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摘要：医学生因其专业性较强的特点，就业难的问题日益凸显。就业见习基地建设是适应当今医学生就业的需求而产生的，并且为促进医学生就业起到了巨大的推动作用。本文将从医学生的特点、就业见习基地的情况以及就业见习基地监管机构三方面，进一步分析医学生就业见习基地建设考虑的主要因素，帮助医学毕业生实现充分就业。
关键词：医学生、就业见习、见习基地建设、主要因素
就业见习是待就业毕业生对正式就业的预期和准备。医学生因其专业特点更需要从就业观念，心理调适，职业技能，知识储备，工作主动性，人际交往等方面提前进行衔接适应。医学生就业见习基地建设是医学院校毕业生就业推荐制度的创新，更是用人单位选拔人才方式的创新，就业见习基地监管机构三方整体联动，将医学生就业工作进一步完善。当然为实现医学生充分就业，我们将从以下三方面主要因素考虑，进行医学生就业见习基地建设。
一、医学就业见习学员
对于医学生毕业生来说，就业见习意义非凡，但事与愿违，往往很多就业见习学员会从就业见习观念，心理调适，职业技能，知识储备，工作主动性，人际交往等方面出現问题。就业见习成功的前提需要就业见习学员树立正确的就业见习观念，医学毕业生在参加就业见习前应转变以往在校生的心理状态，适应见习基地的工作模式，运用自己的专业知识，充分发挥个人工作的主观能动性，在见习期间建立良好的人际关系，得到见习基地单位的信及求医患者的信任与支持。
1、树立正确的就业见习观念
医学生因其较强的专业特点，首先要衡量自己综合素质的高低，专业知识的多少，实际操作能力的强弱，正确的评估自己。其次，不要过于理想化，不局限于以往狭窄的传统择业标准，一味寻找所谓“铁饭碗”。第三，以往打破一步到位的就业观念，要学会在流动中求生存求发展。医学生应该通过就业见习增强自身的就业能力与专业能力，从而为找到更适合的工作打下基础。
2、心理调适
医学就业见习学员应该调整好心理状态，就业见习并不等于就业。既不能在不了解就业见习政策的前提下盲目申请就业见习，追求短期效益;更不能过于挑剔，宁愿等待更好的单位也不愿暂时屈就于就业见习基地进入工作状态。医学毕业生应结合当下就业行情及见习政策适时调整心态，寻求就业机会。
3、知识储备
医学是一门要求非常严格的学科，因其较强的专业特点就要求就业见习学员有扎实的理论知识基础，就业见习学员要把校内所学知识转化为临床实用知识，并且进一步提高自身水平，储备更多的专业知识。
4、职业技能
对于应届医学毕业生来说，能够熟练进行实践技能操作有一定难度，就业见习活动就是为就业见习学员提供了一个接触未来就业环境的平台，让其身临其境的感受就业后的工作状态，对医学就业见习学员提高职业技能到辅助作用。
5、工作主动性
目前就业难的问题一方面表现为求职者工作主动性差，就业见习恰恰弥补了用人单位在这方面对求职者的考量。有调查数据显示，通过就业见习留用的见习学员95%以上具有较强的主动性，由此可见就业见习学员应侧重加强自身的工作主动性。
6、人际交往
当今社会医患关系紧张的问题日益凸显，其主要原因就是医患沟通存在问题，这就要求医学生不仅要有过硬的专业知识、娴熟的临床操作技能，还要有良好的人际沟通能力。就业见习学员可以通过就业见习活动增强自身这方面的能力。
有目的的就业见习学习活动，一方面激发了就业见习学员的积极主动性，建立了求职自信;另一方面提升了就业见习学员的综合素质。学员以见习任务为动力，在就业见习活动中发现问题、分析问题、解决问题，通过见习实践活动进一步理解医学专业抽象复杂的理论知识。
二、就业见习基地角度
就业见习基地搭建了用人单位和医学毕业生双向选择的平台，是当下促进就业工作的实践性尝试。目前就业见习基地建设在促进医学生就业方面取得了一定效果，但是也存一些急需完善的地方，比如：就业见习基地的相关法规、制度还不完善;部分就业见习基地出于自身利益考虑不太愿意接受医学就业见习学员;就业见习带教老师的培训制度不完善;带教态度以及工作技能方面需进一步制度化。因此，从医学生就业见习基地角度考虑应完善以下几方面。
1、完善就业见习基地制度建设
