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【摘要】 在对初中生开展教育工作的过程当中，教师应该时刻的关注学生的身心健康发展。对于他们来说正处于身体发展的关键时期，在这个时期当中教师的引导和帮助对于他们来说也是非常重要的。作为新时代教育课程背景下的班主任，应该在对班级学生的管理工作当中采用新的管理方法，结合初中生这个阶段的身心健康发展，不断地提高自身的教育教学管理工作质量，尽可能的为学生营造一个良好的学习和生活环境。
【关键词】 班主任 教学管理 管理成效
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-186-01
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班级管理工作当中不同于其他的管理任务，教师所管理的对象是有着独立思维的初中阶段的学生。这一阶段的學生也正处于严重的青春叛逆期，都有着自己的个性。
一、营造融洽氛围
在班主任的管理工作当中，和谐融洽的环境能够有效的促进教师教学工作的开展，因此班主任在开展管理工作之前应该想方设法的为学生营造出一个和谐融洽的班级氛围。通过营造出一个和谐融洽的班级氛围可以帮助学生有效的转变为自身管理的状态，逐渐培养起学生自觉管理的意识。
首先教师应该与学生之间建立起一个平等的关系，这也是学生在与教师进行沟通交流当中首先追求的一个目标。在班级工作当中学生是被管理者，但是两者之间的权利是一样的，并且老师与学生之间也应该相互尊重，教师应该一视同仁，切忌不可因为学生的某些原因比如成绩因素对学生进行所谓的等级层次划分，这是非常不科学的管理方法。教师应该对班级当中的每一位学生都采取平等的关爱态度，这样才可以让学生在在班级当中感受到温暖。
其次就是班主任教师应该深入到初中生的生活学习当中，尤其是对于班主任教师来说，与学生进行日常接触的机会比较多，对学生家庭情况学习生活进行全面了解，并记录在学生档案中，为今后的思想教育工作提供依据，做到有的放矢，让学生感受到老师的关爱。在班主任教学管理工作当中教师要关心每一位学生，要对初中生之间的生活状态有一个清楚的把握和了解，对于学生们之间出现的问题教师应该积极的进行调解，要尽可能的维护整个班级的和谐氛围。再者在班级管理工作当中，教师不可以进行独裁式的管理工作。譬如教师可以定期的与学生开展“班级管理意见分享”茶话会，组织学生分享对于一段时间内的班级管理工作的意见。有的学生在分享当中提到班级当中的卫生管理没有完善的体系、班级中私自带手机影响他人学习的情况屡有发生、还有部分教师喜欢拖堂导致学生中途来不及处理个人问题影响下节课的学习。学生们提出的这些问题都非常真实有效，也非常助于教师更好的优化管理。
二、学会沟通
在班主任管理工作当中最重要的就是教师与学生之间的沟通和交流。教师必须承认教师本身与初中生之间始终是存在思维上的种种差异，很多想法和行为是不相同的，因此在管理工作当中教师应该学会与学生积极的进行沟通和交流。首先班主任老师应该深入到学生的生活当中，要及时的了解不同学生近期的种种动态和现象，班主任不可能一直坐在办公室中等着学生进行交流。班主任应该利用自己的空闲时间学会与学生进行谈心，在与学生进行深入谈心交流的过程中发现，有的学生表明希望能够得到教师的心理辅导，这对于教师的管理工作有着很大的帮助。初中生正处于对未知世界进行探索的强烈的好奇心理，但是由于他们分辨是非的能力较弱，因此在实际当中他们很难正确的处理自己所面对的事情，这样会给自身带来很多的烦恼。
比如教师可以在班级当中设置班主任信箱，让学生可以自由的把自己的想法反馈给班主任老师。在实践中发现这样的做法能够获得学生大量的反馈，很多学生不敢直面老师指出教师的问题，但是通过信箱的方式，有的学生指出教师的监督力度不够，还有的学生指出班主任没有花太多的时间在学生工作当中，还有的学生则对班级中的管理人员提出一定的批评，这样形成了很好的民主监督氛围。
