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摘要：随着科学技术的不断进步，以及多媒体教学工具的出现，在实际的教学过程中，更多的教育者开始运用微课的模式，通过微课的形式，为学生提供了很大的学习方便，有利于学生快速掌握学习重点。因此，合理的将微课应用于初中语文教学中，可以进一步实现教学效率的提升。
关键词：初中语文；微课；现状；具体实践
前言：
现代社会对人才的要求越来越高，也对学生提出了更高的要求。在初中阶段，正是提高学生各个能力发展的关键时期，教师应当注重这个阶段的教学。尤其是随着教学方法的多样性，语文课堂逐渐使用微课的方法，来培养学生的思维能力和理解能力。本文就探讨初中语文微课的实践教学。
一、初中语文课堂实践的现状
1、教学模式传统，缺乏吸引力
语文教学在整个教学过程中起着重要的作用，而且重点是让学生学习语言，让学生培养一个良好的语言表达能力。这就需要一个良好的课堂氛围来支撑，如果教学氛围低下，也不利于学生的思维发展，但是在现实的语文教学中，仍然存在着一系列问题，比如有些教师为了追求传统上的教学效率，就会采用传统的教学模式，给学生讲课，学生听讲的方法，这种方法使得课堂缺乏吸引力，这就使得学生在课堂当中缺乏主动学习的欲望，课堂参与性较低。
2、学生自主学习性不强，创新意识浅薄
学生的自主学习在新型的教学模式下非常重要，一个良好的语文课堂的行成，重点应当注重培养学生的自主学习意识，让学生在自主学习的过程当中，不断地培养良好的学习习惯和创新意识，将在很大程度上促进教学的发展。但是由于初中阶段的学生的学习特点，在对语文学习时，往往表现不出强烈的积极性和自主性，缺乏独立思考的时间，不利于学生思维能力的培养，因此导致学生的创新意识较为浅薄，学习效率低下。
3、重难点不明确，忽视学生个体差异
在教师教学的过程当中，一个正确的学习方法和良好的指导，也可以很大程度上促进学生的学习效率，学生效率低下的原因一方面来自于自身的学习能力，另一方面则由于受教师的影响，有一教师在讲解过程，当中不注重对学生进行因材施教，忽略了学生的个体发展差异，使得一些学习成绩较差的学生跟不上老师讲课的速度，久而久之，就会降低班级整体成绩的发展。我们都知道，学生的个体差异性在具体的课堂学习中也非常重要，教师如果重难点不突出，不注重学生的个体差异，就不能真正的实现课堂的全面发展。
二、微课的具体实践方法
1、设立简短精练，重难点突出
在当前教学方式不断更新和改进的过程中，在具体的初中语文教学课堂当中也出现了很多各种各样的方法，有的教师让学生来进行自主思考，反转课堂的实行，这种方法在具体的课堂教学当中也取得了一定的效果，得到了教师和学生的共同喜欢。因此，在这种教学模式的应用下，就需要教师在此过程当中给学生进行积极的指导，知道帮助学生明确学习目标和学习过程，让学生通过自主学习，来掌握所要学习课文的重难点。这时候在课堂当中合理的运用微课的形式，给学生将所要学习的重难点和具体的知识点以微课的形式来进行展现，让学生更清晰的明白学习目标，了解重难点。所以作为初中的语文教师在设计微课的过程，当中就应当根据学生们的学习实际给学生设立简短精练重难点，突出的微课。在设计之前，教师可以先通过与学生们进行交流讨论，探讨学生们感兴趣的学习方法，将一些能够促进学生学习兴趣的方法应用于微课的设计当中。比如，《春》这篇课文，老师在微课设计时，可以先在微课的开始给学生播放一段短小的描述春天景色的视频，一次来激发起续生继续学习的兴趣，然后给学生将本节课所要学习的步骤也设计到微课的过程中，让学生根据微课设计的步骤一步一步进行。同时还应当注重设计重难点突出，能够让学生在听完课以后对所要学习的方法思想主旨有一個大致的了解，做到语言精炼，环节完整，有效的促进学生的理解能力。
2、因材施教，制定不同的学习任务
我们都知道，每位学生在学习的过程当中都有个人的学习方法和学习特点，教师采用的学习方法有可能不适用于每位学生，如果教师在微课设计时，设计的内容较难，这就会导致学习成绩一般的学生跟不上讲课速度，无法很好的理解课文主旨。同样如果教师设计的内容过于简单，这对于学习成绩较好的学生来说，也起不到发展思维的作用。因此，教师在对微课进行课堂实践时，必须充分的考虑到各个学生的发展特点，选择难度适中的内容，以此来保证整体课堂效率的提升。例如，在学习《爱莲说》时，老师首先必须让学生明确本文所要学习的内容和主旨思想，可以将学习目标分为两点，一是让学生熟读课文，体会文章中所描绘的形象。二是让学生将“莲”这一形象与古人形象做对比，思索它所代表的品质。教师可以要求学生全部完成第一个目标，第二个学习目标让学生进行自行思考，这种方法就可以很好的解决学生个体差异所带来的课堂效果，也能够更好的增强学生的理解性。因此，在具体的微课设计当中针对于学生的不同情况，设计不同的教学任务，既能够保证教学任务，又可以加强其他学生的思维判断，促进学生的全面发展。
