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摘要：为了深入贯彻习主席新时代“强军”“强教育”战略思想，需全面加强军队党的领导和党的建设，将思想政治建设摆在军队各项工作首位。对于军校英语教员而言，必须清醒认识到大学英语课程思政建设的紧迫性和重要性。本文从军校性质、军校大学英语学科特点及学员年龄特征三个方面论证了军校大学英语课程思政建设的现实必要性，旨在为高校英语教员提供参考性建议。
关键词：大学英语;课程思政;军队院校;必要性
2016年习主席在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，紧紧围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观引领校园思想政治建设，努力为大学生健康成长营造良好的环境进而开创我国高等教育事业发展新局面。”习主席在全国高校思想政治会议上发表的重要讲话，对于构建军校人才培养模式与优化大学英语课程思政设计理念提出了战略性、纲领性、引领性指导意见。以习主席的重要讲话为根本遵循，顺应时代发展创新国际化军事人才培养模式，在传授专业知识过程中加强军校学员思想道德修养，提高政治觉悟、在大学英语教学中弘扬家国情怀，涵养初心使命，锻造国际视野、借力外语教育推动中华文化走向世界，已成为谋求新时期军校大学英语课程思政建设改革和发展的根本出发点和立足点。
军校大学英语课程思政建设的必要性体现在它是由军队院校的性质决定的。
（一）“政治建军”本质决定军队院校职责使命。
为了顺应时代发展趋势与满足我军自身建设的需要，中央军委出台了一系列新理念新思想新战略，其中重中之重便是关于加强军队党的建设。2014年12月印发了《关于新形势下军队政治工作若干问题的决定》，指出要积极推进政治整训，实现军队重整行装再出发;2018年8月中央军委召开党建会议，要求全面加强新时代军队党的领导和党的建设工作;《2019新时代中国国防》在提到推进国防和军队全面建设时，再次强调将思想政治建设摆在军队各项建设首位。这就要求我们必须毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导这一根本原则和制度，牢牢扭住“党指挥枪”这一根本原则，扎实筑牢思政建设，坚持贯彻政治建校、政治治校，将思政建设贯彻落实到教学科研管理工作的方方面面，为培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才打下坚实的思想政治基础。
（二）“姓军为战”是开展军队院校教育的核心原则。随着军队课程大纲和人才培养方案的逐步完善，作为军校基础通识课程的大学英语必须面向部队、面向基层、聚焦实战，贯彻姓军为战，以战领教的思想。在这样的时代背景和现实要求下，军队高等院校肩负了为我国建设一支世界一流军队，为实现军队“两个一百年”奋斗目标输送优秀的具有国际视野、政治素质过硬、军事技能扎实的新时代复合型军事人才的使命重任。因此，作为军校教育工作者必须服从服务于军校教育这个大背景，自觉融入军队院校整体人才培养体系，满足国家战略需求，满足学员未来任职需求，应当成为实现新时代“强军”、“强教育”思想下军校人才培养目标和大学英语课程思政建设的根本理念和基本路径。
军校大学英语課程思政建设的必要性还体现在它是由军校英语教学的学科特性决定的。
（一）担负“讲好中国故事”的历史重任。习主席对外语人才的培养要求提出殷切希望：高等外语教育要致力于培养一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。这正是时代赋予高校外语教育的历史责任。另外，英语作为一门语言，必定与文化互相交织，在英语语言习得过程中，必然牵涉到西方文化和思想的输出，这就可能带来一个问题：学员一味的厚“彼”薄“此”，盲目崇拜西方所谓的自由民主思想和开放多元文化而忽略源远流长的中国文明与博大精深的中华传统文化。通过英语知识和技能的学习，锻造学员讲好中国故事，传播好中国声音的外语素养，同时不断增强学员自身的文化自觉和文化自信。
（二）彰显“中国元素”，实现英语教学“中国化”。只有民族的，才有可能成为世界的。在外语教育中融入中国元素，嫁接民族传统，不仅不会使外语教育“变形”“乏效”，而且还是对外语教育本身的创新和发展，实现外语教育“中国化”。在深入剖析“中国化”的外语教学学科特点的基础上，利用大学英语基于语言和文化的输出特性与思政理论教育的学科思维相结合，搭建互通桥梁，生成教育合力，形成协同效应，做到在解“语言”之惑、授“文化”之业的同时，亦不忘传“思政”之道。那么如何提炼英语课程的文化基因来弘扬社会主义核心价值观，如何萃取专业知识中的思政价值范式向世界散播中国精神与传扬中国文化，这些都是在军校大学英语课程思政教学中亟待解决的实际问题。
