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【摘 要】随着教育改革进程的加快，激励教育的作用逐渐被挖掘和重视，已成为当前教学公认的有效教学方式。激励教育能够扭转人的内心，从被动变为主动。而主动性是实现高效教学的保障。在小学语文教学中，应用激励教育，能最大程度调动学生学习主动性，促使学生积极参与到课堂中来，从而提高教学质量。本文先分析了小学语文教学中激励教育应用的必要性，然后提出了激励教育的应用措施。
【关键词】激励教育；小学语文；应用
语文作为一门基础课程，许多小学生对语文这门学科都有一定的误解，认为语文非常简单，而他们这种错误的观念使得其在语文学习中粗心大意，不积极、不主动。新课改下，打造高效课堂教学已成为小学语文教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须让学生主动参与到教学中来。激励教育较好地满足了小学语文教学的需要，激励教育的对象为学生，其目的就是帮助学生树立信心，增强自信，从而主动去学习。因此，作为教师，应当认识到激励教育的作用，积极利用激励教育来引导学生学习。
一、小学语文教学中应用激励教育的必要性分析
所谓激励教育就是通过各种激励性的手段来激发学生的学习主动性，帮助学生树立自信。激励教育在推动学生成才成长起到了积极的作用。《语文新课程标准》肯定了语文这门学科的特点——工具性与人文性的统一，要求教学重视学生，充分尊重学生的人格。但是，长期以来，小学语文教学中忽略了学生的主体作用，缺少人文关怀，教师不重视激勵，更倾向于批评，而这种批评一定程度上挫伤了学生的积极性，不利于教学目标的实现。基于新课程改革要求，小学语文教学中应用激励教育极其必要，它符合了我国教育教学改革的需要，在小学语文教学中应用激励教育，有利于调动学生的学习积极性，帮助学生树立学习信心，从而促使学生主动参与到教学中来，推动学生的全面发展[1]。
二、激励教育在小学语文教学中的应用策略
激励教育在提高教学质量、促进学生发展均有着积极的作用。学生作为教学的主体，学生在语文学习过程中很容易产生倦怠心理，从而学习不主动、不认真，语文教学目标难以实现。而激励教育在于激发学生内在动力，通过激励，促使其主动去学习。激励教育作为一种教学方式，要想在小学语文教学中发挥应有的作用，教师就必须合理、高效应用激励教育。
（一）提高认识
激励教育就是教育者从积极鼓励的角度出发，去发现学生身上的闪光点，从而激发学生的主动学习的动力，促使其去追求更高的目标。激励教育符合了我国教育改革的需要，是学生发挥自身优势的原动力，有利于提高教学质量，促进学生的更好发展。因此，在小学语文教学中，教师应当认识到激励教育的重要性，要让激励教育成为日常习惯，将激励教育贯彻落实到教学中去，从而更好地发挥激励教育的激励作用，提高小学语文教学的有效性。
（二）构建良好的师生关系
良好的师生关系是激励教育作用发挥着的基础，如果师生关系不融洽，激励教育就等同虚设。故此，要想发挥激励教育的作用，教师要处理好与学生之间的关系。首先，在课堂上，教师要多与学生互动，在互动的过程中拉近师生之间的距离。其次，课后教师要主动与学生交流，以朋友的身份融入到学生群体中去，与其建立良好的关系，从而让学生爱上老师，从而爱上老师的课，方便老师开展激励教育[2]。另外，教师对待学生要一视同仁，不能偏心，尤其要关注那些弱势学生，帮助他们重拾学习信心，使其主动投入到教学中来。
（三）注重课堂评语
以往，小学语文教学中，教师很容易忽略课堂评价，当学生在课堂上表现的不好时，直接批评，而这种直接性的批评会给小学生的内心造成巨大的伤害，容易让学生对语文课堂产生抵触心理。因此，在小学语文课堂中，教师要善于利用鼓励性的评语来调动学生学习主动性和积极性[3]。如，在课文《桂林山水》的朗读中，教师可随机选择学生有感情的朗读这篇课文，在学生朗读完后，针对那些朗读的好的学生，教师可以使用评语，如“朗读的非常流利，而且情感到位，让学生给这位同学掌声鼓励。”通过这样的评语，可以让学生的内心得到满足从而激发其信心。针对那些朗读有偏差的学生，教师可以采用鼓励性的语句，如“声音洪亮，咬字很准确，如果再投入一点，朗读效果会更好。”而成绩不好的学生在听到老师的肯定后，会激发其内心即将熄灭的学习之火，使其重新燃烧起来。
（四）作业的激励
在小学语文教学中，作业练习是必不可少的，通过作业练习，教师可以了解学生的学习情况。以往，针对学生的作业，当学生作业完成的不好时或者没有按时完成时，会批评该学生，而这种批评不仅不能起到教育作用，反而会引起学生的反感。为了促进学生的全面发展，教师可以将激励教育贯穿落实到学生的作业练习中来[4]。如，以作文作业为例，教师可以把写得好的学生的作文张贴到学校宣传栏或者黑板报上，通过这种方式，既可以激励作文写的好的学生，同时也可以激励其他学生向这些作文写得好的学生看齐。
三、结语
综上，激励教育的作用是巨大的，它不仅能够提高语文教学有效性，同时还有利于差生的转化，促进学生的全面发展。小学语文作为一门基础课程，在小学语文教学中，应用激励教育，能够最大程度的调动学生的学习主动性，促进语文教学目标的实现。因此，作为教育工作者，要将激励教育贯彻落实到小学语文教学中去，从而用激励教育来引导学生高效学习，进而促进语文教学目标的实现。
参考文献：
[1]黄燕.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（11）：77.
