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摘要：现如今，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节，本文就信息技术在化学教学的信息采集、课堂教学和实验过程中的运用几个方面进行论述，让大家直观体验技术改变教学。
关键词：信息技术;化学教学;运用
人类生理学测试表明，在人类学习活动过程中，味觉占1%、触觉占1.5%、嗅觉占2.5%、听觉占11%、视觉占85%，也就是说人们视、听觉所获得的信息占所有获得信息的96%，基于以上测试研究，图文并茂、动听结合的多媒体技术必能极大地优化教学整个过程，实现教育教学效果的最优化，以下笔者结合自己的实践和思考，谈谈信息技术在高中化学教学中的一些具体应用。
一、信息技术在化学教学信息采集中的运用
1、检索网络化学信息资源
作为网络时代的中学教师，首先应该学会如何有效地利用、开发网上资源，搜集与教学内容有关的教育信息，同时也可以指导学生让他们在信息的海洋中学会“冲浪”。互联网上常见的化学资源类型有：化学教学参考资料，化学教学课件和教学素材，網络电子图书、电子杂志和期刊，化学教学优秀教案，化学教研活动信息，化学教育论坛等。教师只要进行有效的搜索，就可以将你所搜集的教学资源进行合理的、有机的、系统的整合，使我们的教学达到事半功倍的效果。
2、自制图表教学
图表比较多的章节往往知识点比较零碎、杂乱，不管是各章节复习还是高三总复习，所涉及的知识点都比较多，学生很难将这些内容条理化，教师串讲起来也感到费时费力，因此可将这些知识制作成多媒体课件进行教学。譬如，将所要复习内容分类总结后制成幻灯片，同时添加一些播放效果，先显示提纲，让学生回答问题，再显示提纲以下的内容，待复习内容串讲完之后，将整个内容在大屏幕上展示，这样整个调理就会非常清晰，学生也就很容易弄清知识的脉络，便于系统地理解和掌握知识。从而不但增加了课堂容量，还加深了理解记忆，达到温故而知新的目的。因此，利用现代信息技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，并且大大提高课堂效率。
二、信息技术在化学课堂教学中的运用
1、运用信息技术创设情境，激发学习兴趣
情境是使人入胜的好途径。利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情境、求知的课堂情境、成功的课堂情境，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多渠道的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变枯燥为生动，就能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。
2、运用信息技术剖析化学机理
化学教学中部分知识点抽象性很强，靠传统的教学模式不仅教师讲解费力而且学生的接受情况也不理想，这时如果正确的运用多媒体将微观抽象的内容利用图像、动画进行模拟，不仅能引起学生浓厚的学习兴趣、激发其想象力、形成一个立体的知识空间网，还可以加深学生对事物本质的理解和掌握。如：在学习离子反应时，氯化钠溶于水及其水合氢离子形成微观模拟、氯化钡与硫酸钠反应的微观模拟;在学习气体摩尔体积时，物质的三态变化、温度对体积影响、气体定律的推论等微观模拟;在物质结构的学习中，氢原子核外电子的运动、电子云微观模拟，离子键、共价键形成的微观模拟等。由于在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大了学生的宏观视野，让学生在一种轻松愉快地气氛中掌握知识。
三、信息技术在化学实验中的运用
1、投影技术在化学实验中的运用
在实际的实验教学中，一些化学实验对实验条件、操作技能水平要求较高，这就使实验过程常常会因为一个小小的失误或周围条件的变化而使实验失败;一些实验的药品比较稀少或昂贵，不能满足实验的反复实施;一些实验现象比较不明显或需要近距离观察，都影响着课堂演示实验的顺利进行。而化学演示实验需要学生认真地去观察，通过观察现象分析实验的本质，演示实验效果受到限制。将投影技术应用到化学实验教学中，可以弥补传统实验的一些不足，大大提高演示实验的教学效率。
2、视频技术在化学实验中的运用
在高中化学实验教学中，经常会有一些不宜或不能在课堂上进行的实验，如，一些不能保障安全或违背绿色环保理念的实验;一些操作较为繁琐的实验;一些缺乏条件，或需要时间较长而不能在课堂上进行的实验;模拟较复杂的化工生产实验等。教学中如果我们将这些实验视频融入实验教学中去，将更有利于教学目标的实现。
3、数字传感技术在化学实验中的应用
与以往常用的信息技术相比，数字化传感技术能够深入化学知识内部，更加直观、定量和全面地辅助化学教学。目前，在化学上使用较多的传感器有PH传感器、电导率传感器、温度传感器、色度传感器、压强传感器、电流传感器以及DISLabV7.0通用软件等。
总之，化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学，迎接新一轮教学改革的挑战。
参考文献：
【1】郭豫杰，张超.浅谈现代教育技术手段在动物生物化学教学中的作用[J].教育现代化，2018，5（48）：203-204.
【2】高成林.现代教育技术在化学教学中的应用[A]..教育教学研究--教育理论研究（2018年版第一辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2018：4.