军校大学英语课程思政建设的必要性还体现在它是由现阶段学员年龄特征决定的。
（一）在校学员年龄发展的共性特点。现今军校在读的本科阶段学员大多是00后，其优点是思想活跃，接受新鲜事物能力强，大都视野开阔，处世乐观积极，但同时由于缺乏社会经验和意志品质的磨练，自身的判断能力不足且明辨是非的能力欠缺。同时，这些00后群体也容易受到各种思潮和不良价值观的腐蚀和侵害，思想上容易发生左右摇摆不定，造成价值观和政治立场飘忽不定的状况。
（二）全时全域化网络普及对在校学员的深入影响。在信息网络的全时全域化普及、电子通讯设备和网络交流平台泛化应用的今天，网络已经成为学员在学习、生活、娱乐和交友时必不可少的通联工具。“刷”英剧美剧，“追”欧美博主，“更”日本动漫已经成为很多学员的休闲娱乐方式。这些网络视听资源一方面丰富了学员的休闲文化生活、扩展了视野，在一定程度上对提高英语听力和口语起到辅助作用，另一方面根植其中的西方自由主义、个人主义、享乐主义和消费主义价值观也与学员固有的理想信念发生着碰撞，冲击着学员牢固树立社会主义核心价值观的根基，侵蚀着学员道德品质的养成。
结语
《大学英语》作为军校学员基础通识课程，其学科特点和教学内容决定了它既是一门教授语言知识与技能的基础课程，又是了解世界历史文化、品味艺术人文、开拓国际视野的素质教育课程。坚守军队院校思想政治教育的这块阵地，对于军校大学英语教员来说，就是要利用大学英语课程兼具的工具性和人文性，引导学员在中西方思想碰撞中坚定共产主义信仰和社会主义核心价值观，在中西方价值观比较中筑牢家国情怀和初心使命的理想信念。军队院校英语教员要努力探索出一条符合当代军队院校“教情”、“学情”的大学英语课程思政教学模式，为我军培养德才兼备的高素质专业化军事人才而不断努力奋斗。
参考文献
[1] 柯 璇， 卢军坪：“课程思政”背景下大学英语教师职业发展路径[J].科教文汇（下旬）， 2018（12）：19-21.
[2] 安秀梅：《大学英语》“课程思政”功能研究[J].教育文化，2018（11）： 84-85.
[3] 李平， 王聿良， 吴美玉， 王晓红： 大学英语课程向“课程思政”拓展的可行性研究[J]. 淮海工学院学报（人文社会科学版）， 2018（10）： 137-140.
[4] 彭曼君： 军校思想政治教育与大学英语课堂教学的融合[J].公安海景学院学报， 2018（4）： 56-61.
[5] 习近平： 决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]. 北京：人民出版社， 2017.
[6] 彭龙： 办“中国的”外语教育[N]. 光明日报， 2017-04-13.
[7] 习近平： 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等 教育事业发展新局面[N].人民日报， 2016-12-09（1）.
关键词：大学英语;课程思政;军队院校;必要性
2016年习主席在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，紧紧围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观引领校园思想政治建设，努力为大学生健康成长营造良好的环境进而开创我国高等教育事业发展新局面。”习主席在全国高校思想政治会议上发表的重要讲话，对于构建军校人才培养模式与优化大学英语课程思政设计理念提出了战略性、纲领性、引领性指导意见。以习主席的重要讲话为根本遵循，顺应时代发展创新国际化军事人才培养模式，在传授专业知识过程中加强军校学员思想道德修养，提高政治觉悟、在大学英语教学中弘扬家国情怀，涵养初心使命，锻造国际视野、借力外语教育推动中华文化走向世界，已成为谋求新时期军校大学英语课程思政建设改革和发展的根本出发点和立足点。
军校大学英语课程思政建设的必要性体现在它是由军队院校的性质决定的。
（一）“政治建军”本质决定军队院校职责使命。
为了顺应时代发展趋势与满足我军自身建设的需要，中央军委出台了一系列新理念新思想新战略，其中重中之重便是关于加强军队党的建设。2014年12月印发了《关于新形势下军队政治工作若干问题的决定》，指出要积极推进政治整训，实现军队重整行装再出发;2018年8月中央军委召开党建会议，要求全面加强新时代军队党的领导和党的建设工作;《2019新时代中国国防》在提到推进国防和军队全面建设时，再次强调将思想政治建设摆在军队各项建设首位。这就要求我们必须毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导这一根本原则和制度，牢牢扭住“党指挥枪”这一根本原则，扎实筑牢思政建设，坚持贯彻政治建校、政治治校，将思政建设贯彻落实到教学科研管理工作的方方面面，为培养德才兼备的高素质专业化新型军事人才打下坚实的思想政治基础。
