摘要∶随着教育改革的不断推进，学习成绩不再是评判学生的唯一标准，教育界开始注重学生综合能力、综合素质的培养与学生正确三观、良好德育的形成，尤甚是近几年不断出现的高分低能事件，以及知名高校学生道德滑坡现象更让教育界意识到了培养学生正确三观、良好德育的重要性。德育教育是一项漫长的教育工作，是将陪伴、影响学生一生的教育。因此德育教育工作有必要从小学阶段开始抓起，在学生的自我意识和三观开始形成的阶段进行积极引导和正确培养，让学生成为一名高素质、高道德、高品质的人。本文通过分析在小学语文中进行德育教育工作的原因，提出在小学语文教学中进行德育教育渗透的实践研究。

关键词∶小学语文;德育教育;具体策略

小学是学生开始形成自我意识和三观的阶段，在这一阶段，学生很容易受到各种思想以及环境的浸染，从而影响学生成长过程中自我意识启蒙和三观的成长。而当前社会各种思想鱼龙混杂，尤其是随着互联网的普及，网络上的许多言论都有可能会对学生的三观成长造成不良影响。因此对学生进行德育教育势在必行，在小学阶段的所有学科中，除了带着目的性的思想品德课程，最有利于学生养成正确三观、进行德育教育的课程就是语文。教师可以通过课本中收录的课文陶冶学生情操，通过课文传达积极的思想观念和正确的道德标准，让学生在积极的引导和培育下阳光成长。

一、小学语文教学中进行德育教育的原因

（一）高分低能低素质现象的出现

近些年来不断有着高分低能、高分低素质现象在社会上报道，甚至还有“清华大学的学生不会自己系鞋带，夏天还在穿棉袄”等夸张言论，但是在这些夸张言论的背后，不难看出高分已经不再是人们对教育的唯一追求，大众开始注重学生能力的培养。近些年爆出的一些知名院校学生杀人事件，更让人们重视起了学生的心理健康和道德素质的培养。因此教育界借着教育改革，进一步推动素质教育，要求学生在掌握学习内容的基础上，培养有利于自己终身成长的能力，培养自身德育，从而成为一个真正有利于社会的人。

（二）小学生身心特点

在小学进行德育教育有着必然意义。小学阶段是学生形成自我意识、培养正确三观的重要阶段，小学生大都心智不成熟、情绪敏感，这就导致他们很容易受到外界的影响。如果学生接触到不良的思想言论，教师和家长又没有积极正确的引导，学生很容易形成错误的三观，这并不利于他们的成长。德育教育是一项非常漫长的工程，是足以影响学生一生的长期教育，因此对于学生的德育教育要尽早开始，及时修正学生在成长过程中出现的思想问题。

二、小学语文教学中进行德育教育的具体策略

（一）深入讲解课文，延伸思想内涵

語文教材中的课文都是具有极高质量、具备教育意义和丰富思想内涵的文章。这些文章中不仅蕴含着深刻的道理，也有着丰富的思想感情和意义。面对这些课文，教师不能只进行单纯的文本讲解，要深入挖掘课文中深刻的道理和丰富的思想感情来培养学生的品德素养。例如在《小英雄雨来》一文中，教师不能单纯地讲解故事内容，分析写作手法，更重要的是要分析作者的思想感情，分析作者在当时的环境中写下这个故事的原因。除此之外教师还需要深度剖析雨来的想法和感情，从而让学生从中懂得道理，提高爱国意识，并且引导他们拥有正确的看法，积极引导学生形成正确的思想观念和英雄观念，从而培养学生的品德素养。

（二）进行情景模拟，加深学生感受

对于学生的德育教育如果仅仅停留在口头教育和文本叙述方面，就缺少了德育本身的重要应用。而在小学又限于各方面条件的影响，教师不能时刻把控学生的动态，难以了解德育教育的情况，因此可以采用情景模拟的形式，来对学生的德育进行培养。例如在讲解《卖火柴的小女孩》一文中，学生单纯地从课本上了解文本故事，对于学生的冲击和影响较为有限，不能真正让学生的同情心上升到同理心。因此教师可以在课程结束后，开展“情景模拟”课下活动，让学生真正融入当时的情景，让他们自然表达在面对小女孩的时候想要表达的心情、话语与动作，更好地让学生感受小女孩的心情和境况，从而培养学生的同理心，进一步提高学生的品德素养。

三、结语

当前社会由于高分低能和高分低素质的情况多有发生，导致教育界对于学生德育培养的重视程度也在上升。德育作为影响人一生成长的教育，应当从小进行引导和培养，让学生形成确的三观，树立道德标准，因此在小学阶段渗透德育教育是非常重要的。而在小学阶段，只有思想品德课程对培养小学生的品德素养来说是不够的，因此，在语文课堂中的德育渗透也是必要的，教师可以借助优秀课文和寓言故事跟学生讲道理、通情理，让学生知性达礼，从而成为一个优秀的、有道德的好学生。

参考文献：

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