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“中学激趣式体育教学”的应用的研究成果如下：
一、“中学激趣式体育教学”
“中学激趣式体育教学”是激发中学生产生体育运动兴趣的一种体育教学方式;它是通过选取有趣的体育教学内容、有趣的体育教学手段和能激发中学生体育运动兴趣的激励措施，达到激发中学生产生体育运动兴趣的一种体育教学方式。
二、选取有趣的体育教学内容
中学体育教学中的主教材和辅助教材均要尽可能选取有趣的体育教学内容。如果主教材无趣，那么选取有趣的辅助教材与之搭配;如果主、辅教材均无趣，那么选取有趣的准备运动和放松运动与之搭配。
三、选取有趣的体育教学手段
有趣的体育教学手段，可以调动学生的学习和锻炼的积极性，有利于培养学生的体育运动兴趣。
（一）分层教学，瞄准需要：在体育教学中，要重视满足不同层次的学生要求，使优秀生更优秀，使潜力生有进步，教师要设置高、中、低难度的练习内容和方法，供学生自由选择，这样体育教学，不但能激发学生的练习积极性，还能提高学生的练习效率，让学生在练习中体验成功的乐趣。
（二）適度选项，激发兴趣：体育教学要注重激发学生的兴趣和爱好，要积极开展选项教学，要让学生自由选择其所喜好的体育运动项目，教师重点发展其特长项或爱好项;有条件的可整节课开展选项教学，无条件的也要安排一部分时间进行选项教学;设置选项时，要尽可能安排多一些项目，让学生有选、能选、喜选，要用适度的选项教学，提高学生的运动兴趣，进而提高学生的体育核心素养。
（三）设定目标，学有方向：体育教学要为学生设立学习目标。明确的学习目标可以提高学生的学习和运动的积极性。目标分长远的和短期的，长远的有：考试、比赛、表演等，可告知学生现在学习的内容是要考试、比赛和表演的，短期的有：学会动作、提高运动技术、提高运动能力，以此引领学生自觉学习，实现学习效果和教学效果的提高。
（四）展示交流，学有榜样：体育教学要安排优秀生或优秀小组进行展示和交流，通过展示和交流，一方面可以培养和树立榜样，让优秀生更优秀，另一方面可以起到示范引领作用，激发学生的兴趣和自觉积极性。
（五）小组竞赛，团队帮扶：体育教学要很重视开展小组竞赛，通过小组竞赛，发挥团队的帮扶作用，让学生在竞争中、在集体荣誉的争夺中激发潜能，培养兴趣和特长。
（六）组长轮换，以教促学：体育教学要让每位学生均有机会当体育小组长，要采取组长轮换制，通过组长轮换，培养学生自律自强的体育品德，通过组长轮换，能实现以教促学，激发学生的兴趣和潜能，还可以培养学生服务他人、一起成长的健康行为。
（七）自主学习，满足个性：体育教学要培养学生的自主学生能力，要张扬学生的个性，尊重和发展学生的个性，要通过培养学生的自主学生能力和发展学生的个性，来激发学生的学习锻炼自觉性和兴趣，进而培养学生形成终生学习锻炼的习惯和特长。
（八）分组探究，创新提高：体育教学要培养学生的合作能力、探究能力和创新能力，要通过分组探究，让学生在好奇中产生体育运动的兴趣，在学习运动中提高创造性解决问题的能力。
（九）个人竞赛，创先争优：体育教学要积极开展了个人竞赛和创先争优活动，要通过个人竞赛和创先争优活动，进一步培养学生的运动兴趣和特长，同时，还可以培养学生形成积极进取，自强不息的体育品德。
（十）循序渐进，学习愉快：体育教学要循序渐进和符合学生的实际，要让学生在教师的精湛教学技艺下，不断体验成功的喜悦，进而不断培养出运动的兴趣和特长。
（十一）幽默风趣，轻松活泼：在体育教学中，教师要用幽默风趣的语言，营造出轻松活泼的体育教学氛围，让学生在娱乐中学习，在娱乐中进步，在娱乐中培养出运动的兴趣与特长。
（十二）欣赏教学，激发潜能：体育教学要求教师始终以学生为本，以鼓励为主，在欣赏教学中不断激发学生的潜能和自信，不断培养出学生的运动兴趣和特长。
（十三）激情四射，感染学生：在体育教学中，教师自始至终要热情洋溢，激情四射投入教学活动，激情的教学能对学生产生很强的感染力和吸引力，能把学生的注意力和精力牢牢地吸引在体育教学中，进而激发学生产生体育运动兴趣。
