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高中生物一些内容很难，初中生物知识多和学生经验不足，教学难度大。如何使高中生物课生动有趣，是高中生物教师必须进一步研究的问题。经过多年的探索，我发现了一些方法来介绍以下。
一、抓好一流学生
介绍是在高中的第一堂课，一个好的入门课程是战斗的一半。我做了很多的教材，和大量的例子来激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习积极性，如：直接导致的洪水造成1000多人死亡，1998个国家的巨大损失，主要原因是长江防护林的大规模砍伐森林。近年来，黄河，每年断流超过100天，这是对人类的警告。什么是“非典型肺炎”？人们能得到禽流感吗？还有更多的。
二、运用灵活及时的方式维护学生的教学
一成不变的教学方法只会让学生累了，最终失去了观众。这是我的经验。
1.隐喻的使用。细胞膜结构，如花生，花生，爆米花磷脂分子，花生蛋白分子在不同深度的覆盖范围。碳水化合物与食品，家庭和比喻为零用现金。死亡和睡眠的影响。
2.魔幻诗歌要增加兴趣。进出细胞膜，材料，例如，有两种方式：自由扩散，它可以被描述为“飞流直下三千尺”表明不需要能源；“下”是指从高到低浓度的主动运输：生动地描述为从低到高，需要“船”为载体，“被迫”支持对能源的需要。另一个例子是保护生物的颜色，指的是诗：“孩子们渴望捉到黄色的蝴蝶，飞到油菜花，却没有找到。
3.帮助记忆策略。如果人体所需的八个氨基酸被记录为“铜炉是新炉面包”的氯化锌铁钼（铜）。（衣原体），一个分支（支原体）细（细菌）线（喂养）蓝（蓝绿色藻类），其特征为“有丝分裂复制期，早，中，后期分离。”
4.随着科学和技术的魔力，联想开始了翅膀。如：光合作用的科学意义。我们可以做一个绿色的衣服，模拟绿叶，把他们披在在我们的身体，并通过我们的特殊导管到我们的身体，我们只需要一个月吃几餐，以保持我们的身体生长。活动所需的能量，让绿色的衣服来享受它！
5.用比较法进行综合评述。有两个“基本”和三个“基础”，四个能源是很容易混淆，如何区分它们？我把它们放在一起，一眼就把学生们看了。二个基础代谢是生命，光合作用的基本特征是最基本的生物代谢和能量代谢；三个“基础”：新陈代谢是生物体和细胞成分的生命活动是生命活动的能量基础，细胞分裂是生物的生长和繁殖；四个能源：主要能源：糖类；储备能源：脂肪；直接能源：ATP；最终能源：光能。
6.用趣闻轶事引领主题。例如，在“基因”的介绍，我先给学生讲个小故事：在美国舞蹈的女明星，许多王子拒绝优雅而不华丽的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的未来会像你一样聪明，和我一样美丽。”如果他们结婚了，她可以梦想成真吗？”学生们有了许多的讨论。借此机会，我会从浅层到深层的特点和结果进行分析，把基因的结合，对学生的教学效果产生很大的兴趣。
7.理论知识，实用性。说到无氧呼吸我会问长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足我们身体的细胞会携带少量无氧呼吸产生乳酸，而乳酸堆积太多的组织会让人腰酸背疼。在厌氧条件下，乳酸菌可对乳酸菌进行乳酸发酵。适当的酸度是我们的爱，这就是为什么酸菜不易腐败的美味时，长时间存放的新鲜蔬菜比。如果将有氧呼吸降低了酒精就产生了；如果我们的酒曲不纯，混有一些乳酸菌，则制酒的同时会产生乳酸，降低了酒精质量。
8.重点知识要实验化。有人认为：有标本就不用挂图，有实物也就不用标本，有动手实验就不需要用实物。让学生多多动手、多做实验意义远比让这些学生弄清生物实验原理本身要好得多。让学生亲自动手实验能大大激发这些学生的兴趣，可以通过实验来找到一个新的问题。如果老师认为这个原理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。长期下去，学生自然就失去了学习的兴趣。
三、运用幽默的语言教学吸引学生感染
在生物教学中，教师充满哲理和幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己很容易教，学生快乐地学习。教育家J.Vetrov说：“教育是最重要的就是幽默感。”許多教师认为教学是枯燥的、抽象的概念和理论。事实上，只要有幽默感，这样一个优雅的组合幽默的语言，材料和不寻常的思维可以减轻沉重的无聊，简单的复杂将变得丰富和薄。我知道几个男孩经常好奇学习吸烟，如何教育学生？我郑重地告诉学生：“吸烟有两个优点：一是营养丰富的烟草，燃烧的烟草中含有4000多种物质，包括一氧化碳、砷、焦油和尼古丁。这两个吸烟者将成为医学专家。二是抽烟可成为医学专家。知识来源于实践！吸烟可以抽烟可亲身体会慢性支气管炎和肺气肿，也可以与癌症成为朋友，因为烟草含有物质，至少有43种致癌物质被认为是！”这样，语言的希望意味着。想象一下，如果你只是骂人或有大方的灵感，幽默的教学效果是不错的！
四、积极开展第二课堂，丰富学生发展
