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【摘要】现今世界发展已迈入信息化时代，信息技术在人们的生活中也逐渐占据重要作用。本文从西部农村初中英语课程教育的实际情况着手，利用访问等调查方式分析研究信息技术与西部农村英语课程整合现状，并进一步提出整合的构想，吸取其他发达地区学校课程与信息技术的整合经验，推进西部农村初中英语课程信息化。
【关键词】信息技术 课程整合 西部农村
在经济全球化趋势下，英语作为世界上使用最广泛的语言，其学习尤为必要，而英语的学习需要从少年时代开始，所以初中英语课程对青少年学习英语尤为重要，可以帮助青少年打好英语基础，培养学习英语的兴趣。西部农村的经济较为落后，如何实现其初中英语课程与新时代信息技术对接是本文需要探讨的问题。
一、信息技术与初中英语课程整合的必要性
1.信息技术与初中英语课程整合的涵义。信息技术与英语课程整合是指把新时代下的信息化应用在英语授课中，具体实施、彼此衔接，从而实现信息技术与英语课程协同工作，更好的发展英语教育事业。初中英语课程是中学生接触英语的中级层次，脱去了学习音标开始进行读写听以及日常简单应用，这一阶段学生对英语的学习兴趣有所下降，但对学习英语的环境要求越来越高。英语作为一门语言，要求更多听说读写的能力以及实际应用能力，现代信息技术在教学中的切实应用可以很好的解决学生们的需要。
2.信息技术与初中英语课程整合意义。信息技术让人们了解了许多之前从未认识的事物，在西部农村地区的中学生们眼中，信息技术在教学中的实际应用可以让他们了解更多不一样的事物，在初中英语教学中，信息技术的应用会激发他们的学习兴趣，了解更广阔的世界，也会在学习中更多的充实自己，学好英语会为其未来的发展提供助力。
二、信息技术与西部农村初中英语课程整合的现状及问题
1.我国西部农村地区目前存在师资力量缺乏的问题。在西部农村地区具有英语及相关专业水平的教师占少数，主要来源是师范类专科的毕业生，还有部分英语教师是非英语专业毕业。西部农村地区的初中英语教学课程无法保证良好的质量，对信息技术与农村英语课程整合也非常不利。
2.西部农村地区的英语课程中应用的现代技术较少。通过电话访问的方式对西部地区农村英语教师进行了调查，分析访问结果发现，大多数的英语教师认为，在初中英语课程中应用现代信息技术教学，对提高教学效率有重要作用。但是仅有少数的英语教师在教学中经常使用多媒体进行教学，使用远程教育技术的英语教师不到百分之十。而教师本身对现代信息技术在教育中如何实际应用也不是十分了解，很多英语教师对现代信息技术的操作方式也不明确。西部地区农村初中英语教师的现代教育信息技术水平低下也对西部地区初中英语课程和信息技术的整合带来很大阻碍。
3.应试教育的观念在西部农村地区大量存在。应试教育在中国教育中占有很大的部分，在东部以及其他经济发展速度快的地区，这种应试理念已经逐渐转变，但在西部地区农村初中这种应试教育的观念依然浓厚，对学生的背诵能力要求很高，间接导致了学生的读写能力、创新能力较低，这种情况对信息技术与农村初中英语课程的整合提出了挑战。
4.学生学习兴趣不高。在西部农村地区，教师对于教学热情低，学生也逐渐丧失学习兴趣。受到传统英语教学理念的影响，农村初中学生英语学习中缺乏自主兴趣的培养，除了死记硬背外，没有其他良好的教学方法，不利于激发学生学习的积极性、创造性，不利于信息技术与农村英语课程整合。
5.西部农村地区经济落后。由于地区经济落后，初中学校存在教学资源匮乏，硬件设施不足的问题。经济条件的限制也是西部农村地区初中英语课程与信息技术整合的重大障碍。