（二）“姓军为战”是开展军队院校教育的核心原则。随着军队课程大纲和人才培养方案的逐步完善，作为军校基础通识课程的大学英语必须面向部队、面向基层、聚焦实战，贯彻姓军为战，以战领教的思想。在这样的时代背景和现实要求下，军队高等院校肩负了为我国建设一支世界一流军队，为实现军队“两个一百年”奋斗目标输送优秀的具有国际视野、政治素质过硬、军事技能扎实的新时代复合型军事人才的使命重任。因此，作为军校教育工作者必须服从服务于军校教育这个大背景，自觉融入军队院校整体人才培养体系，满足国家战略需求，满足学员未来任职需求，应当成为实现新时代“强军”、“强教育”思想下军校人才培养目标和大学英语课程思政建设的根本理念和基本路径。
军校大学英语課程思政建设的必要性还体现在它是由军校英语教学的学科特性决定的。
（一）担负“讲好中国故事”的历史重任。习主席对外语人才的培养要求提出殷切希望：高等外语教育要致力于培养一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。这正是时代赋予高校外语教育的历史责任。另外，英语作为一门语言，必定与文化互相交织，在英语语言习得过程中，必然牵涉到西方文化和思想的输出，这就可能带来一个问题：学员一味的厚“彼”薄“此”，盲目崇拜西方所谓的自由民主思想和开放多元文化而忽略源远流长的中国文明与博大精深的中华传统文化。通过英语知识和技能的学习，锻造学员讲好中国故事，传播好中国声音的外语素养，同时不断增强学员自身的文化自觉和文化自信。
（二）彰显“中国元素”，实现英语教学“中国化”。只有民族的，才有可能成为世界的。在外语教育中融入中国元素，嫁接民族传统，不仅不会使外语教育“变形”“乏效”，而且还是对外语教育本身的创新和发展，实现外语教育“中国化”。在深入剖析“中国化”的外语教学学科特点的基础上，利用大学英语基于语言和文化的输出特性与思政理论教育的学科思维相结合，搭建互通桥梁，生成教育合力，形成协同效应，做到在解“语言”之惑、授“文化”之业的同时，亦不忘传“思政”之道。那么如何提炼英语课程的文化基因来弘扬社会主义核心价值观，如何萃取专业知识中的思政价值范式向世界散播中国精神与传扬中国文化，这些都是在军校大学英语课程思政教学中亟待解决的实际问题。
军校大学英语课程思政建设的必要性还体现在它是由现阶段学员年龄特征决定的。
（一）在校学员年龄发展的共性特点。现今军校在读的本科阶段学员大多是00后，其优点是思想活跃，接受新鲜事物能力强，大都视野开阔，处世乐观积极，但同时由于缺乏社会经验和意志品质的磨练，自身的判断能力不足且明辨是非的能力欠缺。同时，这些00后群体也容易受到各种思潮和不良价值观的腐蚀和侵害，思想上容易发生左右摇摆不定，造成价值观和政治立场飘忽不定的状况。
（二）全时全域化网络普及对在校学员的深入影响。在信息网络的全时全域化普及、电子通讯设备和网络交流平台泛化应用的今天，网络已经成为学员在学习、生活、娱乐和交友时必不可少的通联工具。“刷”英剧美剧，“追”欧美博主，“更”日本动漫已经成为很多学员的休闲娱乐方式。这些网络视听资源一方面丰富了学员的休闲文化生活、扩展了视野，在一定程度上对提高英语听力和口语起到辅助作用，另一方面根植其中的西方自由主义、个人主义、享乐主义和消费主义价值观也与学员固有的理想信念发生着碰撞，冲击着学员牢固树立社会主义核心价值观的根基，侵蚀着学员道德品质的养成。
结语
《大学英语》作为军校学员基础通识课程，其学科特点和教学内容决定了它既是一门教授语言知识与技能的基础课程，又是了解世界历史文化、品味艺术人文、开拓国际视野的素质教育课程。坚守军队院校思想政治教育的这块阵地，对于军校大学英语教员来说，就是要利用大学英语课程兼具的工具性和人文性，引导学员在中西方思想碰撞中坚定共产主义信仰和社会主义核心价值观，在中西方价值观比较中筑牢家国情怀和初心使命的理想信念。军队院校英语教员要努力探索出一条符合当代军队院校“教情”、“学情”的大学英语课程思政教学模式，为我军培养德才兼备的高素质专业化军事人才而不断努力奋斗。
参考文献
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[3] 李平， 王聿良， 吴美玉， 王晓红： 大学英语课程向“课程思政”拓展的可行性研究[J]. 淮海工学院学报（人文社会科学版）， 2018（10）： 137-140.
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[6] 彭龙： 办“中国的”外语教育[N]. 光明日报， 2017-04-13.
[7] 习近平： 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等 教育事业发展新局面[N].人民日报， 2016-12-09（1）.