（十四）笑口常开，欢声笑语：教师在体育教学中，要重视调整好自己的心情，要让自己快乐起来，要让自己能笑口常开地投入到体育教学中，要始终为体育教学营造出一种欢声笑语的氛围，让学生在愉快中激发出体育运动的兴趣。
（十五）动作优美，学生想学：在体育教学中，教师要通过优美的示范动作，在带给学生愉悦的精神享受的同时，激发学生产生参与体育运动的兴趣，进而培养学生体育运动的能力。
（十六）体音结合，学生喜学：教师在体育教学中，要创造性地把体育运动和音乐欣赏结合在一起，要让学生在优美的音乐声中去锻炼和学习，要在寓教于乐中，培养学生的运动兴趣与特长。
（十七）简单变化，学生易学：简单的舞蹈动作不但易学还易推广，但是，简单的舞蹈动作容易产生单调、呆板的感觉，不利于激发学生自觉参与;如何解决？只能是增加变化，然而，这种变化又要学生能接受的，体育教学的动作练习，要在简单中有变化，这样，学生才易学易记，不枯燥，从而培养学生体育运动的兴趣。
（十八）简单有趣，学生乐学：教师在体育教学中，要注重创新出简单有趣的动作，让学生们感到易学乐学，从而培养学生的体育运动兴趣和特长。
四、选取有效的体育激励措施
有效的体育激励措施能调动学生的运动积极性，有利于培养学生的运动兴趣和特长。
（一）创新评价，激励参与：体育教学要创新评价内容和方式，要过程评价与终端评价相结合，绝对成绩与相对成绩相结合，个人评价与集体评价相结合，通过合适的评价方式，调动学生的体育运动积极性，培养学生的运动兴趣和特长。
（二）注重效果，激励坚持：体育教学要重视提高学生的运动能力，要带给学生更多的多巴胺，要让学生获得好的锻炼效果，要让学生形成良好的健康行为和体育品德，从而培养学生的体育运动兴趣和特长。
[本文系广东省教育科学规划课题“激趣式教学在山区中学英语教学中的应用”（批准号：2015YQJK094）子课题“激趣式教学在山区中学体育教学中的应用”（课题编号：2018YZ04）的研究成果]
一、“中学激趣式体育教学”
“中学激趣式体育教学”是激发中学生产生体育运动兴趣的一种体育教学方式;它是通过选取有趣的体育教学内容、有趣的体育教学手段和能激发中学生体育运动兴趣的激励措施，达到激发中学生产生体育运动兴趣的一种体育教学方式。
二、选取有趣的体育教学内容
中学体育教学中的主教材和辅助教材均要尽可能选取有趣的体育教学内容。如果主教材无趣，那么选取有趣的辅助教材与之搭配;如果主、辅教材均无趣，那么选取有趣的准备运动和放松运动与之搭配。
三、选取有趣的体育教学手段
有趣的体育教学手段，可以调动学生的学习和锻炼的积极性，有利于培养学生的体育运动兴趣。
（一）分层教学，瞄准需要：在体育教学中，要重视满足不同层次的学生要求，使优秀生更优秀，使潜力生有进步，教师要设置高、中、低难度的练习内容和方法，供学生自由选择，这样体育教学，不但能激发学生的练习积极性，还能提高学生的练习效率，让学生在练习中体验成功的乐趣。
（二）適度选项，激发兴趣：体育教学要注重激发学生的兴趣和爱好，要积极开展选项教学，要让学生自由选择其所喜好的体育运动项目，教师重点发展其特长项或爱好项;有条件的可整节课开展选项教学，无条件的也要安排一部分时间进行选项教学;设置选项时，要尽可能安排多一些项目，让学生有选、能选、喜选，要用适度的选项教学，提高学生的运动兴趣，进而提高学生的体育核心素养。
（三）设定目标，学有方向：体育教学要为学生设立学习目标。明确的学习目标可以提高学生的学习和运动的积极性。目标分长远的和短期的，长远的有：考试、比赛、表演等，可告知学生现在学习的内容是要考试、比赛和表演的，短期的有：学会动作、提高运动技术、提高运动能力，以此引领学生自觉学习，实现学习效果和教学效果的提高。
（四）展示交流，学有榜样：体育教学要安排优秀生或优秀小组进行展示和交流，通过展示和交流，一方面可以培养和树立榜样，让优秀生更优秀，另一方面可以起到示范引领作用，激发学生的兴趣和自觉积极性。
