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◆摘 要：对于高等专科学校医学教理学教学工作来讲，在新时期发展背景下，应当面向社会培养更多的优秀人才，这也是保障我国国民健康水平的最主要途径，具有非常重要的战略意义。所以在本文中将针对当前我国高等专科学校医学药理学教学工作所存在不足进行论述，并提出针对性的改革建议，全面提高我国高等专科学校医学药理学教育教学工作水平。
◆关键词：高等专科;医学药理学;教学改革
1前言
对于高等专科医学药理学来讲，是当前我国高等教育工作中的主要组成部分之1，所以对于高等专科院校来讲，肩负着我国21世纪医学人才所提出的培养任务。我国当前医学人才的数量是比较缺乏的，同时因为我国的医疗体制尚处于发展阶段，仍然并不是非常健全，所以高等专科医学药理学专业就人才培养工作进行加强是非常重要的，也是提升我国国民健康水平的重要途径。对于现如今的高等专科医学药理学教育教学工作来讲，存在着几率不足以及机制制度建设落后和这些内容方法落后的问题，所以需要开展分化改革工作，全面提升高等专科医学药理学教学工作质量。
2补全激励竞争制度，增加教师教学积极性
2.1加强建设教师职务评聘制度
在现如今的师资队伍建设过程中，评聘制度的作用越发凸显，所以在该制度实施的过程中，过去师资队伍建设所存在的一些问题也逐渐暴露出来，例如在评价教师职称的过程中，需要通过熬工龄以及凑条件等等限制条件极为不合理，还有在评职称的过程中只能上不能下，这些都严重损伤了当前教师员工在日常工作过程中的积极性。所以对于现如今高等专科学校来讲，应当根据教学任务以及科研任务为基础，基于统一以及公平公正和公开的氛圍基础开展评聘改革工工作。首先需要对教师职务聘任制度进行完善，根据教学工作需求增设相应的教师岗位，并且根据对应的岗位选择相应的师资力量，根据能力进行职务的安排以及分工，将终身聘任制全面废除，并且要保证教师的评级实现能上能下，这样才能够真正调动起教师工作的积极性。其次主要是需要开展动态化的管理工作，并在教师开展相应教学工作的过程中加强动态考核，如果发现存在不合理或者是不称职的地方，可以将教师解聘。最后则是应当对考核制度完善落实，在考核的过程中如果出现了不合格现象，那么可以通过解聘或者是其他的岗位调动，将教师从一线教学岗位上调离。
2.2强化绩效管理工作水平
首先，需要对现如今学校教学管理工作的各项要求进行明确，并且将教学评价指标在不同的工作岗位上进行分解，通过公开化以及透明化的方式对原则进行落实。其次主要是需要将督导的作用真正发挥出来，能够对教学工作的开展情况以及教学工作进展作出全方位的反馈，及时了解到实际教学情况。再次，则是需要加强教师的考核与评价和学生对教师的评价，通过听课等相应评价机制是考核结果更加公正而且客观，并将最终的考核结果和教师的津贴以及绩效和工资等挂钩，从而确定教师的薪酬。
2.3奉行公平公正的原则实现全方位激励
首先需要通过量化考核，对最终的考核结果进行及时的公布，让每位教师对自身在考核过程中的实际表现都有所了解并产生紧迫感。其次则是需要通过青年教师讲课竞赛等相关制度，塑造一些先进的人物以及事例典范形成示范效应。最后可以增设建议箱，让每一位教师员工在工作过程中所提出的相关需求都可以得到及时的反馈予以解决，能够实现更加人性化的管理，充分尊重教师职工群体的个性化需求。
3改革教学内容方法及课程设计
3.1加强个性化的人才培养
首先应当根据医学药理学专业的实际培养要求，对人才培养工作目标及相应的内容进行确定，基于实用性人才培养，对人才培养规格和素质要求水平等进行提升。其次就是需要对实践教学工作环节进行全面强化，以实际需要开展教学活动，并将所学知识真正在实践活动当中进行应用。再次，则是在教学过程中应当将学科观念弱化，在培养学生的时候意义提高学生良好职业道德及思想水平和让学生拥有终身学习思维以及科学思维为出发点。使学生既能够拥有非常扎实的医学理论基础，同时相关的基本技能也能够达标，可以对现如今临床实际所面临的问题进行基本性的解决。
