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摘 要：小学教育的重要性不言而喻。不过由于传统的教育模式根深蒂固，很多老师都在使用填鸭式的教学方式，让学生被动地接收知识。事实上，很多的老师都特别重视对学生的情感教育，尤其在小学语文的教学活动中，对情感的教育就更加重要。本文就从这个角度出发，具体地分析一下小学语文的情感教育研究，从而为促进小学语文情感教育贡献自己的一份力量。
关键词：小学语文；情感；教育；研究
在小学的教育活动中，可以把教育分成主要的两个部分，也就是认知的教育和情感的教育。其实，这两者是相互促进的，也是相互影响的。只有把认知教育和情感教育结合起来，才可以有效地促进学生的全面发展。尤其是在小学语文的教学活动中，情感教育不仅仅是新课程标准所具体要求的，也是小学生必须要具备的一种能力。本文就从这个角度出发，简单地分析一下小学语文的情感教育研究，从而为促进学生的发展提出自己的一些建议。
一、 小学语文教育中情感教育的重要性
在小学语文的教学活动中，最主要的目的就是培养学生的听说读写的能力，这样才可以为他们以后的发展打下良好的基础。老师在进行这些训练的时候，都需要和学生进行情感交流。事实上，只有老师更加努力地进行情感交流，那么学生才可以接受到。所以老师要坚持对学生进行良好的情感教育，创造出更多的正能量情感。老师还可以给学生进行情感交流，从而实现情感上的共鸣。因此小学语文老师在进行情感教育的时候，一定要使用多样的教育手段，这也是素质教育的要求。小学语文老师一定要注意对学生的情感教育。
二、 小学语文情感教育中主要涉及的内容
（一） 亲情教育
亲情是世界上最无私的感情。事实上，在进行亲情的教育中就是让学生学会去爱亲人。这种教育方式也是为了能够让学生学会去珍惜自己身边的爱，学会怎么去爱别人。让学生明白亲情的含义，从而更加珍惜自己的亲情，更加平等地对待自己身边的每一个人。例如在学习《妈妈的爱》这一部分的时候，其中就写了很多妈妈的行为。如：妈妈会在炎热的天气给我扇扇子，在雨天会来接我，我生病了，也会带我去医院。那么在教学的活动中，老师就需要让学生根据课本中的描写还有一些插图，通过这些去想象当时的情景。那么很多的学生都可以想到生活中，自己的妈妈对自己的“爱”。老师在通过其中“最”，“清凉的风”，“责备的目光”这些重点的词语进行反复地朗读，从而让学生体会到母亲的辛苦，体会到母亲对自己的关爱。从而树立以后要体贴父母的情感，报答他们的养育之恩。
（二） 师生情教育
小学语文在培养学生的情感方面有着很好的优势。而进行情感教育的最高的形式，就是培养学生的真情。现代的小学语文教材中有很多优秀的作品，这些作品都是对学生进行正面的积极向上的情感教育的很好的素材。所以老师在讲解课文的时候，重点是要引起学生的情感共鸣，让学生融入到作品之中，这样才可以体现师生之间的感情。例如在学习《孔子和学生》这一部分的时候，老师就可以先讓学生来讲一讲自己的理解，让学生从自己的角度去理解这篇课文。然后老师再给学生讲一些关于孔子教育自己学生的具有趣味性的故事，加深学生的印象。老师还可以让学生分角色进行扮演，再配上一定的音乐，这样学生通过自己的朗读，加深对这篇文章的理解，从而起到尊敬老师的情感教育的目的。
三、 小学语文情感教学使用的方法
（一） 老师要研究课文，找准其中的情感
在一般的情况下，小学语文教材中的情感还是很好理解的。不过由于小学生的年龄还比较小，所以他们还是不够理解。那么老师就要多找一些资料，进行仔细地备课，积极地引导学生，才可以让他们体会其中的情感。例如在学习《长江之歌》这个部分的时候，老师就要把握住其中主要的情感，那就是对祖国的热爱之情。那么老师就要积极地引导学生，透过表面的描写感受热爱祖国山河的情感。
（二） 充分地使用多媒体技术，进行教学活动
