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【摘 要】随着新课程标准的改革与实施，对小学语文教学提出了更高的要求，促进了小学语文教学活力发展的同时，也为小学语文教学带来了更大的挑战。在新课程标准下，要如何更好地促进小学语文教学的开展成为我们所要积极去探索的一个重要课题，基于此，本文就新课程标准下小学语文教学进行了简要的分析论述。
【关键词】小学语文；教学；新课程
我们知道，小学语文教学在小学教学中占据着非常重要的地位，小学语文学的好坏，不仅仅关系到学生今后语文课程的学习情况，更对学生的理解能力、创新能力等有着直接的影响。随着新课程改革的深入发展，对小学生的语文素养与科学素养也提出了更多新的要求，因此，这就要求在教学工作中语文教学者就要不断地加快语文教学水平质量的提高，从而更好地为学生的语文学习打下良好的基础。在新课程标准下，要如何有效地开展小学语文教学工作，本人就多年的教学经验谈了几点自己的见解。
一、从提高学生的学习兴趣入手，培养学生的自主学习能力
我们常常说兴趣是学生最好的老师，对于小学生来说，他们正处于一个好奇心比较强的年龄，而且这个阶段的学生模仿能力也非常强，对于新鲜知识的接受能力也很强，因此，传统的说教式的教学方法并不能起到很好的教学作用。在新課程标准下，小学语文教学要更加突出对学生兴趣的激发与培养，只有学生对语文的学习引起足够的兴趣，才能够引导学生真正地掌握知识，引导学生寻求最适合自己的学习方式，从而大大地提升学习效率。在新课程标准下，小学语文教学中教师要成为教学的引导者，在学习中做学生的朋友，更好地鼓励学生自主学习，加强对学生自主学习能力的培养。例如，在小学语文学习中文言文的学习是一个教学难点，学生觉得乏味，老师教的辛苦，如果学生不能对其产生一个良好的兴趣，那么一定会影响到后续这类学习内容的学习。《杨氏之子》这篇课文是小学生最早接触到的一篇文言文了，因此，在教学中，教师一定要注重对学生学习兴趣的培养与激发，引导学生更好地走进文言文，发现文言文的趣味，更好地理解它，从而更好地激发学生的学习兴趣。
另外，在对学生学习兴趣的培养时，还要注重对良好的学习氛围的营造，一个轻松、自在的学习氛围，可以让学生的精力更加投入，使得学习效果也更加明显。对于小学生来说，他们天性好动，比较活泼，对教师的感情是既怕又想亲近，而一个良好的学习氛围，可以让学生充分的发挥其优点，更好地促进学生求知欲望的发挥，也可以拉近学生与教师之间的关系，使得教师可以更加了解学生的想法，从而进行更加有针对性的教学，进而促进学生学习兴趣的激发与培养。
二、要加强对学生各体差异的了解，打好基础教学
很多小学生在进入到小学学习阶段前就接受了一定程度的语文教育，因此，在小学语文教学中往往会放松对学生的基础教育，但是大多数学生对进入到小学阶段所学的基础内容又比较马虎，随着新课改的提出，更加注重对小学生基础教学的重视。因此，在小学语文教学中，就必须要加强对学生各体差异的了解，注重对学生基础教学的加强。教师在开展教学前，可以先对学生的语文基础做一个系统的了解，对学生间的差异做到心里有数，在教学过程中，要加强对语文基础较弱的孩子的关注，要真正做到让每个学生都有一个比较牢固的语文基础，这样在以后的语文教学中，教师教学会感觉到很轻松，那么学生对语文的学习也会感觉到很容易，语文教学效果自然而然就会提升。
三、在小学语文教学中，要注重对学生学习习惯的培养
