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【摘 要】在学生发展过程中，教师是引导学生的重要角色，在教育改革的发展中具有重要意义。在最近几年来，虽然我国的教育发展取得了一定的重要成就，但是乡村教育发展仍然存在一定的问题，举例来看，缺乏综合素质较高的教师队伍，整个乡村教育体系不完善，城乡的教育交流体系不完善。
【关键词】乡村教育；措施
在最近几年来，国家对于乡村教育的重视力度大大提高，通过一些和教师发展有关的政策激励更多的教育专业人才加入到乡村教育当中，给予乡村教师优厚的待遇，有利于提高教师队伍的水平，对我国的教育事业发展具有重要意义。然而，现在的很多乡村学校教育中仍然有问题，所以必须研究好破解乡村教育发展的症结，为整个乡村教育提供充足的后备军，为整个乡村教育注入更多的活力，下面是笔者结合自身工作经验进行对乡村教育发展措施的分析。
一、加大对于乡村教师道德建设
要想提高乡村学校的教育水平，首先必须提高乡村教师的道德水平，这对于整个学校的道德教育具有重要意义，对于学生未来的发展也具有重要意义。在新的历史发展阶段，乡村学校的教育发展面临很多难题，相应的学校教师必须提高综合素质，提高教师的道德修养，只有这样才可以教书育人，培养优秀的社会主义接班人。只有乡村教师有较高的道德素养才可以一心一意的投入到乡村教育事业当中，打好乡村学生的道德基础，为未来学生的发展具有重要意义。
二、培养“一专多能”教师
从目前来看，乡村的教师需求量比较大，缺乏音乐教师和美术教师，通过笔者的调查研究发现，愿意在乡村的教育岗位上坚持的都是当地走出来的大学生。从未来的发展来看，乡村的学校依然会存在很长时间，所以必须培养好“一专多能”教师，和国家的相关政策相结合，和当地的实际情况相结合，坚持对症下药的原则。通过这种“一专多能”的教师可以让培养多能型人才，有利于提高整个乡村教育的水平，平衡城乡教育的水平。
三、加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质
正如上文中提到的，要想破解乡村教育发展症结，就要提高乡村教师的综合素质。只有不断提高教师的综合素质，才可以在长期教育过程当中提高乡村学生的综合素质，然而，现在的乡村教师缺乏足够的培训，而且要想将进行培训个人要承担比较高的费用，培訓的作用比较差，同时培训的内容没有满足实际教育工作的需要。通过创新乡村教师培训体系，可以提高教师培训的效率，让乡村的教师可以在培训过程当中有所收获，在教学实践中应用好培训中需要的内容。
四、通过专门的职称评定方法进行科学的职称晋升
通过专门的职称制定方法可以提高乡村教师的工作积极性，让乡村教师可以更加热衷于教育事业，发挥好自己在教学工作中的创造性。从现在来看，城市和乡村的教师职称评定标准并不一致，这不是水平不一致的问题，实际上是价值标准的不同。如果使用城市教师职称标准进行评断，那么乡村教师必然是吃亏的。所以，国家的相关规定明确指出，在进行职称评定时必须和当地的实际情况相结合，遵循乡村的教师职称晋升标准，一般不做公开发表论文要求，不能单纯的按照学校的升学率进行评判。通过专门的职称评定方法进行职称评定可以让乡村教师受到尊重，同时也可以提高乡村教师工作的信心，对于乡村教育的发展具有重要意义。
五、从城市学校引入优秀的教师到农村，为乡村教育队伍注入新的活力
通过城市和乡村教师的交流，有利于进一步缩短城市和乡村之间的教育差距，提高乡村教育的水平。从现在来看，城市和乡村之间的交流体系并不完善，很多城市的优秀教师要想到城市任教是非常困难的，通过有关的规章制度可以得知，要落实好现在的 “县管校聘”管理体制的改革，突破传统的城乡教师交换教学的阻碍，让更多的乡村教师到城市任教，也让更多的城市教师到乡村任教，有利于促进城乡教育的交流。通过这样的措施，一些缺乏师资的乡村小学可以引入优秀的城市教师，为原来的教师结构注入新鲜的力量，可以促进乡村教育结构的发展。
六、结束语
综合上面的分析可以得知，现在的乡村教育中存在的问题比较多，乡村教师的资源比较少，而且素质也比较不高，城乡的教师交流体系也不完善，激励体系也不完善，所以必须加大重视力度，提高乡村教育的水平。要想破解乡村教育发展的问题，就要引入更多专业的教师，通过完善的荣誉体系可以促进整个教育事业的发展，不断满足乡村教师的需求。只有完善乡村的教育体系，提高教师队伍的素质才可以让更多的乡村学生走出乡村，培养优秀的社会主义建设者。
作者简介：张紫筱（1995-），女，河南鹤壁人，汉族，本科，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]孔德永.关于我国农村教育现状与对策的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2014，05：23-25.
[2]张啸飞.农村教育现状研究[D].华中师范大学，2013.