三、信息技术与西部农村初中英语课程整合的方法
1.转变传统思想观念，发展时代思想。在西部农村地区，大多数教师的教育理念比较落后，初中英语课程与信息技术整合水平也很低，传统教育思想观念浓厚，为信息技术与课程整合，打破陈旧理念，普及新思想成为西部农村教育发展的第一步。应该让西部农村地区初中英语教师认识到信息技术与课程整合带来的好处。
2.对西部农村初中英语教师进行信息技术培训。如今西部地区农村初中英语教师的现代教育信息技术水平低下，已经对西部地区初中英语课程和信息技术的整合带来很大阻碍，应着力提升对西部农村地区初中英语教师的信息技术水平，扩大培训的团队并提高教师培训质量，让英语教师们学会如何在教学中操作现代教学设备并处理各种设备突发问题以及如何在网上查询教学所需资料，丰富教学内容。
3.政府及相关部门加大对西部地区教育资源的支持力度。由于西部地区较为偏远，西部农村地区人烟更为稀少，各种物资传送到西部农村非常不便，且西部农村地区经济发展落后，购买各种教学资源也有很大困难。国家对在西部地区的印刷及出版行业有很大的扶持力度，但师资及英语教学的多媒体及相关设备还有待增加，西部农村地区初中学校的英语教学资源若能得到政府及相关部门的进一步支持，也会极大促进信息技术与西部农村地区初中英语课程整合。
四、结束语
目前，信息技术与西部农村初中课程整合是西部地区发展的重要问题，英语课程作为课程整合的代表，对其研究具有重要意义。本文从实际出发深入研究西部农村初中英语课程与信息技术的整合，希望对西部地区教育事业的发展贡献一份力量。
参考文献：
[1]宋芹芹，林文东.信息技术环境下农村初中英语教师专业素养研究[J].中国教育技术装备，2014，08（24）：41-42.
[2]孙旭春.论信息技术与课程整合的西部农村英语教师培训[J].吉林广播电视大学学报，2015，02（03）：59-61.
[3]刘和萍.信息技术条件下的农村初中英语教学研究[J].中国教育技术装备，2015，03（07）：81-82.
【关键词】信息技术 课程整合 西部农村
在经济全球化趋势下，英语作为世界上使用最广泛的语言，其学习尤为必要，而英语的学习需要从少年时代开始，所以初中英语课程对青少年学习英语尤为重要，可以帮助青少年打好英语基础，培养学习英语的兴趣。西部农村的经济较为落后，如何实现其初中英语课程与新时代信息技术对接是本文需要探讨的问题。
一、信息技术与初中英语课程整合的必要性
1.信息技术与初中英语课程整合的涵义。信息技术与英语课程整合是指把新时代下的信息化应用在英语授课中，具体实施、彼此衔接，从而实现信息技术与英语课程协同工作，更好的发展英语教育事业。初中英语课程是中学生接触英语的中级层次，脱去了学习音标开始进行读写听以及日常简单应用，这一阶段学生对英语的学习兴趣有所下降，但对学习英语的环境要求越来越高。英语作为一门语言，要求更多听说读写的能力以及实际应用能力，现代信息技术在教学中的切实应用可以很好的解决学生们的需要。
2.信息技术与初中英语课程整合意义。信息技术让人们了解了许多之前从未认识的事物，在西部农村地区的中学生们眼中，信息技术在教学中的实际应用可以让他们了解更多不一样的事物，在初中英语教学中，信息技术的应用会激发他们的学习兴趣，了解更广阔的世界，也会在学习中更多的充实自己，学好英语会为其未来的发展提供助力。
二、信息技术与西部农村初中英语课程整合的现状及问题
1.我国西部农村地区目前存在师资力量缺乏的问题。在西部农村地区具有英语及相关专业水平的教师占少数，主要来源是师范类专科的毕业生，还有部分英语教师是非英语专业毕业。西部农村地区的初中英语教学课程无法保证良好的质量，对信息技术与农村英语课程整合也非常不利。