医学就业见习基地的选取对于评估就业见习质量的高低十分重要，不仅要考虑见习基地运行情况，还要考虑长效的合作空间。医学就业见习应引入见习基地淘汰机制，对于不能及时发现学员问题、指导纠正学员改正的以及见习学员反映差、见习效果不明显的就业见习基地及时提出淘汰建议。以点带面，进而提升就业见习基地的整体管理水平，进一步发挥就业见习在促进医学毕业生就业中的积极作用。
2、完善就业见习基地带教制度
就业见习基地建设成功的基础是优秀带教制度。一般就业见习基地人事管理部门会疏忽对带教老师的管理，导致带教制度形同虚设，带教老师对于学员的教学不尽其责。因此，完善带教制度，将带教老师的教学态度及教学能力进行量化评估，从而提高医学生就业见习质量，促进就业见习基地持续发展。
完善带教老师培训制度。增强医学业务交流，积极营造良好带教环境，提高医学生就业见习实效，促进医学就业见习基地建设。
端正带教老师的教学态度。增强带教老师的使命感、责任感，切实发挥好就业见习基地提高医学生就业的重要作用。
提高带教老师的教学能力，医学就业见习教学与专业教学存在一定区别，需带教老师在充分了解见习学员的专业能力的基础上将实际问题融入到理论知识中教授见习学员。这就需要带教老师发现见习学员存在的不足，有针对性的创新医学带教课程，适时引导，拓展学生的思维，使学生能举一反三，综合解决教学问题。
三、就业见习基地监管机构 就業见习基地监管机构对见习基地的管理是就业见习成功的保障。监管机构应当引入淘汰机制来规范和管理医学就业见习基地。各地人社部门要充分发挥就业见习基地监管机构的作用，要以考核评估和新增遴选为契机，进一步完善医学生就业见习基地管理机制，加强对日常管理和督查，准确掌握见习基地运行情况，发现问题及时指导整改，推动医学生就业见习基地建设。同时，要及时发展吸纳符合要求的见习基地，帮助医学生就业见习基地不断创新服务模式、提升医学业务能力，发挥见习基地的示范带动和区域辐射作用，以点带面，全面提升高校医学毕业生就业见习工作整体水平。
目前医学就业见习基地建设已有雏形，但是仍然存在不足，需要监管机构针对就业见习基地建设不同时期进行规范化，前期引导就业见习基地、中期就业指导见习学员、后期进行职业介绍来保障医学毕业生就业见习的成效，从而促进医学毕业生就业。
1、前期引导就业见习基地建设
医学就业见习基地因其特殊的专业性，在就业见习宣传招聘中，见习学员和就业见习基地存在信息资源搜集的局限性，双方不能及时、全面的获知更多的就业见习信息，这就需要就业见习监管部门给予前期的引导。将双方就业见习信息高效对接。同时，就业见习监管机构将国家扶持医学就业见习的相关政策落实到实处，就业见习补贴标准应适应市场行情，体现出区域化差异等来设置见习补贴标准。同时，监控就业见习基地，避免已使用廉价劳动力为目的的就业基地建设。
2、中期就业指导见习学员
首先，高校医学毕业生在求职期间经常处于迷茫状态，在校学习经历并未提高其择业能力，缺乏明确的职业定位或岗位定位。中期就业见习指导正好弥补见习学员的这一不足。其次，中期就业指导见习学员避免求职中途退出就业见习，有效干预就业见习基地建设的成效。
3、后期职业介绍，促进就业见习的成效
见习基地是高校毕业生就业推荐机制的创新，特别是医学毕业生见习基地建设大大提高了用人单位选聘人才的效率。就业见习监管机构在就业见习后期加入对医学见习学员的职业介绍将大大提高医学生就业比例，促进就业见习成效。
就业见习能够有效规避就业双方的求职问题，能够明确医学生的职业定位，纠正其求职过程中的各种问题，能够改变用人单位对求职者的不良预期。就业见习进一步培养了医学生的职业素养和就业竞争力，加快了医学生向职业医生的角色转换。就业见习基地为毕业生提供了积累工作经验的机会和平台，医学就业见习基地的建设使医学毕业生完全接触社会，实现了学校与市场的对接，培育了医学生潜在的就业机会。医学生就业见习基地建设对促进医学毕业生就业具有实际应用价值。
参考文献
1.师丹，李银亮.大学生就业见习基地建设.文化2016（11）
2.温正胞.高校毕业生就业决策困难与职业指导教育的开展.教育发展研究，2017（5）
3.肖周燕.国外促进高校毕业生就业模式及对中国的借鉴[J].第一资源，2014（4）
4.李云凤.地方医学院校毕业生就业见习基地建设探析.钦州学院学报.2010.8