在新课程标准中提出要让学生多读多写，日积月累，在大量的语言实践中体会、把握运用语文的规律，这也是语文教育的一大特点。在小学语文教材中我们也发现，日积月累的词句逐渐加多，要想学好语文离不开多读多写、日常的积累。因此，在小学语文教学中，教师要注重对学生学习习惯的培养，引导学生多读、多写，除了读教材内的内容，还可以拓宽阅读范围，读一些学生感兴趣的书籍，也可以读一些语文之外的有益书籍，促进学生阅读兴趣的培养，引导学生参与到丰富多彩的语文实践活动中去。只有学生积极地参与到语文实践活动中来，才能更好对语文学习规律有一个正确与全面的把握，使得学生形成一个良好的学习习惯。另外，要促进学生良好的学习习惯的培养，还要注重对学生有效的阅读方法的掌握。语文的学习离不开一个有效的阅读，教师要尽可能地教给学生一些有效的阅读方法。首先，要注重对阅读材料的选取，阅读材料的选取要根据学生的年龄段来进行，阅读材料既不能太难也不能太容易，要让学生感觉到阅读的困难，这样当学生阅读完之后，才会有一种成功的体验，也会感觉到自己在阅读中学会到了很多的知识。阅读材料要有针对性，可以针对学生比较欠缺的进行训练。其次，要给学生提供一些有效的阅读方法，例如，在阅读时，第一遍要把握整体情节，粗略地读；第二遍的时候可以进行精读，将重要语句标注出来；第三遍就要对作者所在表达的感情进行挖掘等。
四、在教学中要加强对多媒体技术的运用
随着时代的发展，科学技术水平的提高，多媒体技术在教学过程中的运用已经非常普遍。多媒体教学的运用，为小学语文教学的开展带来了更多的生机，小学语文做为一门基础课程，在教学过程中运用多媒体技术是十分重要的。通过多媒体技术，教师可以将抽象的、静止的教学内容更加生动、具体的展现在学生面前，从而使得学生对教学内容有一个更加全面、深刻的认识。例如，在学习《四季》这篇课文时，通过多媒体来播放一些关于四季风景的图片，让学生说一说季节的不同与变化，可以让学生对季节有一个更加深刻的认识，同时也可以更好地接近学生与大自然的距离，从而更加顺利地将学生引入到要讲的课文当中。
参考文献：
[1]刘志秀.基于新课程标准的小学语文教学优化建议[J].新课程（上）.2017（03）.
[2]吉木赛.新课程标准下的小学语文教学研究[J].中华少年.2016（09）.
[3]佟楠.新课改指导下提高小学语文教学有效性策略[J].新课程（小学）.2016（08）.
[4]张房玉.浅析新课改下小学语文教学的创新[J].考试周刊.2017（01）.
【关键词】小学语文；教学；新课程
我们知道，小学语文教学在小学教学中占据着非常重要的地位，小学语文学的好坏，不仅仅关系到学生今后语文课程的学习情况，更对学生的理解能力、创新能力等有着直接的影响。随着新课程改革的深入发展，对小学生的语文素养与科学素养也提出了更多新的要求，因此，这就要求在教学工作中语文教学者就要不断地加快语文教学水平质量的提高，从而更好地为学生的语文学习打下良好的基础。在新课程标准下，要如何有效地开展小学语文教学工作，本人就多年的教学经验谈了几点自己的见解。
一、从提高学生的学习兴趣入手，培养学生的自主学习能力
我们常常说兴趣是学生最好的老师，对于小学生来说，他们正处于一个好奇心比较强的年龄，而且这个阶段的学生模仿能力也非常强，对于新鲜知识的接受能力也很强，因此，传统的说教式的教学方法并不能起到很好的教学作用。在新課程标准下，小学语文教学要更加突出对学生兴趣的激发与培养，只有学生对语文的学习引起足够的兴趣，才能够引导学生真正地掌握知识，引导学生寻求最适合自己的学习方式，从而大大地提升学习效率。在新课程标准下，小学语文教学中教师要成为教学的引导者，在学习中做学生的朋友，更好地鼓励学生自主学习，加强对学生自主学习能力的培养。例如，在小学语文学习中文言文的学习是一个教学难点，学生觉得乏味，老师教的辛苦，如果学生不能对其产生一个良好的兴趣，那么一定会影响到后续这类学习内容的学习。《杨氏之子》这篇课文是小学生最早接触到的一篇文言文了，因此，在教学中，教师一定要注重对学生学习兴趣的培养与激发，引导学生更好地走进文言文，发现文言文的趣味，更好地理解它，从而更好地激发学生的学习兴趣。