3、设计形式丰富，拓展教学内容
对于初中阶段的学生来讲，他们在进行学习的过程，当中往往会被一些方式新颖，生动幽默的教学方式所吸引，也能够加强他们继续学习的兴趣。这就要求教师在进行微课设计的过程，当中充分的考虑到这种原因，针对学生的学习情况和学习兴趣发展，给学生设计出不同形式的微课内容，最大程度上提高学生对语文的理解力，扩充学生的知识面。因此，丰富的微课设计，可以通过音乐、图片、思考问题等来进行。例如，对《敬畏自然》进行微课设计时，教师可以先通过给学生进行图片展示的方法，让学生先了解到一些关于大自然形形色色的图片，比如有大自然的风光，蕴藏资源等，也有当今社会的环境保护问题，通过一系列图片的展示可以首先让学生们对本节课所要学习的内容有基础的认识。还可以在中间增加一些提问环节，比如向学生提问“在生活中是如何敬畏自然的？”让同学们开始进行自主回答和讨论，并且让学生开始反思自己在日常生活当中的做法。这样在他们进行接下来的学习时，也会怀着一个爱护自然，敬畏自然的心态，将会很大程度上增进学习效率，又能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解各方面的知识，体现微课设计的效果。
结语：
总之，在现在新型教学形势下，微课以它独特的教学方法，给教师的工作提供了很大的方便，也能够让学生在短时间内掌握学习重难点，有助于学生快速理解课文，培养良好的思维能力。同时也能够促进学生树立学习自信，体验学习乐趣，提升语文学习效率。
参考文献：
[1]王彦生.探究微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].发现，2018，（8）：41.
[2]雷玉芳.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].速读（下旬），2018，（8）：165.
[3]田占伟.微课在初中语文教学中的应用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（31）：110.
[4]顾一.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].作文成功之路（中旬），2018，（8）：97.
关键词：初中语文；微课；现状；具体实践
前言：
现代社会对人才的要求越来越高，也对学生提出了更高的要求。在初中阶段，正是提高学生各个能力发展的关键时期，教师应当注重这个阶段的教学。尤其是随着教学方法的多样性，语文课堂逐渐使用微课的方法，来培养学生的思维能力和理解能力。本文就探讨初中语文微课的实践教学。
一、初中语文课堂实践的现状
1、教学模式传统，缺乏吸引力
语文教学在整个教学过程中起着重要的作用，而且重点是让学生学习语言，让学生培养一个良好的语言表达能力。这就需要一个良好的课堂氛围来支撑，如果教学氛围低下，也不利于学生的思维发展，但是在现实的语文教学中，仍然存在着一系列问题，比如有些教师为了追求传统上的教学效率，就会采用传统的教学模式，给学生讲课，学生听讲的方法，这种方法使得课堂缺乏吸引力，这就使得学生在课堂当中缺乏主动学习的欲望，课堂参与性较低。
2、学生自主学习性不强，创新意识浅薄
学生的自主学习在新型的教学模式下非常重要，一个良好的语文课堂的行成，重点应当注重培养学生的自主学习意识，让学生在自主学习的过程当中，不断地培养良好的学习习惯和创新意识，将在很大程度上促进教学的发展。但是由于初中阶段的学生的学习特点，在对语文学习时，往往表现不出强烈的积极性和自主性，缺乏独立思考的时间，不利于学生思维能力的培养，因此导致学生的创新意识较为浅薄，学习效率低下。
3、重难点不明确，忽视学生个体差异
在教师教学的过程当中，一个正确的学习方法和良好的指导，也可以很大程度上促进学生的学习效率，学生效率低下的原因一方面来自于自身的学习能力，另一方面则由于受教师的影响，有一教师在讲解过程，当中不注重对学生进行因材施教，忽略了学生的个体发展差异，使得一些学习成绩较差的学生跟不上老师讲课的速度，久而久之，就会降低班级整体成绩的发展。我们都知道，学生的个体差异性在具体的课堂学习中也非常重要，教师如果重难点不突出，不注重学生的个体差异，就不能真正的实现课堂的全面发展。
二、微课的具体实践方法
1、设立简短精练，重难点突出