作者简介：
李倩（1985—），女，河北乐亭人，硕士，讲师，从事思想政治、大学生就业方面研究;
李雪冬（1984—），女，河北唐山人，硕士，讲师，从事思想政治、大学生就业方面研究;
关键词：医学生、就业见习、见习基地建设、主要因素
就业见习是待就业毕业生对正式就业的预期和准备。医学生因其专业特点更需要从就业观念，心理调适，职业技能，知识储备，工作主动性，人际交往等方面提前进行衔接适应。医学生就业见习基地建设是医学院校毕业生就业推荐制度的创新，更是用人单位选拔人才方式的创新，就业见习基地监管机构三方整体联动，将医学生就业工作进一步完善。当然为实现医学生充分就业，我们将从以下三方面主要因素考虑，进行医学生就业见习基地建设。
一、医学就业见习学员
对于医学生毕业生来说，就业见习意义非凡，但事与愿违，往往很多就业见习学员会从就业见习观念，心理调适，职业技能，知识储备，工作主动性，人际交往等方面出現问题。就业见习成功的前提需要就业见习学员树立正确的就业见习观念，医学毕业生在参加就业见习前应转变以往在校生的心理状态，适应见习基地的工作模式，运用自己的专业知识，充分发挥个人工作的主观能动性，在见习期间建立良好的人际关系，得到见习基地单位的信及求医患者的信任与支持。
1、树立正确的就业见习观念
医学生因其较强的专业特点，首先要衡量自己综合素质的高低，专业知识的多少，实际操作能力的强弱，正确的评估自己。其次，不要过于理想化，不局限于以往狭窄的传统择业标准，一味寻找所谓“铁饭碗”。第三，以往打破一步到位的就业观念，要学会在流动中求生存求发展。医学生应该通过就业见习增强自身的就业能力与专业能力，从而为找到更适合的工作打下基础。
2、心理调适
医学就业见习学员应该调整好心理状态，就业见习并不等于就业。既不能在不了解就业见习政策的前提下盲目申请就业见习，追求短期效益;更不能过于挑剔，宁愿等待更好的单位也不愿暂时屈就于就业见习基地进入工作状态。医学毕业生应结合当下就业行情及见习政策适时调整心态，寻求就业机会。
3、知识储备
医学是一门要求非常严格的学科，因其较强的专业特点就要求就业见习学员有扎实的理论知识基础，就业见习学员要把校内所学知识转化为临床实用知识，并且进一步提高自身水平，储备更多的专业知识。
4、职业技能
对于应届医学毕业生来说，能够熟练进行实践技能操作有一定难度，就业见习活动就是为就业见习学员提供了一个接触未来就业环境的平台，让其身临其境的感受就业后的工作状态，对医学就业见习学员提高职业技能到辅助作用。
5、工作主动性
目前就业难的问题一方面表现为求职者工作主动性差，就业见习恰恰弥补了用人单位在这方面对求职者的考量。有调查数据显示，通过就业见习留用的见习学员95%以上具有较强的主动性，由此可见就业见习学员应侧重加强自身的工作主动性。
6、人际交往
当今社会医患关系紧张的问题日益凸显，其主要原因就是医患沟通存在问题，这就要求医学生不仅要有过硬的专业知识、娴熟的临床操作技能，还要有良好的人际沟通能力。就业见习学员可以通过就业见习活动增强自身这方面的能力。
有目的的就业见习学习活动，一方面激发了就业见习学员的积极主动性，建立了求职自信;另一方面提升了就业见习学员的综合素质。学员以见习任务为动力，在就业见习活动中发现问题、分析问题、解决问题，通过见习实践活动进一步理解医学专业抽象复杂的理论知识。
二、就业见习基地角度
就业见习基地搭建了用人单位和医学毕业生双向选择的平台，是当下促进就业工作的实践性尝试。目前就业见习基地建设在促进医学生就业方面取得了一定效果，但是也存一些急需完善的地方，比如：就业见习基地的相关法规、制度还不完善;部分就业见习基地出于自身利益考虑不太愿意接受医学就业见习学员;就业见习带教老师的培训制度不完善;带教态度以及工作技能方面需进一步制度化。因此，从医学生就业见习基地角度考虑应完善以下几方面。
1、完善就业见习基地制度建设
医学就业见习基地的选取对于评估就业见习质量的高低十分重要，不仅要考虑见习基地运行情况，还要考虑长效的合作空间。医学就业见习应引入见习基地淘汰机制，对于不能及时发现学员问题、指导纠正学员改正的以及见习学员反映差、见习效果不明显的就业见习基地及时提出淘汰建议。以点带面，进而提升就业见习基地的整体管理水平，进一步发挥就业见习在促进医学毕业生就业中的积极作用。