小学生的思维方式还不够成熟，所以他们总是有很强的模仿意识，同时还比较容易接受直观的东西。学生内心的情感很容易被周围的情绪所渲染，所以他们也很容易被课本中有的情感情节所感染。所以老师一定要精心地设计一些情节，让学生快速地融入进来，用一些美好的形象来拨动他们的心弦，激发他们的情感，从而水到渠成地进行情感教育。例如在学习《火红的枫叶》这一部分的时候，老师就可以先问问大家喜欢秋天吗？让大家一起来欣赏一下。这时候老师就可以用多媒体来展示秋天的美丽的枫叶，再配上一些音乐。就在这样充满诗情画意的情境下开始教学。老师还可以让学生找文中描写枫叶的句子。如他比朝霞还红，比玫瑰还红这句话。老师就可以问学生这样描写好不好呢？以及到底是什么样呢？然后让学生用自己的话来表达一下，最后再给学生播放一遍视频，让学生找一找哪个地方是这样的。这样不仅仅可以锻炼他们的表达能力，也可以加深他们对秋天的理解，让学生激发起对秋天的喜爱之情。
（三） 让学生进行表演
如果老师还是用传统的方式，只是自己讲，那么就会大大地打击学生的积极性。所以老师可以让学生用表演的形式，去体会其中的情感。例如在学习《包公审驴》这一部分的时候，老师就可以让学生分角色进行表演。这样他们不仅会很快地投入到其中，还可以很好地帮助学生去体会其中的情感，促进他们的情感体验。
四、 结束语
总而言之，小学语文的教学活动中重要的一个部分就是进行情感的教育。作为小学语文老师，更应该在日常生活中加强与学生的沟通和交流，提升学生的真情实感。另外，老师还应该对小学语文教材进行深入地研究，深入地了解其中蕴含的情感，并把这种情感教育贯穿在课堂教学的活动中去。在现代的生活中，情感教育问题不再仅仅是一项要求，也是学生全面发展必须具备的。情感教育可以为老师实现教书育人的目标，从而为国家培养出更高素质的人才。
参考文献：
[1]高旭建.浅谈小学语文的情感教育研究[J].初等教育，2012（10）.
[2]刘彬彬.小学高年级语文教学中的情感教育研究[J].闽南师范大学，2017（7）.
[3]何俊美.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].初等教育，2016（12）.
[4]覃玉荣.重视情感教育，促进个性发展[J].广西大学教务处，2000（5）.
作者简介：
陈万珍，福建省泉州市，福建省泉州市泉港区新宅小学。
关键词：小学语文；情感；教育；研究
在小学的教育活动中，可以把教育分成主要的两个部分，也就是认知的教育和情感的教育。其实，这两者是相互促进的，也是相互影响的。只有把认知教育和情感教育结合起来，才可以有效地促进学生的全面发展。尤其是在小学语文的教学活动中，情感教育不仅仅是新课程标准所具体要求的，也是小学生必须要具备的一种能力。本文就从这个角度出发，简单地分析一下小学语文的情感教育研究，从而为促进学生的发展提出自己的一些建议。
一、 小学语文教育中情感教育的重要性
在小学语文的教学活动中，最主要的目的就是培养学生的听说读写的能力，这样才可以为他们以后的发展打下良好的基础。老师在进行这些训练的时候，都需要和学生进行情感交流。事实上，只有老师更加努力地进行情感交流，那么学生才可以接受到。所以老师要坚持对学生进行良好的情感教育，创造出更多的正能量情感。老师还可以给学生进行情感交流，从而实现情感上的共鸣。因此小学语文老师在进行情感教育的时候，一定要使用多样的教育手段，这也是素质教育的要求。小学语文老师一定要注意对学生的情感教育。
二、 小学语文情感教育中主要涉及的内容
（一） 亲情教育
亲情是世界上最无私的感情。事实上，在进行亲情的教育中就是让学生学会去爱亲人。这种教育方式也是为了能够让学生学会去珍惜自己身边的爱，学会怎么去爱别人。让学生明白亲情的含义，从而更加珍惜自己的亲情，更加平等地对待自己身边的每一个人。例如在学习《妈妈的爱》这一部分的时候，其中就写了很多妈妈的行为。如：妈妈会在炎热的天气给我扇扇子，在雨天会来接我，我生病了，也会带我去医院。那么在教学的活动中，老师就需要让学生根据课本中的描写还有一些插图，通过这些去想象当时的情景。那么很多的学生都可以想到生活中，自己的妈妈对自己的“爱”。老师在通过其中“最”，“清凉的风”，“责备的目光”这些重点的词语进行反复地朗读，从而让学生体会到母亲的辛苦，体会到母亲对自己的关爱。从而树立以后要体贴父母的情感，报答他们的养育之恩。
