2019年9月我以研究生的身份走入深圳大学校门，进入深大，倍感自豪;亲近深大，好事连连。
　　2019年11月9日，深大师院江老师让我安排同学们去听一个讲座。
　　我们早早地等在会议室，心情有丝丝的激动和紧张。从来没有这么大的领导，这么近距离给我们几个人进行讲座。给我们讲座的人，不是别人，正是我们的顶层上司-深圳市教育局副局长-王水发。
　　王局长进来了，第一件事就是跟我们聊天。问了我们的任教学科，任教年级，来自哪里？简单的几个问题，一下子缓解了我们的压力，我们顿时轻松快乐起来。顿时我明白了;王局长在了解学情，拉近跟学生之间的距离，这就是高手。
　　讲座的话题是关于学生减负的问题，说实话，作为一线的教育工作者和从教十几年的教师兼班主任，我从内心对这个话题有些不以为然;减负喊了这么多年，不仅没有减下去，孩子们因为升学考试的压力，学业负担更重了，身边的学生，邻家的孩子，亲人的孩子，哪个不是被沉重的书包和课业压得喘不上气啊？
　　王局长抛出第一个问题：为什么要减负，学生负担来自哪里？
　　接着介绍了自己的结论来源;自己亲自邀请家长，教导主任，一线教师的座谈。调查访谈后的结果很真实，接地气。我也终于明白了这么多年来学生的学业负担来自于校外培训机构和父母的盲目跟风，父母的焦虑。难怪我们一线教师一直贯彻教育教学方针政策，减负就是减不下来，原来问题的根源就在于此了。
　　紧接着，王局长的一个核心观点是：“没有教学质量的支撑，减负就是一句空话。”说实话，我太认同这样的表述了，无论作为一线老师，还是一名母亲，我觉得这个观点让我非常赞同，因为有了这样的认同，也引起了我强烈的好奇心？“减负不减质”，多美的一件事啊！如果能这样，我的学生岂不是很幸福，孩子幸福了，中国家庭岂不是和谐美美许多。 如果王局长的观点成立，那么中国教育的未来就大有可为了。
　　接下來，我听课更加认真了。王局长给出了6大方法和18条策略。模块和模块之间都是新循序渐进的递进过程，逻辑思维缜密，提出一个问题解决一个问题;大标题下的小分点非常完整，让我异常惊叹。
　　话题再次落脚到-提高课堂教学质量才是学生减负的关键。我是老师，我非常理解这句话，现在非常流行一句顺口溜，“教师管天管地，管所有” 比如，社保部门要家长们为孩子买保险，家长绝对各种理由;交警叔叔要求孩子们带头盔上学，家长和孩子总会忘记，只要班主任一声令下，所有的事就全部解决了。
　　王局长提出：要减负，核心在于提高教师的综合素养和能力，进行课堂变革，太对了！！立德树人是老师的天职，教育教学是学校工作的核心，如果要减负，我觉得老师才是最有效的人选，他们专业，懂教育，最重要的一点：家长和孩子一定会配合。
　　既然教师是学生减负绝对的核心力量，那么，如何提高课堂效果就是关键。王局长提出了一系列的方式方法，让我明白了一节好课的标准是什么;可观察可测量的标准是什么;衡量的尺度标准是什么、、、在思想的碰撞中，我重新反思，洗礼，沉淀，升华了以往我教育教学实践和理论。有一种顿悟的欣喜。让我特别折服。
　　以往很多专家做报告，理论一大堆，道道一套套，飘在高空中，就是够不着。很多专家的分享，有道理，但可操作性弱，没有什么实在的价值，而王局长的每一点都可以操作，并且有可测量的量表。这就是专家，教授。我看到了一个真正懂教育的专家型局长，有高深的理论，同时又有丰富的实操经验。一句话——接地气。
　　深深被王局长的魅力所折服。
　　在讲座的整个过程中，讲座持续了四个小时，他没有喝一口水，全程那么投入、认真，深情并茂，表情、手势，恰到好处;声音高底起伏，时而像小溪流水;时而像大海惊涛，把我们带入了学生减负的宏伟蓝图中，在这背后，我看到了王局长渊博学识，对教育的独到理解和能力，我能感受到那种对教育的深深情怀。是一位真正教育家对教育的深情解读和殷殷期望。
　　在听讲座的过程中一种心灵的声音在呼唤，接着越来越强烈，最后异常坚定：如果王局长能成为我的校外导师，那将是人生多么幸运的一件事儿。
　　王局长是华东师大的博士，深谙大学高深理论;王局长是一线教师，有非常丰富的一线教学经验，他懂我们;王局长曾是罗湖区教育局局长，他把罗湖教育推向了新的高度，有理论和实践相结合的丰富经验;王局长是深圳市教育局副局长，他以全局的视角和高度看待教育，引领教育的未来和前途，这样的博士局长，不是堪称完美么？
　　世界上再没有比我更幸运的人了。2019年11月9日晚上10点16分，我的愿望成真了。
　　一次讲座，一种遇见，一种情怀，一生引领，我在想：在今后的人生中，我能为孩子的明天做些什么？