【摘 要】
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1背景在“微时代”、移动学习、网络学习等日趋盛行的背景下,随着国家教育课程改革的推进,新课程标准的实施,培养学生物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任的物理核
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1背景在“微时代”、移动学习、网络学习等日趋盛行的背景下,随着国家教育课程改革的推进,新课程标准的实施,培养学生物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任的物理核心素养的提出,要求学生在学习物理中认识自然,理解自然,合理建构自然界的物
BACKGROUND With the increasingly prevailing background of “Micro Era”, mobile learning and online learning, with the promotion of national education curriculum reform and the implementation of new curriculum standards, students’ physical concepts, scientific thinking, experimental inquiry and scientific attitude And the responsibility of the physical core literacy raised, require students to understand the nature of learning physics, understanding of nature, reasonable construction of natural things
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摘要山西省芮城县风陵渡中学基于学校办学传统和当地经济社会发展实际，系统构建了服务“三农”综合实践活动课程体系。一是根植校本实际，系统研发系列“农味”课程，培养学生的乡土情怀，提高学生的创新精神和实践能力；二是严格教学管理制度，加强高素质辅导教师队伍建设，为综合实践活动课程实施提供有力保障；三是拓展校内外基地资源，提供课程实施的广阔空间和舞台。学校由此形成鲜明的办学特色，并取得办学效益和社会效益双丰
随着新课改步伐的加快和深入，对于学生分析和解决问题的要求越来越高，本文依据2016年热点新闻，介绍中考热点题.
“新时代的中国中学教育将承担什么样的责任与使命?”——2017年10月28日,中国教育学会第五届中国中学校长大会在甘肃省兰州市举行,800余名来自全国各地的中学校长、学者代表
1无效教学行为概述 教师教学行为是指课堂教学过程中，教师所表现出语言行为和非语言行为，包括态度、举止、言语等.所谓有效教学，是指教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定的特性.无效教学是针对有效教学提出的，是指教师教学与学生学习彼此脱节，致使学生学习效果极低甚至为零.无效教学可以从学生和教师两方面进行考察.从学生方面看，无效教学表现为学生缺位的教学；从教师方面看，
随着我国教育不断改革,新课标提出要改变教学模式,将传统教学中存在的问题进行改进,提高教学质量.高中政治是高中重要的学科,很多学生在进行政治学习的时候,总是停留在课本的
1对开展综合素质评价的认识 随着社会的进步和人文意识的发展，人才的综合素质越来越引起人们的高度重视，全面推进素质教育，造就高素质的劳动者，是时代的需要.根据国家教育方针和义务教育阶段的具体培养目标，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的具体要求，为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年）》和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》，北京
习题教学是物理教学不可缺少的组成部分，对学生学习物理具有促进作用.不仅能帮助学生巩固、深化物理概念和规律，也能帮助学生领悟解决问题的方法，还能帮助学生提高分析问题、解决问题的能力.同时，习题教学是教学信息反馈的主渠道，通过习题训练或检测可以发现教与学的不足，并为师生及时弥补不足，明确方向.为此，开展习题教学的有效性策略研究具有指导和现实意义. 1习题教学中的常见问题 1.1忽视知识建构，偏重习
实施新课程改革以来，观课、议课是学校常用的一种教研活动形式，有效的观课、议课是实施教学相长的通道.通过近两年观课、议课课题研究活动的开展，促进了我县教师队伍的整体发展，促进了具有生命活力的合作文化和探究文化的形成，实现了提升教学活动品质的追求. 1加强理论学习，为“观课、议课”打基础 首先，教研组把崔永漷老师的《课堂观察：走向专业的听评课》及陈大伟教授的《有效观课议课》论著等作为学习的主要参考
近年来，天津市天津中学以“引领学生未来发展”为核心价值，不断探索课程改革的有效途径。在这一过程中，我们以综合实践活动课程落地为突破口，实现学科课程和综合实践活动课程的融合，创设创客课程和发展性课程等，不断发展完善学校课程体系，并且从微观和操作性的角度对学校教育教学体系进行改革，由此全面推动了学校课程的整体变革。 一、开发多样化课程资源，为综合实践活动课程开设提供保障 天津中学在综合实践活动课程