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摘 要：物理在高中所有科目中算是比较难的科目，高中一直以来都有“得物理者得天下”的评论，可见高中物理的重要性。高中物理课程中包含很多抽象的概念和公式，这对我们的理解力是一个非常大的考验。只有掌握了正确的解题思路，在解题过程中时刻保持清晰的头脑，在对高中物理题目进行解答时才能做到游刃有余。本文则主要探讨了高中物理解题的基本思路，希望能给广大高中生提供重要参考。
关键词：高中物理；解题；基本思路；探索
一、 引言
高中物理题型的难度比较大，虽然很多题型会用到公式，但是很多时候还是需要考虑到题目的条件，并使用简便的解题技巧。如果在解题的时候，我们头脑中并没有清晰的思路，只是一步步做下去，不仅耗费的时间长，最终也许也得不到正确答案。高中物理的解题思路并不是一朝一夕就可以掌握的，我們只有在扎实物理基础知识的基础上，进行针对性的训练，才能逐渐熟练掌握高中物理解题的基本思路。
二、 扎实高中物理知识
在高中物理教学中，教师通常都会采用多种方式进行教学，比如实验教学和多媒体教学等等，根据不同的教学内容采用不同的教学手法，这主要是为了便于我们对知识点进行理解和掌握，让我们建立一个完整的物理知识体系。因此，无论教师采用哪种教学方式，我们都要认真听讲，不断扎实物理的基础知识。高中物理的知识具有连续性和相关性的特点，如果一个知识点没有掌握好，势必会影响后续的学习。很多物理概念和公式都是比较抽象化的，我们应该在日常背诵和习题锻炼的时候加强对这两者的理解。力学和电学是高中物理内容中两个最重要的部分，我们在反复推敲知识的时候，应该尽量坚持方法的专一性，尤其是理解能力不太强的同学，如果同时记忆多种方法，很可能导致自身思维的混乱。
三、 进行类型题训练
高中物理的出题类型具有一定的复杂程度，我们只有在审题的时候将题目的类型划分出来才能选择合适的方法去解答。学习好的同学在这方面问题不大，主要是理解能力稍差的同学，在面对字数较少的题目时，无法对题目进行准确推敲，判断出应该选择哪种思路进行解答。这些同学通常会感觉到题目给出的条件太少，所以觉得题目难度大。高中物理在高考中的分值比重比较大，我们要想改善自己的解题思路，就应该加强对类型题的训练。高中物理课本上的练习题属于比较基础的题目，拓展度不够，而且老师在课堂上就会将大部分习题进行讲解。所以，我们最好自己买一本物理练习题，每天练习五道左右，积少成多，只有多做题，才能在题中找出正确的解题思路，对类型题就能有很好的把握。
四、 进行专业题训练
高中物理的前后知识具有非常紧密的联系，很多题目虽然字数比较多，但是如果理解了题目的意思，解题方法是非常简单的。基于这种情况，我们应该在老师的指导下进行专业题目的训练。从表面上看，虽然很多物理题目都是综合性的，但是经过分析之后我们可以知道，每个题目其实都是围绕着一个“中心点”来展开的。我们在进行专业题目训练时，既可以向老师求教，又可以自己上网找题。在进行专业题训练时，应该每天坚持做三道题左右。高中物理大题的总分值比较高，下面的小问比较多，三道题的训练量正好合适，如果我们掌握的知识还没有特别牢固，就可以先试着学习找到题目的“中心点”，然后将题目划分类别，最后将公式代入到题目中，进行解答。
五、 提高运算推理能力
高中物理计算题占有非常大的比重，因运算失误造成失分的情况也比比皆是，有的同学做简单计算题没有问题，一旦遇到灵活多变的综合题就容易出错，所以，在扎实理论知识的基础上，我们还应该不断提高自己的数学运算能力，避免因为计算错误失分。刚开始训练计算能力的时候，可以先放慢速度，力求准确，当准确性提高之后再加快速度。
六、 培养错题记笔记的习惯
无论是在日常学习中、课下训练题型还是考试中，我们都难免遇到一些难题或者容易出错的题目，这些错题就是我们知识点掌握不足亟需完善的地方。针对这些题目，我们就应该准备一个专门记错题的本子，将平常难以理解的题目和易错题分门别类的记到本上，对这些题目进行系统总结，内容包括出错原因、考查的知识点、正确答案及解析等部分。记录好之后，我们要经常拿出错题本进行反思和总结，这样能够加强自己对错题的理解和记忆，如果当成一项任务似的完成，那么错题本就不会起到大的作用。
七、 结束语
综上所述，高中物理在高中所有科目中的地位不言而喻，在高考中的重要性非常高。物理题目的难度比较大，具有很强的逻辑性和综合性，理解能力一般的同学在物理学习上通常都会比较吃力，在做题的时候往往找不到解题的基本思路。基于这种情况，我们就应该首先扎实自己的物理基础知识，然后进行针对性的类型题、专业题和计算题的训练，经常进行错题的反思和总结，找出自己的薄弱环节再进行针对性训练，这样才能确保我们掌握的物理知识更加扎实，遇到不同类型的题目能迅速找到有效的解题思路。
参考文献：
[1] 马俊坡.对物理高考复习有效性的探索[J].学周刊，2013（17）：31.
[2] 苏丽颖.高中物理课堂教学方法探究[J].教育教学论坛，2012（12）：91-92.
[3] 王金科，邵明德.物理教学与学生直觉思维能力培养[J].课程·教材·教法，1998（7）.
[4] 贾光武.高中物理模型教学的研究与实践[D].兰州：西北师范大学，2006.
[5] 梁云芳，顾明.一题多解、多题一解与思维的关系[J].中学物理，2008（1）.
