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摘 要：人们常说：兴趣是孩子最好的老师。兴趣是影响小学生学习数学的重要因素，然而影响小学生学习数学的兴趣的重要因素则是任课老师、数学内容以及教学方法。所以要使数学课堂的效率和质量有所提高，我们必须改变传统的教学方法，充分发挥学生的学习积极性和创造性，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
关键词：提高兴趣；小学数学；教学策略
一、引言
数学是学生学习生涯中极其重要的一门基础学科，要想学好数学就必须提高小学生对数学学习的兴趣，学生对数学有了兴趣就如同拥有了一把通往数学之门的钥匙，学习数学的效率和质量都会大大增加。兴趣是需要培养的，老师可以根据小学生的自身特点，结合实际需要，创新教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。其实小学的数学都是生活中常见的数学，老师在教学的时候应当把生活与教学材料相结合，拉近学生与数学生活之间的距离，通过生活中的身边素材，使学生的数学综合能力有所提升。
二、提高小学生数学学习兴趣的重要性
小学阶段的学生正处于初步接受新鲜事物以及新鲜知识的重要阶段，小学生活泼好动，容易接受新鲜事物，时刻处于积极活跃的状态，所以老师在教学过程中应该抓住他们的自身特性，激发他们对数学学习的兴趣。小学生对数学产生了兴趣，就会以积极的情绪投入到数学的学习中，在数学的教学过程中，对数学有浓厚学习兴趣的学生就会集中注意力听老师讲课，在听课时时刻使大脑处于活跃状态，这样的状态最有利于学生接受数学知识，有利于学生的学习效率的提高。提高小学生对数学学习的兴趣，能够使学生能够自主地进行数学学习，能够使小学生更进一步地了解数学，认识数学，明白为什么要学习数学，有效调动起学生学习数学的积极性，使强迫学生变为学生自己要学。随着时代的发展和变迁，提高小学生对数学学习的兴趣是我们需要研究的重要课题，只有调动起他们对数学学习的兴趣，才能使数学学习成为一种乐趣，使学生取得更好的成绩。
三、提高小学生学习数学兴趣的教学策略
（一）联系生活激发兴趣
数学来源于生活，同时也在生活中广泛运用。小学生刚刚接触数学，需要一个感知事物的过程，提高小学生的学习兴趣，首先要拉近数学与他们的距离，让他们知道数学就在身边。特别是对于具体的数学问题，结合身边的生活素材更有利于学生的学习。例如在认识立体图形等教学过程中，我们可以为学生提供大量的实物素材，这些素材都可以是来源于生活的素材，像乒乓球、茶叶筒、积木、皮球等，这些都是生活中常见的东西，利用这些东西让小学生直观的感受，让他们互相交流，把这些物品进行分类，这样直观的让小学生对于立体图形有直观的印象，从而获取学习数学的乐趣，这样不但可以促进学生的创新能力和实践能力，更有利于学生数学思维的发展让他们对数学学习更有兴趣。
（二）良好的环境提高兴趣
小学正处于接受新鲜知识的重要阶段，环境对于一个孩子的影响是非常重大的，特别是在小学是小学生养成良好的学习习惯和自主学习能力的重要阶段，需要一个适合他们养成这种良好习惯的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，是否有一个良好的学习环境会对学生有极其重要的直接或间接的影响。要为学生营造一个良好的学习环境，首先就是有一个以身作则平易近人的老师，老师是学生的引路人，教育学生建立起一个良好的关系，在日常生活中学习中，多了解学生的生活和学习情况，时刻关注学生的心理动向，同时根据这些情况和动向来制定自己的教学计划和方案。不仅如此，老师还应该引导学生成为学习的主人，时刻关注学生的思想活动，做好学生的思想工作，小学生正处于一个活泼好动的年龄段，老师应该利用学生这样的性格特点引导学生加入到课堂的教学中来，让学生在课堂教学中活跃起来，勤思考，勤动脑。最后，所在的班级教室以及校园是学生最常呆的地方，所以老师应该带领学生定期制作手抄报或者黑板报，例如一些数学思维的拓展训练题都可以做成黑板报，出现在校园或者教室里，让学生沉浸在一个良好的学习环境中，让教室和校园都产生浓厚的数学学习氛围，从而提高学生对数学学习的兴趣和数学学习的积极性。
（三）有趣的课堂调动学习兴趣
数学课堂教学是直接影响学生学习效果的主要地界，所以老师在备课时，应当想办法使，自己的课堂变得内容丰富有趣，从而调动起学生对数学学习的兴趣。处于小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，老师可以抓住这样的特点来进行课堂情境的设置，对一些实际的数学问题，让学生能够自己动手自己动脑去完成，例如：在学习测量或统计时，老师可以让学生做小游戏，设置游戏情境，把数学知识设置到游戏中，从而提高学生对数学的学习兴趣。老师，还可以设置抢答游戏来进行课程的巩固训练，小学生的竞争意识很强，这样有利于激发起他们的好勝心，从而提高对数学学习的兴趣。
总而言之，老师必须引导学生成为学习的主人，培养学生的自主学习能力，为学生创造一个良好的数学学习环境，设置有趣的教学情境，从而激发小学生对数学学习的兴趣，为将来的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]周冠忠.小学数学兴趣教学探讨[J].吉林画报，2014，（5）.