2.西部农村地区的英语课程中应用的现代技术较少。通过电话访问的方式对西部地区农村英语教师进行了调查，分析访问结果发现，大多数的英语教师认为，在初中英语课程中应用现代信息技术教学，对提高教学效率有重要作用。但是仅有少数的英语教师在教学中经常使用多媒体进行教学，使用远程教育技术的英语教师不到百分之十。而教师本身对现代信息技术在教育中如何实际应用也不是十分了解，很多英语教师对现代信息技术的操作方式也不明确。西部地区农村初中英语教师的现代教育信息技术水平低下也对西部地区初中英语课程和信息技术的整合带来很大阻碍。
3.应试教育的观念在西部农村地区大量存在。应试教育在中国教育中占有很大的部分，在东部以及其他经济发展速度快的地区，这种应试理念已经逐渐转变，但在西部地区农村初中这种应试教育的观念依然浓厚，对学生的背诵能力要求很高，间接导致了学生的读写能力、创新能力较低，这种情况对信息技术与农村初中英语课程的整合提出了挑战。
4.学生学习兴趣不高。在西部农村地区，教师对于教学热情低，学生也逐渐丧失学习兴趣。受到传统英语教学理念的影响，农村初中学生英语学习中缺乏自主兴趣的培养，除了死记硬背外，没有其他良好的教学方法，不利于激发学生学习的积极性、创造性，不利于信息技术与农村英语课程整合。
5.西部农村地区经济落后。由于地区经济落后，初中学校存在教学资源匮乏，硬件设施不足的问题。经济条件的限制也是西部农村地区初中英语课程与信息技术整合的重大障碍。
三、信息技术与西部农村初中英语课程整合的方法
1.转变传统思想观念，发展时代思想。在西部农村地区，大多数教师的教育理念比较落后，初中英语课程与信息技术整合水平也很低，传统教育思想观念浓厚，为信息技术与课程整合，打破陈旧理念，普及新思想成为西部农村教育发展的第一步。应该让西部农村地区初中英语教师认识到信息技术与课程整合带来的好处。
2.对西部农村初中英语教师进行信息技术培训。如今西部地区农村初中英语教师的现代教育信息技术水平低下，已经对西部地区初中英语课程和信息技术的整合带来很大阻碍，应着力提升对西部农村地区初中英语教师的信息技术水平，扩大培训的团队并提高教师培训质量，让英语教师们学会如何在教学中操作现代教学设备并处理各种设备突发问题以及如何在网上查询教学所需资料，丰富教学内容。
3.政府及相关部门加大对西部地区教育资源的支持力度。由于西部地区较为偏远，西部农村地区人烟更为稀少，各种物资传送到西部农村非常不便，且西部农村地区经济发展落后，购买各种教学资源也有很大困难。国家对在西部地区的印刷及出版行业有很大的扶持力度，但师资及英语教学的多媒体及相关设备还有待增加，西部农村地区初中学校的英语教学资源若能得到政府及相关部门的进一步支持，也会极大促进信息技术与西部农村地区初中英语课程整合。
四、结束语
目前，信息技术与西部农村初中课程整合是西部地区发展的重要问题，英语课程作为课程整合的代表，对其研究具有重要意义。本文从实际出发深入研究西部农村初中英语课程与信息技术的整合，希望对西部地区教育事业的发展贡献一份力量。
参考文献：
[1]宋芹芹，林文东.信息技术环境下农村初中英语教师专业素养研究[J].中国教育技术装备，2014，08（24）：41-42.
[2]孙旭春.论信息技术与课程整合的西部农村英语教师培训[J].吉林广播电视大学学报，2015，02（03）：59-61.
[3]刘和萍.信息技术条件下的农村初中英语教学研究[J].中国教育技术装备，2015，03（07）：81-82.