[3]杨丽嫡.我国农村教育的现状分析及其对策建议[D].西安理工大学，2012.
[4]李明斌.我国农村教育现状分析[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2012，02：24-30.
【关键词】乡村教育；措施
在最近几年来，国家对于乡村教育的重视力度大大提高，通过一些和教师发展有关的政策激励更多的教育专业人才加入到乡村教育当中，给予乡村教师优厚的待遇，有利于提高教师队伍的水平，对我国的教育事业发展具有重要意义。然而，现在的很多乡村学校教育中仍然有问题，所以必须研究好破解乡村教育发展的症结，为整个乡村教育提供充足的后备军，为整个乡村教育注入更多的活力，下面是笔者结合自身工作经验进行对乡村教育发展措施的分析。
一、加大对于乡村教师道德建设
要想提高乡村学校的教育水平，首先必须提高乡村教师的道德水平，这对于整个学校的道德教育具有重要意义，对于学生未来的发展也具有重要意义。在新的历史发展阶段，乡村学校的教育发展面临很多难题，相应的学校教师必须提高综合素质，提高教师的道德修养，只有这样才可以教书育人，培养优秀的社会主义接班人。只有乡村教师有较高的道德素养才可以一心一意的投入到乡村教育事业当中，打好乡村学生的道德基础，为未来学生的发展具有重要意义。
二、培养“一专多能”教师
从目前来看，乡村的教师需求量比较大，缺乏音乐教师和美术教师，通过笔者的调查研究发现，愿意在乡村的教育岗位上坚持的都是当地走出来的大学生。从未来的发展来看，乡村的学校依然会存在很长时间，所以必须培养好“一专多能”教师，和国家的相关政策相结合，和当地的实际情况相结合，坚持对症下药的原则。通过这种“一专多能”的教师可以让培养多能型人才，有利于提高整个乡村教育的水平，平衡城乡教育的水平。
三、加大对教师的培训力度，提高教师的综合素质
正如上文中提到的，要想破解乡村教育发展症结，就要提高乡村教师的综合素质。只有不断提高教师的综合素质，才可以在长期教育过程当中提高乡村学生的综合素质，然而，现在的乡村教师缺乏足够的培训，而且要想将进行培训个人要承担比较高的费用，培訓的作用比较差，同时培训的内容没有满足实际教育工作的需要。通过创新乡村教师培训体系，可以提高教师培训的效率，让乡村的教师可以在培训过程当中有所收获，在教学实践中应用好培训中需要的内容。
四、通过专门的职称评定方法进行科学的职称晋升
通过专门的职称制定方法可以提高乡村教师的工作积极性，让乡村教师可以更加热衷于教育事业，发挥好自己在教学工作中的创造性。从现在来看，城市和乡村的教师职称评定标准并不一致，这不是水平不一致的问题，实际上是价值标准的不同。如果使用城市教师职称标准进行评断，那么乡村教师必然是吃亏的。所以，国家的相关规定明确指出，在进行职称评定时必须和当地的实际情况相结合，遵循乡村的教师职称晋升标准，一般不做公开发表论文要求，不能单纯的按照学校的升学率进行评判。通过专门的职称评定方法进行职称评定可以让乡村教师受到尊重，同时也可以提高乡村教师工作的信心，对于乡村教育的发展具有重要意义。
五、从城市学校引入优秀的教师到农村，为乡村教育队伍注入新的活力
通过城市和乡村教师的交流，有利于进一步缩短城市和乡村之间的教育差距，提高乡村教育的水平。从现在来看，城市和乡村之间的交流体系并不完善，很多城市的优秀教师要想到城市任教是非常困难的，通过有关的规章制度可以得知，要落实好现在的 “县管校聘”管理体制的改革，突破传统的城乡教师交换教学的阻碍，让更多的乡村教师到城市任教，也让更多的城市教师到乡村任教，有利于促进城乡教育的交流。通过这样的措施，一些缺乏师资的乡村小学可以引入优秀的城市教师，为原来的教师结构注入新鲜的力量，可以促进乡村教育结构的发展。
六、结束语
综合上面的分析可以得知，现在的乡村教育中存在的问题比较多，乡村教师的资源比较少，而且素质也比较不高，城乡的教师交流体系也不完善，激励体系也不完善，所以必须加大重视力度，提高乡村教育的水平。要想破解乡村教育发展的问题，就要引入更多专业的教师，通过完善的荣誉体系可以促进整个教育事业的发展，不断满足乡村教师的需求。只有完善乡村的教育体系，提高教师队伍的素质才可以让更多的乡村学生走出乡村，培养优秀的社会主义建设者。
作者简介：张紫筱（1995-），女，河南鹤壁人，汉族，本科，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]孔德永.关于我国农村教育现状与对策的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2014，05：23-25.
[2]张啸飞.农村教育现状研究[D].华中师范大学，2013.
[3]杨丽嫡.我国农村教育的现状分析及其对策建议[D].西安理工大学，2012.
[4]李明斌.我国农村教育现状分析[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2012，02：24-30.