三、管理民主
班主任教师除了自身的班级管理工作还要兼顾自身的学科教学工作，因此班主任教师的精力和时间是非常有限的。要想在有限的时间内更好的管理班级教师应该尽可能的实行管理民主化的方法。通过民主管理的方式来引导学生学会自我管理，同时也能够加强班级凝聚力。首先教师应该通过民主的手段来筛选优秀的学生班级管理工作者，学生与学生之间的了解是最为深刻的，因此教师借助学生之手选择适合管理班级各项工作事务的学生是最合适不过了。由学生自己选出来的班级管理工作者有着更好的群众基础，在管理过程当中也更容易进行管理。其次就是在制定相关的班级管理规章制度时，教师首先应该草拟出一个框架管理制度，然后让学生们针对其中的问题提出自己的想法，或者对于一些需要补充的地方让学生自行进行补充。在不违反学校相关规章制度的前提下制定一套完善的班级自身的管理制度。通过学生民主化的班级管理制度能够帮助学生学会自我约束，这样一来不仅可以有效的提高管理制度的可行性，而且也有效的维护了整个班级管理制度的科学性。
比如教师针对班级当中的卫生、学习、体育、文艺、纪律等方面分别设置相应的管理梯队人员，并且制定严格的规范体系。譬如卫生方面要处理班级当中的哪些地方的卫生项目，要达到什么样的程度；纪律管理者需要在什么样的情况下维护课堂纪律等等，这些规范化的做法能够有效的提高班级民主管理工作。
总结
在班级管理工作当中教师首先应该构造出和谐融洽的班级氛围，让学生们在班级当中都感受到班级的温暖。其次就是要多多的与学生之间进行交流，深入学生的日常生活当中去，对学生进行更加细致入微的关爱和帮助。最后教师应该积极的施行管理民主化的措施，这样一方面可以帮助班主任减轻自身的管理工作压力，另一方面也可以促进班级内部形成良好的自我管理氛围，进而促进班主任的班级管理工作成效。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张福祥.新时期初中班主任班级管理方法探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：116.
[2]王萌萌.初中班主任教育领导力提升策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（04）：33-34.
【关键词】 班主任 教学管理 管理成效
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）11-186-01
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班级管理工作当中不同于其他的管理任务，教师所管理的对象是有着独立思维的初中阶段的学生。这一阶段的學生也正处于严重的青春叛逆期，都有着自己的个性。
一、营造融洽氛围
在班主任的管理工作当中，和谐融洽的环境能够有效的促进教师教学工作的开展，因此班主任在开展管理工作之前应该想方设法的为学生营造出一个和谐融洽的班级氛围。通过营造出一个和谐融洽的班级氛围可以帮助学生有效的转变为自身管理的状态，逐渐培养起学生自觉管理的意识。
首先教师应该与学生之间建立起一个平等的关系，这也是学生在与教师进行沟通交流当中首先追求的一个目标。在班级工作当中学生是被管理者，但是两者之间的权利是一样的，并且老师与学生之间也应该相互尊重，教师应该一视同仁，切忌不可因为学生的某些原因比如成绩因素对学生进行所谓的等级层次划分，这是非常不科学的管理方法。教师应该对班级当中的每一位学生都采取平等的关爱态度，这样才可以让学生在在班级当中感受到温暖。