在当前教学方式不断更新和改进的过程中，在具体的初中语文教学课堂当中也出现了很多各种各样的方法，有的教师让学生来进行自主思考，反转课堂的实行，这种方法在具体的课堂教学当中也取得了一定的效果，得到了教师和学生的共同喜欢。因此，在这种教学模式的应用下，就需要教师在此过程当中给学生进行积极的指导，知道帮助学生明确学习目标和学习过程，让学生通过自主学习，来掌握所要学习课文的重难点。这时候在课堂当中合理的运用微课的形式，给学生将所要学习的重难点和具体的知识点以微课的形式来进行展现，让学生更清晰的明白学习目标，了解重难点。所以作为初中的语文教师在设计微课的过程，当中就应当根据学生们的学习实际给学生设立简短精练重难点，突出的微课。在设计之前，教师可以先通过与学生们进行交流讨论，探讨学生们感兴趣的学习方法，将一些能够促进学生学习兴趣的方法应用于微课的设计当中。比如，《春》这篇课文，老师在微课设计时，可以先在微课的开始给学生播放一段短小的描述春天景色的视频，一次来激发起续生继续学习的兴趣，然后给学生将本节课所要学习的步骤也设计到微课的过程中，让学生根据微课设计的步骤一步一步进行。同时还应当注重设计重难点突出，能够让学生在听完课以后对所要学习的方法思想主旨有一個大致的了解，做到语言精炼，环节完整，有效的促进学生的理解能力。
2、因材施教，制定不同的学习任务
我们都知道，每位学生在学习的过程当中都有个人的学习方法和学习特点，教师采用的学习方法有可能不适用于每位学生，如果教师在微课设计时，设计的内容较难，这就会导致学习成绩一般的学生跟不上讲课速度，无法很好的理解课文主旨。同样如果教师设计的内容过于简单，这对于学习成绩较好的学生来说，也起不到发展思维的作用。因此，教师在对微课进行课堂实践时，必须充分的考虑到各个学生的发展特点，选择难度适中的内容，以此来保证整体课堂效率的提升。例如，在学习《爱莲说》时，老师首先必须让学生明确本文所要学习的内容和主旨思想，可以将学习目标分为两点，一是让学生熟读课文，体会文章中所描绘的形象。二是让学生将“莲”这一形象与古人形象做对比，思索它所代表的品质。教师可以要求学生全部完成第一个目标，第二个学习目标让学生进行自行思考，这种方法就可以很好的解决学生个体差异所带来的课堂效果，也能够更好的增强学生的理解性。因此，在具体的微课设计当中针对于学生的不同情况，设计不同的教学任务，既能够保证教学任务，又可以加强其他学生的思维判断，促进学生的全面发展。
3、设计形式丰富，拓展教学内容
对于初中阶段的学生来讲，他们在进行学习的过程，当中往往会被一些方式新颖，生动幽默的教学方式所吸引，也能够加强他们继续学习的兴趣。这就要求教师在进行微课设计的过程，当中充分的考虑到这种原因，针对学生的学习情况和学习兴趣发展，给学生设计出不同形式的微课内容，最大程度上提高学生对语文的理解力，扩充学生的知识面。因此，丰富的微课设计，可以通过音乐、图片、思考问题等来进行。例如，对《敬畏自然》进行微课设计时，教师可以先通过给学生进行图片展示的方法，让学生先了解到一些关于大自然形形色色的图片，比如有大自然的风光，蕴藏资源等，也有当今社会的环境保护问题，通过一系列图片的展示可以首先让学生们对本节课所要学习的内容有基础的认识。还可以在中间增加一些提问环节，比如向学生提问“在生活中是如何敬畏自然的？”让同学们开始进行自主回答和讨论，并且让学生开始反思自己在日常生活当中的做法。这样在他们进行接下来的学习时，也会怀着一个爱护自然，敬畏自然的心态，将会很大程度上增进学习效率，又能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解各方面的知识，体现微课设计的效果。
结语：
总之，在现在新型教学形势下，微课以它独特的教学方法，给教师的工作提供了很大的方便，也能够让学生在短时间内掌握学习重难点，有助于学生快速理解课文，培养良好的思维能力。同时也能够促进学生树立学习自信，体验学习乐趣，提升语文学习效率。
参考文献：
[1]王彦生.探究微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].发现，2018，（8）：41.
[2]雷玉芳.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].速读（下旬），2018，（8）：165.
[3]田占伟.微课在初中语文教学中的应用探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（31）：110.
[4]顾一.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].作文成功之路（中旬），2018，（8）：97.