随着社会不断进步和发展的今天，一个人免不了与不同文化程度的人交往已成为我们的新课题。尤其是我们青少年学生更应注重人际交往这方面的问题。因为，人际交往的能力体现了一个人的文化修养、家庭教养和思想水平。学生人际交往的能力培养是素质教育的重要内容之一，老师要培养学生良好的交际能力，使学生之间、师生之间达到相互了解、相互帮助、促进学习、共同进步的目的。
　　在交往中主要有以下几种关系的交往：
　　（一）师生关系：在师生关系中，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康发展。尊敬教师是我们的道德品质，善于和老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。
　　（二）同伴、同学关系：在与同伴、同学交往中，如果封闭自己，只会使自己的人际关系萎缩，使自己陷入孤立。如果保持积极开放的心态，我们就会接触更多的人，分享更多的经验和快乐，同时也会被更多人接纳。
　　（三）家庭关系：在家庭中，我们有亲情、慈爱和欢乐，家就是乐园，化解不了家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。因此，走进父母，善于沟通，奉献爱心，就能为和睦家庭增添温暖。以上这些关系中，每个青年学生却定格于某一特定位置，同时又与别人发生各种方式的联系。学生处理这些人际关系中的能力，直接体现了他们的心理健康水平。
　　人际交往一般分为正常人际交往和非正常人际交往两种：
　　（一）正常人际交往心理表现为:了解他人,理解他人和正确处理彼此的权利和义务,还表现在重视对方要求,又能适当地满足自己的需要,客观公正地评价他人,关心他人需要,做到诚心赞美和善意批评,并能积极沟通,在沟通中表达自己的思想,还能够认真听取别人的意见,增进人与人之间的感情和友谊,保持自身人格的完整性,能与人亲密合作等的友好行为
　　（二）非正常人际交往的心理表现为：不理解他人，不体谅他人，从而强加于他人做某事或不听别人意见和建议，将自己的好恶强加于别人，不能公平公正地评价他人，或视自己的任性高于一切等不健康心理都是非正常交往。这种交往不能增进友谊，使双方都达不到信任，得不到亲密合作。因此，要让学生认识交往的重要性，认真分清正常交往和非正常交往。
　　我们每个人都应建立好良好的、新型的、正常的人际交往关系，要从以下四方面培养学生和交往能力：
　　（一）以诚相待，以信为友。
　　这是人际关系的基本准则，真诚是一种内涵，可以融解隔阂，缩短人与人之间的距离，真诚要建立在一定的思想基础上。不能脱离原则，要有辨别能力，要符合心理年龄和生理年龄的要需要，以诚相待，以信为友才能建立真正的友谊。
　　（二）尊重他人，团结协作。
　　这是人际关系中基本修养之一，礼貌待人才是对他人尊重，班级体才是学生交往的平台。因此，教师要教育学生把自己融入到集体中去，尊重他人，帮助他人，不保守，多关心集体的事，在班级的重大事件和日常交往中能发挥自己的应有作用。
　　（三）区分善恶，理智交往
　　老师要一方面引导学生区分善恶，分清哥们儿义气与同学正常交往的区别，分清异性吸引、爱慕与真诚的区别。另一方面保持人格的完整性，尊重自己，坚持原则，不一味地迎合别人和顺从别人，与他人建立比较稳定的人际关系，学生选择交往对象，相处时既要重感性又要理智。
　　（四）姿态自然，语言得体。
　　人际关系是一种双向互动关系，在交往中语言沟通较为重要，要培养学生这方面的基本技能和技巧。提高语言表达能力，在交往中语言要有分寸，意思表达有条理，姿态手势自然，虚心倾听他人谈话，不要轻易打断他人谈话，可以用点头、目光、微笑表示交流。通过这四点也许可以让我们学会人际关系交流。
　　其实，同样地，我们每个人得知周围的人都在关心自己时，就会产生安全感和满足感。因此，要让学生明白关心他人，提高他人在生活中的地位，促进与他人的深入交往，尊重他人，还要理解他人，站在对方立场上理解他们的观点和情感。良好的人际关系是相互选择的结果，积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会开朗，人生才会精彩。
　　（作者单位：551602贵州省大方县文阁中学）