3.2教学内容及课程体系设置改革
对于医学药理学专业发展来讲，应当在开展改革工作的过程中也研究发展和科技进步的实际需要为出发点，并同时对教学过程中涉及到的设计教学内容以及知识理论和技术等进行更新，并体现在改革后的教学内容当中，使学生在学习的过程中能够真正基于时代发展所需开展学习工作。同时课程体系设置的改革工作也能基于各岗位的实际任务流程以及基础项目特点为基础，然后根据各岗位的职业准入标准，对学生的知识水平以及能力水平和素质要求等进行确定，并在教学内容设计当中进行体现。
3.3增强临床实践中的教学改革力度
对医学药理学专业的学生来讲，因为很少能够接触到临床病例，所以在遇到病人的时候可能会出现不知所措的情况，针对此情况应当通过循证医学教学解决。行政医学教学是对基础知识以及临床知识进行有效衔接的教学手段，在开展设计教学工作时能够对医学知识内容进行运用与推理，并让学生真正养成医学思维，在临床实践过程中更加积极主动，能够不断对自身所学知识进行运用与论证。
3.4学科的科学设置
在医学药理学进行专业建设的过程中，应当基于国家对专业建设所提出的要求，尤其是在新时期发展背景下，应当对专业口径进一步拓宽，使高年级的专业方向设置变得更加灵活。对于学校以及医院和整个行业来讲，应当共同组成管理委员会和专业指导委员会，对各学科专业的设置给予建议，基于职业岗位以及人才需求，对专业设置工作进行科学考量。
3.5增强学生创新精神及能力
在教学改革工作中，应当通过多样化的措施降低教学过程中，必修课所占比例增加选修课的比例，让学生能够拥有更多的自主学习时间和空间，使学生在自主学习的过程中增加自身的知识面，并同时提高自身对医学药理学的学习兴趣。而且对于学校来讲，还应当积极创造各种便利条件，让学生能够通过社会调查以及相关实践活动等积极参与到医学科学研究工作当中，通过这些创新性的实验以及实践，使学生的创新精神及相关能力得到不断培养。
3.6加强评估监测评价体系建设
对高等专科医学药理学教学改革工作来讲，需要以国家对该学科设置以及教学质量提升所提出的要求，继续进行医学高等专科学校的教学，质量评估机制完善，将教学评估结果作为当前针对学校办学质量水平考核的最主要指标，通过评估结果促进专业建设水平提升，并依据评估结果提出整改意见。同时学校以及教师和学生应当共同参与到基于高等专科院校自身的内部质量保障，以及评价机制，建设工作当中，能够以当前社会和企业对医学药理学专业发展所提出的工作要求对各项制度进行完善。
3.7加强基础建设
因为对于医学药理学来讲本身属于一门实践性比较强的学科，所以在学生学习的过程中，实践能力的培养是最主要的内容，也是在开展教育教学改革工作时的重点内容。所以应当在基础实验以及临床实践和科研训练这三个教学内容中进行强化，将过去数量较多的验证型实验降低，并同时增加一些具有综合性以及探究性特点的实验，使创新性人才培养的要求得到根本满足。同时开展实践教学的相关硬件基础设施，也需要进行改造及更新，使教学能够拥有必要的实验以及实习条件。
4结束语
综上所述，对于高等专科医学药理学教育教学改革工作来讲，是基于当前课程改革工作所提出更高要求而开展的一项工作，同时也是医疗机构及部门对人才需求水平提升所导致的必然结果。所以各高等专科院校应当就医学药理学专业教育教学工作加强创新。
参考文献
[1]沈华杰，燕杰，袁鹏，等.康复治疗技术专业药理学教学现状调查与对策[J]. 医学研究与教育， 2017， 34（001）：72-77.
[2]李丽芬，石扣兰.浅谈药理学教学改革[J]. 大同医学专科学校学报， 2000.
[3]秦渝兵，吴蓝鸥，王蕾，等. 医学继续教育中《药理学》教学方法新探索[C]// 第八次全国药理学教学学术会议.