（五）小组竞赛，团队帮扶：体育教学要很重视开展小组竞赛，通过小组竞赛，发挥团队的帮扶作用，让学生在竞争中、在集体荣誉的争夺中激发潜能，培养兴趣和特长。
（六）组长轮换，以教促学：体育教学要让每位学生均有机会当体育小组长，要采取组长轮换制，通过组长轮换，培养学生自律自强的体育品德，通过组长轮换，能实现以教促学，激发学生的兴趣和潜能，还可以培养学生服务他人、一起成长的健康行为。
（七）自主学习，满足个性：体育教学要培养学生的自主学生能力，要张扬学生的个性，尊重和发展学生的个性，要通过培养学生的自主学生能力和发展学生的个性，来激发学生的学习锻炼自觉性和兴趣，进而培养学生形成终生学习锻炼的习惯和特长。
（八）分组探究，创新提高：体育教学要培养学生的合作能力、探究能力和创新能力，要通过分组探究，让学生在好奇中产生体育运动的兴趣，在学习运动中提高创造性解决问题的能力。
（九）个人竞赛，创先争优：体育教学要积极开展了个人竞赛和创先争优活动，要通过个人竞赛和创先争优活动，进一步培养学生的运动兴趣和特长，同时，还可以培养学生形成积极进取，自强不息的体育品德。
（十）循序渐进，学习愉快：体育教学要循序渐进和符合学生的实际，要让学生在教师的精湛教学技艺下，不断体验成功的喜悦，进而不断培养出运动的兴趣和特长。
（十一）幽默风趣，轻松活泼：在体育教学中，教师要用幽默风趣的语言，营造出轻松活泼的体育教学氛围，让学生在娱乐中学习，在娱乐中进步，在娱乐中培养出运动的兴趣与特长。
（十二）欣赏教学，激发潜能：体育教学要求教师始终以学生为本，以鼓励为主，在欣赏教学中不断激发学生的潜能和自信，不断培养出学生的运动兴趣和特长。
（十三）激情四射，感染学生：在体育教学中，教师自始至终要热情洋溢，激情四射投入教学活动，激情的教学能对学生产生很强的感染力和吸引力，能把学生的注意力和精力牢牢地吸引在体育教学中，进而激发学生产生体育运动兴趣。
（十四）笑口常开，欢声笑语：教师在体育教学中，要重视调整好自己的心情，要让自己快乐起来，要让自己能笑口常开地投入到体育教学中，要始终为体育教学营造出一种欢声笑语的氛围，让学生在愉快中激发出体育运动的兴趣。
（十五）动作优美，学生想学：在体育教学中，教师要通过优美的示范动作，在带给学生愉悦的精神享受的同时，激发学生产生参与体育运动的兴趣，进而培养学生体育运动的能力。
（十六）体音结合，学生喜学：教师在体育教学中，要创造性地把体育运动和音乐欣赏结合在一起，要让学生在优美的音乐声中去锻炼和学习，要在寓教于乐中，培养学生的运动兴趣与特长。
（十七）简单变化，学生易学：简单的舞蹈动作不但易学还易推广，但是，简单的舞蹈动作容易产生单调、呆板的感觉，不利于激发学生自觉参与;如何解决？只能是增加变化，然而，这种变化又要学生能接受的，体育教学的动作练习，要在简单中有变化，这样，学生才易学易记，不枯燥，从而培养学生体育运动的兴趣。
（十八）简单有趣，学生乐学：教师在体育教学中，要注重创新出简单有趣的动作，让学生们感到易学乐学，从而培养学生的体育运动兴趣和特长。
四、选取有效的体育激励措施
有效的体育激励措施能调动学生的运动积极性，有利于培养学生的运动兴趣和特长。
（一）创新评价，激励参与：体育教学要创新评价内容和方式，要过程评价与终端评价相结合，绝对成绩与相对成绩相结合，个人评价与集体评价相结合，通过合适的评价方式，调动学生的体育运动积极性，培养学生的运动兴趣和特长。
（二）注重效果，激励坚持：体育教学要重视提高学生的运动能力，要带给学生更多的多巴胺，要让学生获得好的锻炼效果，要让学生形成良好的健康行为和体育品德，从而培养学生的体育运动兴趣和特长。
[本文系广东省教育科学规划课题“激趣式教学在山区中学英语教学中的应用”（批准号：2015YQJK094）子课题“激趣式教学在山区中学体育教学中的应用”（课题编号：2018YZ04）的研究成果]