另外，在对学生学习兴趣的培养时，还要注重对良好的学习氛围的营造，一个轻松、自在的学习氛围，可以让学生的精力更加投入，使得学习效果也更加明显。对于小学生来说，他们天性好动，比较活泼，对教师的感情是既怕又想亲近，而一个良好的学习氛围，可以让学生充分的发挥其优点，更好地促进学生求知欲望的发挥，也可以拉近学生与教师之间的关系，使得教师可以更加了解学生的想法，从而进行更加有针对性的教学，进而促进学生学习兴趣的激发与培养。
二、要加强对学生各体差异的了解，打好基础教学
很多小学生在进入到小学学习阶段前就接受了一定程度的语文教育，因此，在小学语文教学中往往会放松对学生的基础教育，但是大多数学生对进入到小学阶段所学的基础内容又比较马虎，随着新课改的提出，更加注重对小学生基础教学的重视。因此，在小学语文教学中，就必须要加强对学生各体差异的了解，注重对学生基础教学的加强。教师在开展教学前，可以先对学生的语文基础做一个系统的了解，对学生间的差异做到心里有数，在教学过程中，要加强对语文基础较弱的孩子的关注，要真正做到让每个学生都有一个比较牢固的语文基础，这样在以后的语文教学中，教师教学会感觉到很轻松，那么学生对语文的学习也会感觉到很容易，语文教学效果自然而然就会提升。
三、在小学语文教学中，要注重对学生学习习惯的培养
在新课程标准中提出要让学生多读多写，日积月累，在大量的语言实践中体会、把握运用语文的规律，这也是语文教育的一大特点。在小学语文教材中我们也发现，日积月累的词句逐渐加多，要想学好语文离不开多读多写、日常的积累。因此，在小学语文教学中，教师要注重对学生学习习惯的培养，引导学生多读、多写，除了读教材内的内容，还可以拓宽阅读范围，读一些学生感兴趣的书籍，也可以读一些语文之外的有益书籍，促进学生阅读兴趣的培养，引导学生参与到丰富多彩的语文实践活动中去。只有学生积极地参与到语文实践活动中来，才能更好对语文学习规律有一个正确与全面的把握，使得学生形成一个良好的学习习惯。另外，要促进学生良好的学习习惯的培养，还要注重对学生有效的阅读方法的掌握。语文的学习离不开一个有效的阅读，教师要尽可能地教给学生一些有效的阅读方法。首先，要注重对阅读材料的选取，阅读材料的选取要根据学生的年龄段来进行，阅读材料既不能太难也不能太容易，要让学生感觉到阅读的困难，这样当学生阅读完之后，才会有一种成功的体验，也会感觉到自己在阅读中学会到了很多的知识。阅读材料要有针对性，可以针对学生比较欠缺的进行训练。其次，要给学生提供一些有效的阅读方法，例如，在阅读时，第一遍要把握整体情节，粗略地读；第二遍的时候可以进行精读，将重要语句标注出来；第三遍就要对作者所在表达的感情进行挖掘等。
四、在教学中要加强对多媒体技术的运用
随着时代的发展，科学技术水平的提高，多媒体技术在教学过程中的运用已经非常普遍。多媒体教学的运用，为小学语文教学的开展带来了更多的生机，小学语文做为一门基础课程，在教学过程中运用多媒体技术是十分重要的。通过多媒体技术，教师可以将抽象的、静止的教学内容更加生动、具体的展现在学生面前，从而使得学生对教学内容有一个更加全面、深刻的认识。例如，在学习《四季》这篇课文时，通过多媒体来播放一些关于四季风景的图片，让学生说一说季节的不同与变化，可以让学生对季节有一个更加深刻的认识，同时也可以更好地接近学生与大自然的距离，从而更加顺利地将学生引入到要讲的课文当中。
参考文献：
[1]刘志秀.基于新课程标准的小学语文教学优化建议[J].新课程（上）.2017（03）.
[2]吉木赛.新课程标准下的小学语文教学研究[J].中华少年.2016（09）.
[3]佟楠.新课改指导下提高小学语文教学有效性策略[J].新课程（小学）.2016（08）.
[4]张房玉.浅析新课改下小学语文教学的创新[J].考试周刊.2017（01）.