[6] 张四方.论中学物理教学中非智力因素的协调发展[J].中学物理教学参考，1999（5）.
作者简介：邹安邦，湖南省湘潭市，湖南省湘潭县第一中学高三1511。
关键词：高中物理；解题；基本思路；探索
一、 引言
高中物理题型的难度比较大，虽然很多题型会用到公式，但是很多时候还是需要考虑到题目的条件，并使用简便的解题技巧。如果在解题的时候，我们头脑中并没有清晰的思路，只是一步步做下去，不仅耗费的时间长，最终也许也得不到正确答案。高中物理的解题思路并不是一朝一夕就可以掌握的，我們只有在扎实物理基础知识的基础上，进行针对性的训练，才能逐渐熟练掌握高中物理解题的基本思路。
二、 扎实高中物理知识
在高中物理教学中，教师通常都会采用多种方式进行教学，比如实验教学和多媒体教学等等，根据不同的教学内容采用不同的教学手法，这主要是为了便于我们对知识点进行理解和掌握，让我们建立一个完整的物理知识体系。因此，无论教师采用哪种教学方式，我们都要认真听讲，不断扎实物理的基础知识。高中物理的知识具有连续性和相关性的特点，如果一个知识点没有掌握好，势必会影响后续的学习。很多物理概念和公式都是比较抽象化的，我们应该在日常背诵和习题锻炼的时候加强对这两者的理解。力学和电学是高中物理内容中两个最重要的部分，我们在反复推敲知识的时候，应该尽量坚持方法的专一性，尤其是理解能力不太强的同学，如果同时记忆多种方法，很可能导致自身思维的混乱。
三、 进行类型题训练
高中物理的出题类型具有一定的复杂程度，我们只有在审题的时候将题目的类型划分出来才能选择合适的方法去解答。学习好的同学在这方面问题不大，主要是理解能力稍差的同学，在面对字数较少的题目时，无法对题目进行准确推敲，判断出应该选择哪种思路进行解答。这些同学通常会感觉到题目给出的条件太少，所以觉得题目难度大。高中物理在高考中的分值比重比较大，我们要想改善自己的解题思路，就应该加强对类型题的训练。高中物理课本上的练习题属于比较基础的题目，拓展度不够，而且老师在课堂上就会将大部分习题进行讲解。所以，我们最好自己买一本物理练习题，每天练习五道左右，积少成多，只有多做题，才能在题中找出正确的解题思路，对类型题就能有很好的把握。
四、 进行专业题训练
高中物理的前后知识具有非常紧密的联系，很多题目虽然字数比较多，但是如果理解了题目的意思，解题方法是非常简单的。基于这种情况，我们应该在老师的指导下进行专业题目的训练。从表面上看，虽然很多物理题目都是综合性的，但是经过分析之后我们可以知道，每个题目其实都是围绕着一个“中心点”来展开的。我们在进行专业题目训练时，既可以向老师求教，又可以自己上网找题。在进行专业题训练时，应该每天坚持做三道题左右。高中物理大题的总分值比较高，下面的小问比较多，三道题的训练量正好合适，如果我们掌握的知识还没有特别牢固，就可以先试着学习找到题目的“中心点”，然后将题目划分类别，最后将公式代入到题目中，进行解答。
五、 提高运算推理能力
高中物理计算题占有非常大的比重，因运算失误造成失分的情况也比比皆是，有的同学做简单计算题没有问题，一旦遇到灵活多变的综合题就容易出错，所以，在扎实理论知识的基础上，我们还应该不断提高自己的数学运算能力，避免因为计算错误失分。刚开始训练计算能力的时候，可以先放慢速度，力求准确，当准确性提高之后再加快速度。
六、 培养错题记笔记的习惯
无论是在日常学习中、课下训练题型还是考试中，我们都难免遇到一些难题或者容易出错的题目，这些错题就是我们知识点掌握不足亟需完善的地方。针对这些题目，我们就应该准备一个专门记错题的本子，将平常难以理解的题目和易错题分门别类的记到本上，对这些题目进行系统总结，内容包括出错原因、考查的知识点、正确答案及解析等部分。记录好之后，我们要经常拿出错题本进行反思和总结，这样能够加强自己对错题的理解和记忆，如果当成一项任务似的完成，那么错题本就不会起到大的作用。
七、 结束语
综上所述，高中物理在高中所有科目中的地位不言而喻，在高考中的重要性非常高。物理题目的难度比较大，具有很强的逻辑性和综合性，理解能力一般的同学在物理学习上通常都会比较吃力，在做题的时候往往找不到解题的基本思路。基于这种情况，我们就应该首先扎实自己的物理基础知识，然后进行针对性的类型题、专业题和计算题的训练，经常进行错题的反思和总结，找出自己的薄弱环节再进行针对性训练，这样才能确保我们掌握的物理知识更加扎实，遇到不同类型的题目能迅速找到有效的解题思路。
参考文献：
[1] 马俊坡.对物理高考复习有效性的探索[J].学周刊，2013（17）：31.
[2] 苏丽颖.高中物理课堂教学方法探究[J].教育教学论坛，2012（12）：91-92.
[3] 王金科，邵明德.物理教学与学生直觉思维能力培养[J].课程·教材·教法，1998（7）.
[4] 贾光武.高中物理模型教学的研究与实践[D].兰州：西北师范大学，2006.
[5] 梁云芳，顾明.一题多解、多题一解与思维的关系[J].中学物理，2008（1）.
[6] 张四方.论中学物理教学中非智力因素的协调发展[J].中学物理教学参考，1999（5）.
作者简介：邹安邦，湖南省湘潭市，湖南省湘潭县第一中学高三1511。