[4]谢奇，樊鑫梅.关于高等医学职业院校药理学教学改革的思考[J]. 高考， 2018（33）.
◆关键词：高等专科;医学药理学;教学改革
1前言
对于高等专科医学药理学来讲，是当前我国高等教育工作中的主要组成部分之1，所以对于高等专科院校来讲，肩负着我国21世纪医学人才所提出的培养任务。我国当前医学人才的数量是比较缺乏的，同时因为我国的医疗体制尚处于发展阶段，仍然并不是非常健全，所以高等专科医学药理学专业就人才培养工作进行加强是非常重要的，也是提升我国国民健康水平的重要途径。对于现如今的高等专科医学药理学教育教学工作来讲，存在着几率不足以及机制制度建设落后和这些内容方法落后的问题，所以需要开展分化改革工作，全面提升高等专科医学药理学教学工作质量。
2补全激励竞争制度，增加教师教学积极性
2.1加强建设教师职务评聘制度
在现如今的师资队伍建设过程中，评聘制度的作用越发凸显，所以在该制度实施的过程中，过去师资队伍建设所存在的一些问题也逐渐暴露出来，例如在评价教师职称的过程中，需要通过熬工龄以及凑条件等等限制条件极为不合理，还有在评职称的过程中只能上不能下，这些都严重损伤了当前教师员工在日常工作过程中的积极性。所以对于现如今高等专科学校来讲，应当根据教学任务以及科研任务为基础，基于统一以及公平公正和公开的氛圍基础开展评聘改革工工作。首先需要对教师职务聘任制度进行完善，根据教学工作需求增设相应的教师岗位，并且根据对应的岗位选择相应的师资力量，根据能力进行职务的安排以及分工，将终身聘任制全面废除，并且要保证教师的评级实现能上能下，这样才能够真正调动起教师工作的积极性。其次主要是需要开展动态化的管理工作，并在教师开展相应教学工作的过程中加强动态考核，如果发现存在不合理或者是不称职的地方，可以将教师解聘。最后则是应当对考核制度完善落实，在考核的过程中如果出现了不合格现象，那么可以通过解聘或者是其他的岗位调动，将教师从一线教学岗位上调离。
2.2强化绩效管理工作水平
首先，需要对现如今学校教学管理工作的各项要求进行明确，并且将教学评价指标在不同的工作岗位上进行分解，通过公开化以及透明化的方式对原则进行落实。其次主要是需要将督导的作用真正发挥出来，能够对教学工作的开展情况以及教学工作进展作出全方位的反馈，及时了解到实际教学情况。再次，则是需要加强教师的考核与评价和学生对教师的评价，通过听课等相应评价机制是考核结果更加公正而且客观，并将最终的考核结果和教师的津贴以及绩效和工资等挂钩，从而确定教师的薪酬。
2.3奉行公平公正的原则实现全方位激励
首先需要通过量化考核，对最终的考核结果进行及时的公布，让每位教师对自身在考核过程中的实际表现都有所了解并产生紧迫感。其次则是需要通过青年教师讲课竞赛等相关制度，塑造一些先进的人物以及事例典范形成示范效应。最后可以增设建议箱，让每一位教师员工在工作过程中所提出的相关需求都可以得到及时的反馈予以解决，能够实现更加人性化的管理，充分尊重教师职工群体的个性化需求。
3改革教学内容方法及课程设计
3.1加强个性化的人才培养
首先应当根据医学药理学专业的实际培养要求，对人才培养工作目标及相应的内容进行确定，基于实用性人才培养，对人才培养规格和素质要求水平等进行提升。其次就是需要对实践教学工作环节进行全面强化，以实际需要开展教学活动，并将所学知识真正在实践活动当中进行应用。再次，则是在教学过程中应当将学科观念弱化，在培养学生的时候意义提高学生良好职业道德及思想水平和让学生拥有终身学习思维以及科学思维为出发点。使学生既能够拥有非常扎实的医学理论基础，同时相关的基本技能也能够达标，可以对现如今临床实际所面临的问题进行基本性的解决。
3.2教学内容及课程体系设置改革