[2]杨作成.如何让小学生对数学感兴趣[J].新一代：理论版，2012.
关键词：提高兴趣；小学数学；教学策略
一、引言
数学是学生学习生涯中极其重要的一门基础学科，要想学好数学就必须提高小学生对数学学习的兴趣，学生对数学有了兴趣就如同拥有了一把通往数学之门的钥匙，学习数学的效率和质量都会大大增加。兴趣是需要培养的，老师可以根据小学生的自身特点，结合实际需要，创新教学方法，激发学生对数学的学习兴趣。其实小学的数学都是生活中常见的数学，老师在教学的时候应当把生活与教学材料相结合，拉近学生与数学生活之间的距离，通过生活中的身边素材，使学生的数学综合能力有所提升。
二、提高小学生数学学习兴趣的重要性
小学阶段的学生正处于初步接受新鲜事物以及新鲜知识的重要阶段，小学生活泼好动，容易接受新鲜事物，时刻处于积极活跃的状态，所以老师在教学过程中应该抓住他们的自身特性，激发他们对数学学习的兴趣。小学生对数学产生了兴趣，就会以积极的情绪投入到数学的学习中，在数学的教学过程中，对数学有浓厚学习兴趣的学生就会集中注意力听老师讲课，在听课时时刻使大脑处于活跃状态，这样的状态最有利于学生接受数学知识，有利于学生的学习效率的提高。提高小学生对数学学习的兴趣，能够使学生能够自主地进行数学学习，能够使小学生更进一步地了解数学，认识数学，明白为什么要学习数学，有效调动起学生学习数学的积极性，使强迫学生变为学生自己要学。随着时代的发展和变迁，提高小学生对数学学习的兴趣是我们需要研究的重要课题，只有调动起他们对数学学习的兴趣，才能使数学学习成为一种乐趣，使学生取得更好的成绩。
三、提高小学生学习数学兴趣的教学策略
（一）联系生活激发兴趣
数学来源于生活，同时也在生活中广泛运用。小学生刚刚接触数学，需要一个感知事物的过程，提高小学生的学习兴趣，首先要拉近数学与他们的距离，让他们知道数学就在身边。特别是对于具体的数学问题，结合身边的生活素材更有利于学生的学习。例如在认识立体图形等教学过程中，我们可以为学生提供大量的实物素材，这些素材都可以是来源于生活的素材，像乒乓球、茶叶筒、积木、皮球等，这些都是生活中常见的东西，利用这些东西让小学生直观的感受，让他们互相交流，把这些物品进行分类，这样直观的让小学生对于立体图形有直观的印象，从而获取学习数学的乐趣，这样不但可以促进学生的创新能力和实践能力，更有利于学生数学思维的发展让他们对数学学习更有兴趣。
（二）良好的环境提高兴趣
小学正处于接受新鲜知识的重要阶段，环境对于一个孩子的影响是非常重大的，特别是在小学是小学生养成良好的学习习惯和自主学习能力的重要阶段，需要一个适合他们养成这种良好习惯的学习环境，从而激发学生学习的兴趣，是否有一个良好的学习环境会对学生有极其重要的直接或间接的影响。要为学生营造一个良好的学习环境，首先就是有一个以身作则平易近人的老师，老师是学生的引路人，教育学生建立起一个良好的关系，在日常生活中学习中，多了解学生的生活和学习情况，时刻关注学生的心理动向，同时根据这些情况和动向来制定自己的教学计划和方案。不仅如此，老师还应该引导学生成为学习的主人，时刻关注学生的思想活动，做好学生的思想工作，小学生正处于一个活泼好动的年龄段，老师应该利用学生这样的性格特点引导学生加入到课堂的教学中来，让学生在课堂教学中活跃起来，勤思考，勤动脑。最后，所在的班级教室以及校园是学生最常呆的地方，所以老师应该带领学生定期制作手抄报或者黑板报，例如一些数学思维的拓展训练题都可以做成黑板报，出现在校园或者教室里，让学生沉浸在一个良好的学习环境中，让教室和校园都产生浓厚的数学学习氛围，从而提高学生对数学学习的兴趣和数学学习的积极性。
（三）有趣的课堂调动学习兴趣
数学课堂教学是直接影响学生学习效果的主要地界，所以老师在备课时，应当想办法使，自己的课堂变得内容丰富有趣，从而调动起学生对数学学习的兴趣。处于小学阶段的学生活泼好动，好奇心强，老师可以抓住这样的特点来进行课堂情境的设置，对一些实际的数学问题，让学生能够自己动手自己动脑去完成，例如：在学习测量或统计时，老师可以让学生做小游戏，设置游戏情境，把数学知识设置到游戏中，从而提高学生对数学的学习兴趣。老师，还可以设置抢答游戏来进行课程的巩固训练，小学生的竞争意识很强，这样有利于激发起他们的好勝心，从而提高对数学学习的兴趣。
总而言之，老师必须引导学生成为学习的主人，培养学生的自主学习能力，为学生创造一个良好的数学学习环境，设置有趣的教学情境，从而激发小学生对数学学习的兴趣，为将来的学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]周冠忠.小学数学兴趣教学探讨[J].吉林画报，2014，（5）.
[2]杨作成.如何让小学生对数学感兴趣[J].新一代：理论版，2012.