陕西省商洛市一教师长期用侮辱性字眼公然辱骂班上一名女生。
　　四川省遂宁市一教师在班级群中公布成绩单并骂学生拖后腿。
　　四川省仁寿县一初中生因不满班主任日常管理，持磚头将其砸成重伤。
　　河南省栾川县一男子偶遇二十年前班主任，抡起巴掌就打，原因是“当年班主任对其进行羞辱与殴打”。
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　　近年来，有关师生关系紧张、对立，甚至大打出手的新闻事件屡现，让我们不得不重新审视师生关系。
　　师生关系是折射“社会病”的一面镜子。尽管中小学师生关系从整体上看是健康的，但被扭曲与异化的现象依然存在。在师生关系中，学生不服管教是引发师生矛盾的一个导火索，若老师缺乏教育管理艺术、自身素养不足，则可能点燃导火索，激化矛盾。除了老师与学生这对主体，家长、学校及社会环境等都是影响师生关系的变量。构建良好师生关系，填平理想和现实之间的鸿沟无疑是个系统工程。
　　我国尊师重教传统源远流长。但是，随着经济社会的发展，一些学生和家长片面强调教育是“服务业”，师生沦为“服务与被服务”的关系，位于“天地君亲师”之列的师道尊严受到冲击，发生偏离，有学者呼吁“师生关系亟须返本归真”，从“亲其师，信其道”“教学相长”等古朴的中国哲学与教育思想中找寻 “药方”。
　　当下，家长参与学校教育管理的权利意识日益增强，对学校教育也更有自己的理解和主张。一定程度上，师生关系失和，家长也难辞其咎。家长的教育观、教师观、家师关系、亲子关系等都是师生关系的重要影响因素。如何架起良好师生关系之间的桥梁，是留给家长的命题。
　　莫让师生关系“渐行渐远”是教育的重要课题，也是全社会共同的期待。本组报道汇集一线教师、学生、专家的声音，希望为改善师生关系提供一分思考与启示。