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摘 要语文教育注重培养学生的语言表达能力与写作能力，随着新课程改革的逐步深入，初中语文教育也做出相应的调整，希望通过多种形式的教学方法促进学生的全面发展。并将互动教育运用到语文教育中以促进学生的学习，但是现阶段，语文教育在运用互动教育方面还存在一些不足。基于此，本文将从以下几点论述互动教育在初中语文教育中的应用分析。
关键词初中语文;互动教育;应用情况;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0059-01
基于对教育事业更好的发展，教师在教学方式与教学内容上不断进行探索与尝试，希望能够在结合教材与学生的基本情况的基础上优化教学方法，从而提高学生的学习兴趣与老师的教学效率。初中语文作为必须掌握的一门学科知识，需要学生进行深入的学习。然而如何提高学生对语文知识的兴趣呢？对此从语文课程自身的特点出发，提出互动教育。通过师生之间的交流互动，创新语文课堂教学使学生多表达、多感受。互动教育有利地带动了师生之间的互动，同时也有利于培养学生的语文表达能力。
一、什么是互动教育
查阅资料显示，对于“互动”教育的定义为，所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。
二、互动教育的应用
互动教育是将教师与学生之间联系在一起，通过师生之间的互动让课堂教学氛围活跃起来。然而语文教师虽然在课堂上运用了互动教育，但对互动教育的应用还是存在一些不知之处。这主要表现在以下几个方面。1、互动时间少，课堂教学侧重于传统教学模式。语文教育是让学生通过对语文知识的学习，增强学生的语言表达能力与写作能力。互动教育可以提高学生的思维反映能力与语言组织能力。但在语文课堂上，教师上课方式存在单向性，主要负责对课文知识的讲解，整堂课下来完全没有涉及到学生。在教学上主要以传输式教学为主。2，互动方式单一。教师在语文课堂上对互动教育虽有涉及，但互动方式单一。主要以提问的形式，教师针对课堂上遇到的问题进行提问，除此之外就再无其她互动形式。学习氛围不活跃。但是多数学生在回答问题时存在紧张的心理，所以难以针对教师提出的问题进行深入思考，导致课堂氛围较为紧张。反而影响教学效率。另外，多数教师虽然会采用合作小组学习的教学方法，营造良好的教学氛围，这有利于互动教育的开展，但是部分教师对于合作学习法的认识存在片面性，没有参与到活动中，学生在讨论过程中容易出现跑题、溜号等方面的问题。
三、互动教育的策略
（一）以学生为主体，活跃课堂气氛
活跃的课堂氛围是互动教学的效果体现，在初中语文教育中，教师结合课程内容与学生的兴趣，打造活跃的课堂气氛，吸引学生学习语文知识。良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性，也会缓解教师教授知识的压力。在语文教堂上教师要积极鼓励学生进行发言，表达自己的观点。例如在对某篇文章赏析时，就可以让学生进行讨论分析。语文的学习是开放的，多元的。正所谓，一万个读者就有万个哈姆雷特。只有让学生多讨论、多发言才能让课堂教学活跃起来。其次，教师要尊重每一位学生的想法，做学生学习的引导者，指引学生敞开心扉，鼓励学生独立思考，积极表达自己的想法。通过师生间的分享与交流，让学生养成多想、多思考。培养学生勇于表达自己、展现自己的勇气。
（二）倡導教学多样化，提供多形式互动
随着社会科技的迅速发展，目前许多学校都积极引进高科技产品辅助教学，这一方面使教学更加便利，另一方面又为教学提供了一种新的途径。运用互联网师生可以获取书本中得不到的知识。另外，学生对互联网的运用是十分感兴趣的，这可以很好地抓住学生的兴趣点，学生也能积极参与到互动活动中。
（三）开展表演小剧场，师生共同参与
定期开展一次课堂表演小剧场活动，让学生与教师共同完成。初中的语文课本知识，有许多文本是可以通过表演完成的，这样既可以让学生从固有的文本中创新语言表达方式，让固定的文本动起来、让文章中的人物鲜活起来。在开展课堂表演小剧场活动中，教师可以对人员进行明确分工，例如，导演、编剧、演员等让学生积极参与到活动中。同时教师也积极参与到活动中指导学生进行表演，并注意对学生进行安全知识讲解，确保学生在表演中的安全。
四、结语
素质教育重在培养学生的全面发展，初中语文课程是培养学生文化素养、世界观、价值观的重要途径，多元化的互动教学是语文教学的重要形式。新课程改革下，教师首先要确立学生的学习主体地位，并不断探索与创新科学合理的教学方法，促进学生的学习。保证多种方式的互动教学，创造积极的课堂氛围，增进师生情感交流，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]蔡瀛.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：71.