（二） 师生情教育
小学语文在培养学生的情感方面有着很好的优势。而进行情感教育的最高的形式，就是培养学生的真情。现代的小学语文教材中有很多优秀的作品，这些作品都是对学生进行正面的积极向上的情感教育的很好的素材。所以老师在讲解课文的时候，重点是要引起学生的情感共鸣，让学生融入到作品之中，这样才可以体现师生之间的感情。例如在学习《孔子和学生》这一部分的时候，老师就可以先讓学生来讲一讲自己的理解，让学生从自己的角度去理解这篇课文。然后老师再给学生讲一些关于孔子教育自己学生的具有趣味性的故事，加深学生的印象。老师还可以让学生分角色进行扮演，再配上一定的音乐，这样学生通过自己的朗读，加深对这篇文章的理解，从而起到尊敬老师的情感教育的目的。
三、 小学语文情感教学使用的方法
（一） 老师要研究课文，找准其中的情感
在一般的情况下，小学语文教材中的情感还是很好理解的。不过由于小学生的年龄还比较小，所以他们还是不够理解。那么老师就要多找一些资料，进行仔细地备课，积极地引导学生，才可以让他们体会其中的情感。例如在学习《长江之歌》这个部分的时候，老师就要把握住其中主要的情感，那就是对祖国的热爱之情。那么老师就要积极地引导学生，透过表面的描写感受热爱祖国山河的情感。
（二） 充分地使用多媒体技术，进行教学活动
小学生的思维方式还不够成熟，所以他们总是有很强的模仿意识，同时还比较容易接受直观的东西。学生内心的情感很容易被周围的情绪所渲染，所以他们也很容易被课本中有的情感情节所感染。所以老师一定要精心地设计一些情节，让学生快速地融入进来，用一些美好的形象来拨动他们的心弦，激发他们的情感，从而水到渠成地进行情感教育。例如在学习《火红的枫叶》这一部分的时候，老师就可以先问问大家喜欢秋天吗？让大家一起来欣赏一下。这时候老师就可以用多媒体来展示秋天的美丽的枫叶，再配上一些音乐。就在这样充满诗情画意的情境下开始教学。老师还可以让学生找文中描写枫叶的句子。如他比朝霞还红，比玫瑰还红这句话。老师就可以问学生这样描写好不好呢？以及到底是什么样呢？然后让学生用自己的话来表达一下，最后再给学生播放一遍视频，让学生找一找哪个地方是这样的。这样不仅仅可以锻炼他们的表达能力，也可以加深他们对秋天的理解，让学生激发起对秋天的喜爱之情。
（三） 让学生进行表演
如果老师还是用传统的方式，只是自己讲，那么就会大大地打击学生的积极性。所以老师可以让学生用表演的形式，去体会其中的情感。例如在学习《包公审驴》这一部分的时候，老师就可以让学生分角色进行表演。这样他们不仅会很快地投入到其中，还可以很好地帮助学生去体会其中的情感，促进他们的情感体验。
四、 结束语
总而言之，小学语文的教学活动中重要的一个部分就是进行情感的教育。作为小学语文老师，更应该在日常生活中加强与学生的沟通和交流，提升学生的真情实感。另外，老师还应该对小学语文教材进行深入地研究，深入地了解其中蕴含的情感，并把这种情感教育贯穿在课堂教学的活动中去。在现代的生活中，情感教育问题不再仅仅是一项要求，也是学生全面发展必须具备的。情感教育可以为老师实现教书育人的目标，从而为国家培养出更高素质的人才。
参考文献：
[1]高旭建.浅谈小学语文的情感教育研究[J].初等教育，2012（10）.
[2]刘彬彬.小学高年级语文教学中的情感教育研究[J].闽南师范大学，2017（7）.
[3]何俊美.浅谈小学语文教学中的情感教育[J].初等教育，2016（12）.
[4]覃玉荣.重视情感教育，促进个性发展[J].广西大学教务处，2000（5）.
作者简介：
陈万珍，福建省泉州市，福建省泉州市泉港区新宅小学。