对于医学药理学专业发展来讲，应当在开展改革工作的过程中也研究发展和科技进步的实际需要为出发点，并同时对教学过程中涉及到的设计教学内容以及知识理论和技术等进行更新，并体现在改革后的教学内容当中，使学生在学习的过程中能够真正基于时代发展所需开展学习工作。同时课程体系设置的改革工作也能基于各岗位的实际任务流程以及基础项目特点为基础，然后根据各岗位的职业准入标准，对学生的知识水平以及能力水平和素质要求等进行确定，并在教学内容设计当中进行体现。
3.3增强临床实践中的教学改革力度
对医学药理学专业的学生来讲，因为很少能够接触到临床病例，所以在遇到病人的时候可能会出现不知所措的情况，针对此情况应当通过循证医学教学解决。行政医学教学是对基础知识以及临床知识进行有效衔接的教学手段，在开展设计教学工作时能够对医学知识内容进行运用与推理，并让学生真正养成医学思维，在临床实践过程中更加积极主动，能够不断对自身所学知识进行运用与论证。
3.4学科的科学设置
在医学药理学进行专业建设的过程中，应当基于国家对专业建设所提出的要求，尤其是在新时期发展背景下，应当对专业口径进一步拓宽，使高年级的专业方向设置变得更加灵活。对于学校以及医院和整个行业来讲，应当共同组成管理委员会和专业指导委员会，对各学科专业的设置给予建议，基于职业岗位以及人才需求，对专业设置工作进行科学考量。
3.5增强学生创新精神及能力
在教学改革工作中，应当通过多样化的措施降低教学过程中，必修课所占比例增加选修课的比例，让学生能够拥有更多的自主学习时间和空间，使学生在自主学习的过程中增加自身的知识面，并同时提高自身对医学药理学的学习兴趣。而且对于学校来讲，还应当积极创造各种便利条件，让学生能够通过社会调查以及相关实践活动等积极参与到医学科学研究工作当中，通过这些创新性的实验以及实践，使学生的创新精神及相关能力得到不断培养。
3.6加强评估监测评价体系建设
对高等专科医学药理学教学改革工作来讲，需要以国家对该学科设置以及教学质量提升所提出的要求，继续进行医学高等专科学校的教学，质量评估机制完善，将教学评估结果作为当前针对学校办学质量水平考核的最主要指标，通过评估结果促进专业建设水平提升，并依据评估结果提出整改意见。同时学校以及教师和学生应当共同参与到基于高等专科院校自身的内部质量保障，以及评价机制，建设工作当中，能够以当前社会和企业对医学药理学专业发展所提出的工作要求对各项制度进行完善。
3.7加强基础建设
因为对于医学药理学来讲本身属于一门实践性比较强的学科，所以在学生学习的过程中，实践能力的培养是最主要的内容，也是在开展教育教学改革工作时的重点内容。所以应当在基础实验以及临床实践和科研训练这三个教学内容中进行强化，将过去数量较多的验证型实验降低，并同时增加一些具有综合性以及探究性特点的实验，使创新性人才培养的要求得到根本满足。同时开展实践教学的相关硬件基础设施，也需要进行改造及更新，使教学能够拥有必要的实验以及实习条件。
4结束语
综上所述，对于高等专科医学药理学教育教学改革工作来讲，是基于当前课程改革工作所提出更高要求而开展的一项工作，同时也是医疗机构及部门对人才需求水平提升所导致的必然结果。所以各高等专科院校应当就医学药理学专业教育教学工作加强创新。
参考文献
[1]沈华杰，燕杰，袁鹏，等.康复治疗技术专业药理学教学现状调查与对策[J]. 医学研究与教育， 2017， 34（001）：72-77.
[2]李丽芬，石扣兰.浅谈药理学教学改革[J]. 大同医学专科学校学报， 2000.
[3]秦渝兵，吴蓝鸥，王蕾，等. 医学继续教育中《药理学》教学方法新探索[C]// 第八次全国药理学教学学术会议.
[4]谢奇，樊鑫梅.关于高等医学职业院校药理学教学改革的思考[J]. 高考， 2018（33）.