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基于深度学习理论,探索和尝试指导高中生物学教学。以"细胞的增殖"为例,依据新课标要求,通过情境创设、引入概念,设疑激趣、引发思维冲突,合作探究、突破难点,拨云见日、理解知识本质等环节,让学习真正的发生,提升学生的生物学学科核心素养。
基于深度学习的生物学教学设计探索——以“细胞的增殖”（第1课时）为例
【摘 要】
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基于深度学习理论,探索和尝试指导高中生物学教学。以"细胞的增殖"为例,依据新课标要求,通过情境创设、引入概念,设疑激趣、引发思维冲突,合作探究、突破难点,拨云见日、理解知识本质等环节,让学习真正的发生,提升学生的生物学学科核心素养。
【机 构】
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中国科学技术大学附属中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年17期
【基金项目】
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2019年安徽省一般课题“高中生物教学中促进深度学习的策略研究”,编号:JK19004；
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