这一节内容时，那么在进行教学的过程中，教师可以先让学生在课堂中针对于自己，对于这节课的内容见解展开讨论。那么讨论的形式，就可以有效激发出学生的参与动力。这节课的内容中主要针对于直接和间接引语的学习，也就是疑问句和陈述句，可以让学生结合课文对话的形式进行有效练习，增加学生对于语句的熟悉程度。实际上让学生在进行学习中只有学生的积极性真正得到带动，那么教师在进行授课环节中，你才可以在课堂教学氛围非常活跃的前提下，进行有效教学，也就不用担心学生在课堂中会注意力不集中。
二、提高学生思维活力
学生在学习的过程中，只有真正对于课堂知识内容进行思考，那么学生对于知识点的记忆效果才会更加深刻。在进行英语知识内容教授的过程中，需要重点着眼于课堂中的重点语法内容，提高学生的思维活力，让学生能够在课堂学习的过程中，积极跟随着教师的教学思路，进行知识内容的学习。可以让学生根据一些语法的理解，让学生可以判断句型以及根据句型判断语法等形式可以通过一些填空题的形式，提高学生的练习效果。
例如，在进行“ Canada—the true north”这一节内容时，那么在这节课内容中，主要让学生通过课堂内容的学习学会同位语从句，理解基本语法构成以及相关内容。能够通过例题的形式提高学生的运用能力，以及学会让学生运用同位语从句进行造句。那么课堂中教师就可以先给学生展开语法概念知识内容的讲解，让学生能够在理解的基础上才能够展开练习。需要在备课环节中通过给学生准备练习题的形式，让学生能够在课堂中多加练习，提高学生的掌握效果，以及通过实践能够有效培养学生的应用意识。
三、课堂进行有效评价
高中阶段学生在进行学习的过程中，需要课堂中教师对其进行有效的评价，学生在学习的过程中需要获得课堂学习的体验感，那么教师在进行授课的环节中就需要侧重于能够通过一些问题的形式让学生能够进行思考和回答。那么学生在回答之后，教师对其回答的情况进行有效评价，更多以鼓励的形式为主，那么学生在感受到教师的鼓励之后，在进行学习时可以懂得从哪些方面入手，以及提高学生学习的主动性。
例如，在进行“ Body language”这一节内容时，需要让学生这会有关定语状语的相关内容，需要提高学生的知识储备。在教授时，教师可以让学生在课堂中积极回答有关从句的问题，比如在解释完基本概念之后，让学生回答和补充相关内容，需要提高学生的掌握程度。以及教师可以对此做出评价，也是对学生课堂学习情况的有效评价，在教学时，不仅仅需要让学生回答，还需要让学生感受到回答问题的成就感。只有在课堂教学中不断增加学生的学习体验感，这样学生在后期学习中，也会不断投入，提高学习积极性。那么课堂中教师所教授的课堂内容，可以被学生有效学习，教师的课堂教学目标也得到了有效达成。
总而言之，课堂高效质量的达成，体现在教师与学生在课堂中的有力配合，共同达成课堂教学目标。同时教师在授课的过程中，也需要有效结合班级中学生的课堂学习情况以及课堂教学反馈，有效根据学生的学习需求，采取相应的教学措施，致力于能够提高学生学习的积极性以及主动参与性。这样教师在进行授课环节中才可以更快展开课堂教学内容，以及让学生能够及时跟得上教学进程。
参考文献：
[1]马红娇.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].中国培训，2016（04）：200+204.
[2]张丽君.构建高中英语高效课堂的有效途径[J].英语广场（学术研究），2013（12）：142-143.