关键词初中语文;互动教育;应用情况;策略
中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0059-01
基于对教育事业更好的发展，教师在教学方式与教学内容上不断进行探索与尝试，希望能够在结合教材与学生的基本情况的基础上优化教学方法，从而提高学生的学习兴趣与老师的教学效率。初中语文作为必须掌握的一门学科知识，需要学生进行深入的学习。然而如何提高学生对语文知识的兴趣呢？对此从语文课程自身的特点出发，提出互动教育。通过师生之间的交流互动，创新语文课堂教学使学生多表达、多感受。互动教育有利地带动了师生之间的互动，同时也有利于培养学生的语文表达能力。
一、什么是互动教育
查阅资料显示，对于“互动”教育的定义为，所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。
二、互动教育的应用
互动教育是将教师与学生之间联系在一起，通过师生之间的互动让课堂教学氛围活跃起来。然而语文教师虽然在课堂上运用了互动教育，但对互动教育的应用还是存在一些不知之处。这主要表现在以下几个方面。1、互动时间少，课堂教学侧重于传统教学模式。语文教育是让学生通过对语文知识的学习，增强学生的语言表达能力与写作能力。互动教育可以提高学生的思维反映能力与语言组织能力。但在语文课堂上，教师上课方式存在单向性，主要负责对课文知识的讲解，整堂课下来完全没有涉及到学生。在教学上主要以传输式教学为主。2，互动方式单一。教师在语文课堂上对互动教育虽有涉及，但互动方式单一。主要以提问的形式，教师针对课堂上遇到的问题进行提问，除此之外就再无其她互动形式。学习氛围不活跃。但是多数学生在回答问题时存在紧张的心理，所以难以针对教师提出的问题进行深入思考，导致课堂氛围较为紧张。反而影响教学效率。另外，多数教师虽然会采用合作小组学习的教学方法，营造良好的教学氛围，这有利于互动教育的开展，但是部分教师对于合作学习法的认识存在片面性，没有参与到活动中，学生在讨论过程中容易出现跑题、溜号等方面的问题。
三、互动教育的策略
（一）以学生为主体，活跃课堂气氛
活跃的课堂氛围是互动教学的效果体现，在初中语文教育中，教师结合课程内容与学生的兴趣，打造活跃的课堂气氛，吸引学生学习语文知识。良好的课堂氛围有助于提高学生的学习兴趣和积极性，也会缓解教师教授知识的压力。在语文教堂上教师要积极鼓励学生进行发言，表达自己的观点。例如在对某篇文章赏析时，就可以让学生进行讨论分析。语文的学习是开放的，多元的。正所谓，一万个读者就有万个哈姆雷特。只有让学生多讨论、多发言才能让课堂教学活跃起来。其次，教师要尊重每一位学生的想法，做学生学习的引导者，指引学生敞开心扉，鼓励学生独立思考，积极表达自己的想法。通过师生间的分享与交流，让学生养成多想、多思考。培养学生勇于表达自己、展现自己的勇气。
（二）倡導教学多样化，提供多形式互动
随着社会科技的迅速发展，目前许多学校都积极引进高科技产品辅助教学，这一方面使教学更加便利，另一方面又为教学提供了一种新的途径。运用互联网师生可以获取书本中得不到的知识。另外，学生对互联网的运用是十分感兴趣的，这可以很好地抓住学生的兴趣点，学生也能积极参与到互动活动中。
（三）开展表演小剧场，师生共同参与
定期开展一次课堂表演小剧场活动，让学生与教师共同完成。初中的语文课本知识，有许多文本是可以通过表演完成的，这样既可以让学生从固有的文本中创新语言表达方式，让固定的文本动起来、让文章中的人物鲜活起来。在开展课堂表演小剧场活动中，教师可以对人员进行明确分工，例如，导演、编剧、演员等让学生积极参与到活动中。同时教师也积极参与到活动中指导学生进行表演，并注意对学生进行安全知识讲解，确保学生在表演中的安全。
四、结语
素质教育重在培养学生的全面发展，初中语文课程是培养学生文化素养、世界观、价值观的重要途径，多元化的互动教学是语文教学的重要形式。新课程改革下，教师首先要确立学生的学习主体地位，并不断探索与创新科学合理的教学方法，促进学生的学习。保证多种方式的互动教学，创造积极的课堂氛围，增进师生情感交流，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]蔡瀛.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].读与写（教育教学刊），2019（08）：71.