2、完善就业见习基地带教制度
就业见习基地建设成功的基础是优秀带教制度。一般就业见习基地人事管理部门会疏忽对带教老师的管理，导致带教制度形同虚设，带教老师对于学员的教学不尽其责。因此，完善带教制度，将带教老师的教学态度及教学能力进行量化评估，从而提高医学生就业见习质量，促进就业见习基地持续发展。
完善带教老师培训制度。增强医学业务交流，积极营造良好带教环境，提高医学生就业见习实效，促进医学就业见习基地建设。
端正带教老师的教学态度。增强带教老师的使命感、责任感，切实发挥好就业见习基地提高医学生就业的重要作用。
提高带教老师的教学能力，医学就业见习教学与专业教学存在一定区别，需带教老师在充分了解见习学员的专业能力的基础上将实际问题融入到理论知识中教授见习学员。这就需要带教老师发现见习学员存在的不足，有针对性的创新医学带教课程，适时引导，拓展学生的思维，使学生能举一反三，综合解决教学问题。
三、就业见习基地监管机构 就業见习基地监管机构对见习基地的管理是就业见习成功的保障。监管机构应当引入淘汰机制来规范和管理医学就业见习基地。各地人社部门要充分发挥就业见习基地监管机构的作用，要以考核评估和新增遴选为契机，进一步完善医学生就业见习基地管理机制，加强对日常管理和督查，准确掌握见习基地运行情况，发现问题及时指导整改，推动医学生就业见习基地建设。同时，要及时发展吸纳符合要求的见习基地，帮助医学生就业见习基地不断创新服务模式、提升医学业务能力，发挥见习基地的示范带动和区域辐射作用，以点带面，全面提升高校医学毕业生就业见习工作整体水平。
目前医学就业见习基地建设已有雏形，但是仍然存在不足，需要监管机构针对就业见习基地建设不同时期进行规范化，前期引导就业见习基地、中期就业指导见习学员、后期进行职业介绍来保障医学毕业生就业见习的成效，从而促进医学毕业生就业。
1、前期引导就业见习基地建设
医学就业见习基地因其特殊的专业性，在就业见习宣传招聘中，见习学员和就业见习基地存在信息资源搜集的局限性，双方不能及时、全面的获知更多的就业见习信息，这就需要就业见习监管部门给予前期的引导。将双方就业见习信息高效对接。同时，就业见习监管机构将国家扶持医学就业见习的相关政策落实到实处，就业见习补贴标准应适应市场行情，体现出区域化差异等来设置见习补贴标准。同时，监控就业见习基地，避免已使用廉价劳动力为目的的就业基地建设。
2、中期就业指导见习学员
首先，高校医学毕业生在求职期间经常处于迷茫状态，在校学习经历并未提高其择业能力，缺乏明确的职业定位或岗位定位。中期就业见习指导正好弥补见习学员的这一不足。其次，中期就业指导见习学员避免求职中途退出就业见习，有效干预就业见习基地建设的成效。
3、后期职业介绍，促进就业见习的成效
见习基地是高校毕业生就业推荐机制的创新，特别是医学毕业生见习基地建设大大提高了用人单位选聘人才的效率。就业见习监管机构在就业见习后期加入对医学见习学员的职业介绍将大大提高医学生就业比例，促进就业见习成效。
就业见习能够有效规避就业双方的求职问题，能够明确医学生的职业定位，纠正其求职过程中的各种问题，能够改变用人单位对求职者的不良预期。就业见习进一步培养了医学生的职业素养和就业竞争力，加快了医学生向职业医生的角色转换。就业见习基地为毕业生提供了积累工作经验的机会和平台，医学就业见习基地的建设使医学毕业生完全接触社会，实现了学校与市场的对接，培育了医学生潜在的就业机会。医学生就业见习基地建设对促进医学毕业生就业具有实际应用价值。
参考文献
1.师丹，李银亮.大学生就业见习基地建设.文化2016（11）
2.温正胞.高校毕业生就业决策困难与职业指导教育的开展.教育发展研究，2017（5）
3.肖周燕.国外促进高校毕业生就业模式及对中国的借鉴[J].第一资源，2014（4）
4.李云凤.地方医学院校毕业生就业见习基地建设探析.钦州学院学报.2010.8
作者简介：
李倩（1985—），女，河北乐亭人，硕士，讲师，从事思想政治、大学生就业方面研究;
李雪冬（1984—），女，河北唐山人，硕士，讲师，从事思想政治、大学生就业方面研究;