作为一名教师面对一些特殊的学生注意力太少，但只有部分的学生参加第二课堂活动可以弥补这一缺点。我组织学生制作叶脉书签，参观郧县青龙山恐龙蛋化石，所以学生在生物学的浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下坚实的基础。
辛苦的工作总是回报。只要我们热爱学生，奉献精神，努力学习，在正常的学习工作中，高中生物课程会很有意思的。
一、抓好一流学生
介绍是在高中的第一堂课，一个好的入门课程是战斗的一半。我做了很多的教材，和大量的例子来激发学生的学习欲望，充分调动学生的学习积极性，如：直接导致的洪水造成1000多人死亡，1998个国家的巨大损失，主要原因是长江防护林的大规模砍伐森林。近年来，黄河，每年断流超过100天，这是对人类的警告。什么是“非典型肺炎”？人们能得到禽流感吗？还有更多的。
二、运用灵活及时的方式维护学生的教学
一成不变的教学方法只会让学生累了，最终失去了观众。这是我的经验。
1.隐喻的使用。细胞膜结构，如花生，花生，爆米花磷脂分子，花生蛋白分子在不同深度的覆盖范围。碳水化合物与食品，家庭和比喻为零用现金。死亡和睡眠的影响。
2.魔幻诗歌要增加兴趣。进出细胞膜，材料，例如，有两种方式：自由扩散，它可以被描述为“飞流直下三千尺”表明不需要能源；“下”是指从高到低浓度的主动运输：生动地描述为从低到高，需要“船”为载体，“被迫”支持对能源的需要。另一个例子是保护生物的颜色，指的是诗：“孩子们渴望捉到黄色的蝴蝶，飞到油菜花，却没有找到。
3.帮助记忆策略。如果人体所需的八个氨基酸被记录为“铜炉是新炉面包”的氯化锌铁钼（铜）。（衣原体），一个分支（支原体）细（细菌）线（喂养）蓝（蓝绿色藻类），其特征为“有丝分裂复制期，早，中，后期分离。”
4.随着科学和技术的魔力，联想开始了翅膀。如：光合作用的科学意义。我们可以做一个绿色的衣服，模拟绿叶，把他们披在在我们的身体，并通过我们的特殊导管到我们的身体，我们只需要一个月吃几餐，以保持我们的身体生长。活动所需的能量，让绿色的衣服来享受它！
5.用比较法进行综合评述。有两个“基本”和三个“基础”，四个能源是很容易混淆，如何区分它们？我把它们放在一起，一眼就把学生们看了。二个基础代谢是生命，光合作用的基本特征是最基本的生物代谢和能量代谢；三个“基础”：新陈代谢是生物体和细胞成分的生命活动是生命活动的能量基础，细胞分裂是生物的生长和繁殖；四个能源：主要能源：糖类；储备能源：脂肪；直接能源：ATP；最终能源：光能。
6.用趣闻轶事引领主题。例如，在“基因”的介绍，我先给学生讲个小故事：在美国舞蹈的女明星，许多王子拒绝优雅而不华丽的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的未来会像你一样聪明，和我一样美丽。”如果他们结婚了，她可以梦想成真吗？”学生们有了许多的讨论。借此机会，我会从浅层到深层的特点和结果进行分析，把基因的结合，对学生的教学效果产生很大的兴趣。
7.理论知识，实用性。说到无氧呼吸我会问长跑后我们总感到腰酸背痛，为什么呢？因为长跑时氧气供应不足我们身体的细胞会携带少量无氧呼吸产生乳酸，而乳酸堆积太多的组织会让人腰酸背疼。在厌氧条件下，乳酸菌可对乳酸菌进行乳酸发酵。适当的酸度是我们的爱，这就是为什么酸菜不易腐败的美味时，长时间存放的新鲜蔬菜比。如果将有氧呼吸降低了酒精就产生了；如果我们的酒曲不纯，混有一些乳酸菌，则制酒的同时会产生乳酸，降低了酒精质量。
8.重点知识要实验化。有人认为：有标本就不用挂图，有实物也就不用标本，有动手实验就不需要用实物。让学生多多动手、多做实验意义远比让这些学生弄清生物实验原理本身要好得多。让学生亲自动手实验能大大激发这些学生的兴趣，可以通过实验来找到一个新的问题。如果老师认为这个原理很简单，没有必要做实验，则错过了教育学生的极好机会。长期下去，学生自然就失去了学习的兴趣。
三、运用幽默的语言教学吸引学生感染
在生物教学中，教师充满哲理和幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己很容易教，学生快乐地学习。教育家J.Vetrov说：“教育是最重要的就是幽默感。”許多教师认为教学是枯燥的、抽象的概念和理论。事实上，只要有幽默感，这样一个优雅的组合幽默的语言，材料和不寻常的思维可以减轻沉重的无聊，简单的复杂将变得丰富和薄。我知道几个男孩经常好奇学习吸烟，如何教育学生？我郑重地告诉学生：“吸烟有两个优点：一是营养丰富的烟草，燃烧的烟草中含有4000多种物质，包括一氧化碳、砷、焦油和尼古丁。这两个吸烟者将成为医学专家。二是抽烟可成为医学专家。知识来源于实践！吸烟可以抽烟可亲身体会慢性支气管炎和肺气肿，也可以与癌症成为朋友，因为烟草含有物质，至少有43种致癌物质被认为是！”这样，语言的希望意味着。想象一下，如果你只是骂人或有大方的灵感，幽默的教学效果是不错的！
四、积极开展第二课堂，丰富学生发展
作为一名教师面对一些特殊的学生注意力太少，但只有部分的学生参加第二课堂活动可以弥补这一缺点。我组织学生制作叶脉书签，参观郧县青龙山恐龙蛋化石，所以学生在生物学的浓厚兴趣，为培养生物学专门人才打下坚实的基础。
辛苦的工作总是回报。只要我们热爱学生，奉献精神，努力学习，在正常的学习工作中，高中生物课程会很有意思的。