关键词：信息技术;化学教学;运用
人类生理学测试表明，在人类学习活动过程中，味觉占1%、触觉占1.5%、嗅觉占2.5%、听觉占11%、视觉占85%，也就是说人们视、听觉所获得的信息占所有获得信息的96%，基于以上测试研究，图文并茂、动听结合的多媒体技术必能极大地优化教学整个过程，实现教育教学效果的最优化，以下笔者结合自己的实践和思考，谈谈信息技术在高中化学教学中的一些具体应用。
一、信息技术在化学教学信息采集中的运用
1、检索网络化学信息资源
作为网络时代的中学教师，首先应该学会如何有效地利用、开发网上资源，搜集与教学内容有关的教育信息，同时也可以指导学生让他们在信息的海洋中学会“冲浪”。互联网上常见的化学资源类型有：化学教学参考资料，化学教学课件和教学素材，網络电子图书、电子杂志和期刊，化学教学优秀教案，化学教研活动信息，化学教育论坛等。教师只要进行有效的搜索，就可以将你所搜集的教学资源进行合理的、有机的、系统的整合，使我们的教学达到事半功倍的效果。
2、自制图表教学
图表比较多的章节往往知识点比较零碎、杂乱，不管是各章节复习还是高三总复习，所涉及的知识点都比较多，学生很难将这些内容条理化，教师串讲起来也感到费时费力，因此可将这些知识制作成多媒体课件进行教学。譬如，将所要复习内容分类总结后制成幻灯片，同时添加一些播放效果，先显示提纲，让学生回答问题，再显示提纲以下的内容，待复习内容串讲完之后，将整个内容在大屏幕上展示，这样整个调理就会非常清晰，学生也就很容易弄清知识的脉络，便于系统地理解和掌握知识。从而不但增加了课堂容量，还加深了理解记忆，达到温故而知新的目的。因此，利用现代信息技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，并且大大提高课堂效率。
二、信息技术在化学课堂教学中的运用
1、运用信息技术创设情境，激发学习兴趣
情境是使人入胜的好途径。利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情境、求知的课堂情境、成功的课堂情境，适时地呈现适当内容的形象材料给学生多渠道的刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解化学表象和本质。用生动、具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变枯燥为生动，就能极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动地学好化学打下良好的基础。
2、运用信息技术剖析化学机理
化学教学中部分知识点抽象性很强，靠传统的教学模式不仅教师讲解费力而且学生的接受情况也不理想，这时如果正确的运用多媒体将微观抽象的内容利用图像、动画进行模拟，不仅能引起学生浓厚的学习兴趣、激发其想象力、形成一个立体的知识空间网，还可以加深学生对事物本质的理解和掌握。如：在学习离子反应时，氯化钠溶于水及其水合氢离子形成微观模拟、氯化钡与硫酸钠反应的微观模拟;在学习气体摩尔体积时，物质的三态变化、温度对体积影响、气体定律的推论等微观模拟;在物质结构的学习中，氢原子核外电子的运动、电子云微观模拟，离子键、共价键形成的微观模拟等。由于在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大了学生的宏观视野，让学生在一种轻松愉快地气氛中掌握知识。
三、信息技术在化学实验中的运用
1、投影技术在化学实验中的运用
在实际的实验教学中，一些化学实验对实验条件、操作技能水平要求较高，这就使实验过程常常会因为一个小小的失误或周围条件的变化而使实验失败;一些实验的药品比较稀少或昂贵，不能满足实验的反复实施;一些实验现象比较不明显或需要近距离观察，都影响着课堂演示实验的顺利进行。而化学演示实验需要学生认真地去观察，通过观察现象分析实验的本质，演示实验效果受到限制。将投影技术应用到化学实验教学中，可以弥补传统实验的一些不足，大大提高演示实验的教学效率。
2、视频技术在化学实验中的运用
在高中化学实验教学中，经常会有一些不宜或不能在课堂上进行的实验，如，一些不能保障安全或违背绿色环保理念的实验;一些操作较为繁琐的实验;一些缺乏条件，或需要时间较长而不能在课堂上进行的实验;模拟较复杂的化工生产实验等。教学中如果我们将这些实验视频融入实验教学中去，将更有利于教学目标的实现。
3、数字传感技术在化学实验中的应用
与以往常用的信息技术相比，数字化传感技术能够深入化学知识内部，更加直观、定量和全面地辅助化学教学。目前，在化学上使用较多的传感器有PH传感器、电导率传感器、温度传感器、色度传感器、压强传感器、电流传感器以及DISLabV7.0通用软件等。
总之，化学教师必须努力更新教育观念，在不断提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，卓有成效地开展现代化的化学教学，迎接新一轮教学改革的挑战。
参考文献：
【1】郭豫杰，张超.浅谈现代教育技术手段在动物生物化学教学中的作用[J].教育现代化，2018，5（48）：203-204.
【2】高成林.现代教育技术在化学教学中的应用[A]..教育教学研究--教育理论研究（2018年版第一辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2018：4.