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摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，初中体育教学的具体方式也需要重新进行改革和调整，根据体育教学的要求进行对体育教学新模式的构建，在初中体育教学中教师可以通过以快乐体育作为教学的导向，对传统体育教学的模式进行积极的创新，有效激发初中学生的学习兴趣，引导学生参与各种体育活动，掌握相关的体育技巧，提高学生的体能素质，促进学生体育锻炼习惯的培养。本文首先对基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的具体策略进行探究，以供大家参考。
关键词：快乐体育;导向;初中体育;教学模式;具体策略
在初中体育教学中以快乐体育作为课堂导向进行新模式的创建，需要在体育教学中坚持学生作为教学追逃，积极创造各种教学条件，激发学生的学习热情，让学生可以在锻炼过程中获得足够的快乐，充分激发学生更进一步的运动激情，促进学生良好的体育习惯，培养学生的综合素质，因此教师需要加强对目前体育教学中存在的问题的分析研究，促进初中体育教学新模式的有效形成。
1 基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的重要作用
1.1 有助于学生身心素养的全面发展
在现阶段的初中体育课程中实施多元化的教学方法，是教学发展的重要途径，教师通过以快乐体育作为教学导向，可以让创新型的构建快乐体育的教学模式，优化传统的教学策略，充分调动学生的主体作用，让学生对体育运动产生兴趣，并从中感受到快乐，可有效的推动学生的个性化发展，同时通过学生的自主参与，不仅能够锻炼学生的体能素养，还可以利用学生的心理特点，对学生进行教学培养，促进学生身心素养的全面发展。
1.2 有助于促进体育教学改革的深入进行
通过改革传统的体育教学方式提高体育教学质量，是现阶段体育教学中的必要选择，只有根据学生的实际情况，不断的进行教学模式的创新，才可以让学生从体育课程中感受到快乐，让学生学习到丰富的知识技巧。因此在初中体育课程中教师可以利用各种方式进行对学生的体育教学，调动学生的学习积极性，为学生在体育教学中的学习和提高，促进体育教学的不断发展。
2 基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的具体策略
2.1 结合体育教学要求，建立和谐的师生关系
体育课程本身就是双向交流的学科，需要教师与学生进行有效的沟通互动，才可以顺利进行开展。学生作为教学活动的主体，更是体育教学中不可或缺的教学因素，而学升的学习目标、积极性、体育态度和思维能力等因素都会影响体育的教学效果，因此根据体育教学的需要，需要加强对师生关系的重视，通过对师生关系的改变，促进体育教学模式的有效改革。
傳统教学中师生关系完全是上下级的关系，没有形成有效的师生互动，不利于教师与学生之间的信息交流，通过对和谐师生关系的建立，可以让教师更好的了解学生的具体状况，并不断的调整教学方式，提高对学生的体育教学效率，而学生通过与教师的交流，也可以更好的理解教师的意图，更加积极的配合体育活动的任务，让学生感受到体育运动的快乐，促进初中体育安炯燮的有效进行。比如，班级中有些学生的身体较胖，身体素质不高，对于跑步类的高强度运动就不愿意参与，怕同学们取笑，对于这种情况，教师就需要以支持和鼓励的方式引导学生进行练习，耐心的帮助他，循序渐进的进行锻炼，让这个学生在锻炼中感受到运动的重要性，不断提高自身的素养，培养学生的自信心。
2.2 结合学生实际情况，选择科学的教学内容
基于快乐体育为导向的初中体育教学模式，需要教师加强对学生实际情况的分析，以学生为主体，选择科学合理的教学内容，实施有效的体育教学方法。教师在体育教学中需要精心选择对体育教学内容的分析，优化以快乐为主题的体育教学模式，实现对体育教学效益的有效提高。
首先，教师要保握学生的身体素质，不能够过度锻炼学生，合理安排各种教学项目，如对于身体素质较差的学生，可以安排一些俯卧撑、立定跳的内容，让学生能够有所提高，缓解学生对体育锻炼的心理压力。其中，教师需要考虑到学生的个性特点，合理选择一些学生感兴趣的体育项目，比如通过视频、音乐进行对学生的体育引导，让学生积极参与到体育活动中，能够在活动中感受到快乐，从而实现对学生的全面教学，达成快乐教学的教学任务。
2.3 组织体育教学活动，激发学生的学习热情
在初中体育教学中进行以快乐体育为基础导向的教学改革，就是要通过各种体育活动，让学生进行亲身体验，进而感受到快乐，培养学生的学习热情，因此教师就需要根据学生的心理和生理特点，制定和组织一些趣味性十足的体育项目和活动，才能够充分调动学生的积极性，形成和谐的教学飞牛网。如在进行基础练习时，教师可以采用竞赛、游戏的方式对学生进行引导，或者组织学生通过舞蹈、体操的活动进行对体育氛围的影响，形成多样化的教学活动，让学生在快乐的氛围中进行体育学习和锻炼。
参考文献：
[1] 翁薇.基于深化教育改革的“快乐体育”教学理念研究[J].长春师范大学学报，2018（04）.