其次就是班主任教师应该深入到初中生的生活学习当中，尤其是对于班主任教师来说，与学生进行日常接触的机会比较多，对学生家庭情况学习生活进行全面了解，并记录在学生档案中，为今后的思想教育工作提供依据，做到有的放矢，让学生感受到老师的关爱。在班主任教学管理工作当中教师要关心每一位学生，要对初中生之间的生活状态有一个清楚的把握和了解，对于学生们之间出现的问题教师应该积极的进行调解，要尽可能的维护整个班级的和谐氛围。再者在班级管理工作当中，教师不可以进行独裁式的管理工作。譬如教师可以定期的与学生开展“班级管理意见分享”茶话会，组织学生分享对于一段时间内的班级管理工作的意见。有的学生在分享当中提到班级当中的卫生管理没有完善的体系、班级中私自带手机影响他人学习的情况屡有发生、还有部分教师喜欢拖堂导致学生中途来不及处理个人问题影响下节课的学习。学生们提出的这些问题都非常真实有效，也非常助于教师更好的优化管理。
二、学会沟通
在班主任管理工作当中最重要的就是教师与学生之间的沟通和交流。教师必须承认教师本身与初中生之间始终是存在思维上的种种差异，很多想法和行为是不相同的，因此在管理工作当中教师应该学会与学生积极的进行沟通和交流。首先班主任老师应该深入到学生的生活当中，要及时的了解不同学生近期的种种动态和现象，班主任不可能一直坐在办公室中等着学生进行交流。班主任应该利用自己的空闲时间学会与学生进行谈心，在与学生进行深入谈心交流的过程中发现，有的学生表明希望能够得到教师的心理辅导，这对于教师的管理工作有着很大的帮助。初中生正处于对未知世界进行探索的强烈的好奇心理，但是由于他们分辨是非的能力较弱，因此在实际当中他们很难正确的处理自己所面对的事情，这样会给自身带来很多的烦恼。
比如教师可以在班级当中设置班主任信箱，让学生可以自由的把自己的想法反馈给班主任老师。在实践中发现这样的做法能够获得学生大量的反馈，很多学生不敢直面老师指出教师的问题，但是通过信箱的方式，有的学生指出教师的监督力度不够，还有的学生指出班主任没有花太多的时间在学生工作当中，还有的学生则对班级中的管理人员提出一定的批评，这样形成了很好的民主监督氛围。
三、管理民主
班主任教师除了自身的班级管理工作还要兼顾自身的学科教学工作，因此班主任教师的精力和时间是非常有限的。要想在有限的时间内更好的管理班级教师应该尽可能的实行管理民主化的方法。通过民主管理的方式来引导学生学会自我管理，同时也能够加强班级凝聚力。首先教师应该通过民主的手段来筛选优秀的学生班级管理工作者，学生与学生之间的了解是最为深刻的，因此教师借助学生之手选择适合管理班级各项工作事务的学生是最合适不过了。由学生自己选出来的班级管理工作者有着更好的群众基础，在管理过程当中也更容易进行管理。其次就是在制定相关的班级管理规章制度时，教师首先应该草拟出一个框架管理制度，然后让学生们针对其中的问题提出自己的想法，或者对于一些需要补充的地方让学生自行进行补充。在不违反学校相关规章制度的前提下制定一套完善的班级自身的管理制度。通过学生民主化的班级管理制度能够帮助学生学会自我约束，这样一来不仅可以有效的提高管理制度的可行性，而且也有效的维护了整个班级管理制度的科学性。
比如教师针对班级当中的卫生、学习、体育、文艺、纪律等方面分别设置相应的管理梯队人员，并且制定严格的规范体系。譬如卫生方面要处理班级当中的哪些地方的卫生项目，要达到什么样的程度；纪律管理者需要在什么样的情况下维护课堂纪律等等，这些规范化的做法能够有效的提高班级民主管理工作。
总结
在班级管理工作当中教师首先应该构造出和谐融洽的班级氛围，让学生们在班级当中都感受到班级的温暖。其次就是要多多的与学生之间进行交流，深入学生的日常生活当中去，对学生进行更加细致入微的关爱和帮助。最后教师应该积极的施行管理民主化的措施，这样一方面可以帮助班主任减轻自身的管理工作压力，另一方面也可以促进班级内部形成良好的自我管理氛围，进而促进班主任的班级管理工作成效。
[ 参 考 文 献 ]
[1]张福祥.新时期初中班主任班级管理方法探究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：116.
[2]王萌萌.初中班主任教育领导力提升策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2019（04）：33-34.