[2]柳德明.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2014（30）：62-63.
[3]潘富艳.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小学生（教学实践），2014（10）：94.
[4]刘相林.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].考试周刊，2014（33）：35.
【关键词】激励教育；小学语文；应用
语文作为一门基础课程，许多小学生对语文这门学科都有一定的误解，认为语文非常简单，而他们这种错误的观念使得其在语文学习中粗心大意，不积极、不主动。新课改下，打造高效课堂教学已成为小学语文教学的重要目标，而要想实现这一目标，教师就必须让学生主动参与到教学中来。激励教育较好地满足了小学语文教学的需要，激励教育的对象为学生，其目的就是帮助学生树立信心，增强自信，从而主动去学习。因此，作为教师，应当认识到激励教育的作用，积极利用激励教育来引导学生学习。
一、小学语文教学中应用激励教育的必要性分析
所谓激励教育就是通过各种激励性的手段来激发学生的学习主动性，帮助学生树立自信。激励教育在推动学生成才成长起到了积极的作用。《语文新课程标准》肯定了语文这门学科的特点——工具性与人文性的统一，要求教学重视学生，充分尊重学生的人格。但是，长期以来，小学语文教学中忽略了学生的主体作用，缺少人文关怀，教师不重视激勵，更倾向于批评，而这种批评一定程度上挫伤了学生的积极性，不利于教学目标的实现。基于新课程改革要求，小学语文教学中应用激励教育极其必要，它符合了我国教育教学改革的需要，在小学语文教学中应用激励教育，有利于调动学生的学习积极性，帮助学生树立学习信心，从而促使学生主动参与到教学中来，推动学生的全面发展[1]。
二、激励教育在小学语文教学中的应用策略
激励教育在提高教学质量、促进学生发展均有着积极的作用。学生作为教学的主体，学生在语文学习过程中很容易产生倦怠心理，从而学习不主动、不认真，语文教学目标难以实现。而激励教育在于激发学生内在动力，通过激励，促使其主动去学习。激励教育作为一种教学方式，要想在小学语文教学中发挥应有的作用，教师就必须合理、高效应用激励教育。
（一）提高认识
激励教育就是教育者从积极鼓励的角度出发，去发现学生身上的闪光点，从而激发学生的主动学习的动力，促使其去追求更高的目标。激励教育符合了我国教育改革的需要，是学生发挥自身优势的原动力，有利于提高教学质量，促进学生的更好发展。因此，在小学语文教学中，教师应当认识到激励教育的重要性，要让激励教育成为日常习惯，将激励教育贯彻落实到教学中去，从而更好地发挥激励教育的激励作用，提高小学语文教学的有效性。
（二）构建良好的师生关系
良好的师生关系是激励教育作用发挥着的基础，如果师生关系不融洽，激励教育就等同虚设。故此，要想发挥激励教育的作用，教师要处理好与学生之间的关系。首先，在课堂上，教师要多与学生互动，在互动的过程中拉近师生之间的距离。其次，课后教师要主动与学生交流，以朋友的身份融入到学生群体中去，与其建立良好的关系，从而让学生爱上老师，从而爱上老师的课，方便老师开展激励教育[2]。另外，教师对待学生要一视同仁，不能偏心，尤其要关注那些弱势学生，帮助他们重拾学习信心，使其主动投入到教学中来。
（三）注重课堂评语
以往，小学语文教学中，教师很容易忽略课堂评价，当学生在课堂上表现的不好时，直接批评，而这种直接性的批评会给小学生的内心造成巨大的伤害，容易让学生对语文课堂产生抵触心理。因此，在小学语文课堂中，教师要善于利用鼓励性的评语来调动学生学习主动性和积极性[3]。如，在课文《桂林山水》的朗读中，教师可随机选择学生有感情的朗读这篇课文，在学生朗读完后，针对那些朗读的好的学生，教师可以使用评语，如“朗读的非常流利，而且情感到位，让学生给这位同学掌声鼓励。”通过这样的评语，可以让学生的内心得到满足从而激发其信心。针对那些朗读有偏差的学生，教师可以采用鼓励性的语句，如“声音洪亮，咬字很准确，如果再投入一点，朗读效果会更好。”而成绩不好的学生在听到老师的肯定后，会激发其内心即将熄灭的学习之火，使其重新燃烧起来。
（四）作业的激励
在小学语文教学中，作业练习是必不可少的，通过作业练习，教师可以了解学生的学习情况。以往，针对学生的作业，当学生作业完成的不好时或者没有按时完成时，会批评该学生，而这种批评不仅不能起到教育作用，反而会引起学生的反感。为了促进学生的全面发展，教师可以将激励教育贯穿落实到学生的作业练习中来[4]。如，以作文作业为例，教师可以把写得好的学生的作文张贴到学校宣传栏或者黑板报上，通过这种方式，既可以激励作文写的好的学生，同时也可以激励其他学生向这些作文写得好的学生看齐。
三、结语
综上，激励教育的作用是巨大的，它不仅能够提高语文教学有效性，同时还有利于差生的转化，促进学生的全面发展。小学语文作为一门基础课程，在小学语文教学中，应用激励教育，能够最大程度的调动学生的学习主动性，促进语文教学目标的实现。因此，作为教育工作者，要将激励教育贯彻落实到小学语文教学中去，从而用激励教育来引导学生高效学习，进而促进语文教学目标的实现。
参考文献：
[1]黄燕.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（11）：77.
[2]柳德明.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2014（30）：62-63.
[3]潘富艳.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].小学生（教学实践），2014（10）：94.
[4]刘相林.激励教育在小学语文教学中的应用研究[J].考试周刊，2014（33）：35.