[2] 李慧楠.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017（28）.
[3] 李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017（01）.
（作者单位：四川省安岳中学）
关键词：快乐体育;导向;初中体育;教学模式;具体策略
在初中体育教学中以快乐体育作为课堂导向进行新模式的创建，需要在体育教学中坚持学生作为教学追逃，积极创造各种教学条件，激发学生的学习热情，让学生可以在锻炼过程中获得足够的快乐，充分激发学生更进一步的运动激情，促进学生良好的体育习惯，培养学生的综合素质，因此教师需要加强对目前体育教学中存在的问题的分析研究，促进初中体育教学新模式的有效形成。
1 基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的重要作用
1.1 有助于学生身心素养的全面发展
在现阶段的初中体育课程中实施多元化的教学方法，是教学发展的重要途径，教师通过以快乐体育作为教学导向，可以让创新型的构建快乐体育的教学模式，优化传统的教学策略，充分调动学生的主体作用，让学生对体育运动产生兴趣，并从中感受到快乐，可有效的推动学生的个性化发展，同时通过学生的自主参与，不仅能够锻炼学生的体能素养，还可以利用学生的心理特点，对学生进行教学培养，促进学生身心素养的全面发展。
1.2 有助于促进体育教学改革的深入进行
通过改革传统的体育教学方式提高体育教学质量，是现阶段体育教学中的必要选择，只有根据学生的实际情况，不断的进行教学模式的创新，才可以让学生从体育课程中感受到快乐，让学生学习到丰富的知识技巧。因此在初中体育课程中教师可以利用各种方式进行对学生的体育教学，调动学生的学习积极性，为学生在体育教学中的学习和提高，促进体育教学的不断发展。
2 基于快乐体育为导向的初中体育教学模式的具体策略
2.1 结合体育教学要求，建立和谐的师生关系
体育课程本身就是双向交流的学科，需要教师与学生进行有效的沟通互动，才可以顺利进行开展。学生作为教学活动的主体，更是体育教学中不可或缺的教学因素，而学升的学习目标、积极性、体育态度和思维能力等因素都会影响体育的教学效果，因此根据体育教学的需要，需要加强对师生关系的重视，通过对师生关系的改变，促进体育教学模式的有效改革。
傳统教学中师生关系完全是上下级的关系，没有形成有效的师生互动，不利于教师与学生之间的信息交流，通过对和谐师生关系的建立，可以让教师更好的了解学生的具体状况，并不断的调整教学方式，提高对学生的体育教学效率，而学生通过与教师的交流，也可以更好的理解教师的意图，更加积极的配合体育活动的任务，让学生感受到体育运动的快乐，促进初中体育安炯燮的有效进行。比如，班级中有些学生的身体较胖，身体素质不高，对于跑步类的高强度运动就不愿意参与，怕同学们取笑，对于这种情况，教师就需要以支持和鼓励的方式引导学生进行练习，耐心的帮助他，循序渐进的进行锻炼，让这个学生在锻炼中感受到运动的重要性，不断提高自身的素养，培养学生的自信心。
2.2 结合学生实际情况，选择科学的教学内容
基于快乐体育为导向的初中体育教学模式，需要教师加强对学生实际情况的分析，以学生为主体，选择科学合理的教学内容，实施有效的体育教学方法。教师在体育教学中需要精心选择对体育教学内容的分析，优化以快乐为主题的体育教学模式，实现对体育教学效益的有效提高。
首先，教师要保握学生的身体素质，不能够过度锻炼学生，合理安排各种教学项目，如对于身体素质较差的学生，可以安排一些俯卧撑、立定跳的内容，让学生能够有所提高，缓解学生对体育锻炼的心理压力。其中，教师需要考虑到学生的个性特点，合理选择一些学生感兴趣的体育项目，比如通过视频、音乐进行对学生的体育引导，让学生积极参与到体育活动中，能够在活动中感受到快乐，从而实现对学生的全面教学，达成快乐教学的教学任务。
2.3 组织体育教学活动，激发学生的学习热情
在初中体育教学中进行以快乐体育为基础导向的教学改革，就是要通过各种体育活动，让学生进行亲身体验，进而感受到快乐，培养学生的学习热情，因此教师就需要根据学生的心理和生理特点，制定和组织一些趣味性十足的体育项目和活动，才能够充分调动学生的积极性，形成和谐的教学飞牛网。如在进行基础练习时，教师可以采用竞赛、游戏的方式对学生进行引导，或者组织学生通过舞蹈、体操的活动进行对体育氛围的影响，形成多样化的教学活动，让学生在快乐的氛围中进行体育学习和锻炼。
参考文献：
[1] 翁薇.基于深化教育改革的“快乐体育”教学理念研究[J].长春师范大学学报，2018（04）.
[2] 李慧楠.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017（28）.
[3] 李桐.以快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建[J].当代体育科技，2017（01）.
（作者单位：四川省安岳中学）